Se crede, în general, că lista subiecților cei mai neimplicați este condusă de un complex și de neînțeles pentru matematica studiată. Pentru mulți, acest lucru este adevărat, dar educația fizică este probabil subiectul care este la fel de urât atât pentru umaniste, cât și pentru admiratorii științelor naturii. TP a decis să înțeleagă istoria lumii fizice și ce se înțelege prin "tehnologii moderne în domeniul educației fizice".
Prima problemă este că, în legătură cu modernizarea sistemului de învățământ, cultura fizică în copiii preșcolari a început să fie condusă nu de specialiști cu atenție specializată (instructori în cultura fizică), ci de educatori. O altă problemă: profesorii nu au o bună cunoaștere a cadrului juridic care reglementează munca în domeniul culturii fizice, precum și a tehnologiilor moderne în domeniul dezvoltării fizice a copiilor.
Următoarea problemă importantă este calitatea specialiștilor de formare. În prezent, formarea la distanță a formării avansate câștigă impuls. În opinia mea, formarea calitativă a specialiștilor în domeniul educației fizice și dezvoltării copiilor nu poate fi limitată la formatul de la distanță. Există aici o specificitate care presupune un atelier obligatoriu, formare, o clasă de master, exerciții practice de predare pentru a efectua exerciții fizice.
Toți experții în domeniu sunt unanime în opinia lor, că este necesar să se folosească formele tradiționale de muncă (clase de educație fizică, exerciții de dimineață, jocuri în aer liber, activități sportive și de petrecere a timpului liber și de sărbători) și activitățile care sunt utilizate în educația suplimentară (gimnastică ritmică, Wushu, karate-do , hatha yoga și așa mai departe). Acest lucru va ajuta la conectarea copiilor la activități motorii și intelectuale. "
Singurul dezavantaj important a fost faptul că acest program a fost, ca să spunem așa, o bifă și nu a stabilit cerințe specifice de reglementare. Dezvoltarea programului de formare fizică a fost foarte lentă. Nu au existat suficienți specialiști și gimnazii, în școlile din regiunea Moscovei în 1929 nu exista un profesor de cultură fizică cu o educație profesională specială. Treptat a început să efectueze cercetări cu privire la sarcina activităților de gimnastică și sport ale elevilor: * în conformitate cu 1929, starea de sănătate a școlari în momentul ridică probleme serioase (procentul de copii sănătoși a fost neglijabil). Abordări la educație fizică a început să fie simplificată - sa dovedit că exploatarea și stilul de viață nesănătos a generațiilor trecute au slăbit actualul corp muncitorii și copiii lor.
Exercițiile fizice (naturale) din TRP au fost împărțite în două grupe principale: pregătitoare generală și aplicată. În acele zile, programul de săpături fizice în loc de serii 6 și 8, așa cum a fost în 1927, a început să fie efectuat în 4 serii. Prima serie - exerciții de retragere (5 minute), al doilea - exerciții generale de dezvoltare (10 minute), a treia - exerciții principale (25 minute), al patrulea - exerciții de calmare (5 minute). Timpul total al lecției a fost de 40-45 de minute. exerciții aplicate format cea mai mare parte a programului și a inclus mersul pe jos, care rulează, crawling, exerciții de echilibru, circulație pe schiuri, înot, sărituri, cățărări, care transportă diverse obiecte (și greutatea corporală), Discus, elemente ale luptei și afacerile militare.
În plus față de clasele actuale, elevii au fost intervievați "pe această temă". De exemplu, elevii de clasa a IV-responsabil pentru două: „Valoarea regulilor de bază ale respirației“, „Ce exercițiu a face copii în țările capitaliste și exerciții pentru tânăra generație în URSS“ și În clasa a șaptea, am recomandat trei teme: „sarcinile imediate ale culturii fizice în URSS“, „Cum se pregătește să-și exercite soldatul Armatei Roșii“ și „Cum să-și exercite lupte profvrednostyami“.
Astfel, setul de standarde al TRP a fost principalul indicator final al realizării academice în cultura fizică, cu ajutorul căruia programele au fost elaborate pentru toate instituțiile de învățământ de peste 50 de ani, timp în care a fost actualizat frecvent.
Rotiți înapoi și frânați cu un "plug"
În 1955, subiectul academic la școală a fost repartizat 66 de ore pe an - două ore pe săptămână. Normele clasei 5-7 diferă pentru fete și băieți. Fetele au avut mai puține exerciții la nivelul membrelor și al gardurilor, au fost acordate mai multă atenție consolidării mușchilor abdominali, au devenit mai scurți decât distanța de rulare și de schi, au fost excluse unele tipuri de sărituri.
În 1985, distanțele de circulație, de schi fond, de curse de cross-country au crescut. De exemplu, în clasa de 11 m pentru tinerii bărbați au intrat în cursa de motocros de la 1000 de metri, alpinism fără o picioare coarda, forța de ridicare de pe bara și de transfer pe termen de 3 × 10 metri. Secțiunea „Gimnastica“ a făcut exercitarea de orientare militare aplicate: capacitatea de a efectua echipa de foraj, cunoașterea tipurilor de evoluții și mișcări în formarea Stroyev prevăzute de statutul Forțelor Armate ale URSS.
Două opțiuni sunt în prezent relevante: profesorul Anatoly Matveyev și programul comun al lui Vladimir Lyakh și Alexander Zdanevich. Pentru a obține cinci în educație fizică la școală, este necesar să sari pe Matveyev în lungime de la un loc la 162 cm și un metrovku 30-a alerga în 5.8 secunde, iar pe Leahu și Zdanevich - 190 cm și 5 secunde, respectiv. A cincea-gredere acum înoate și să mergeți la schi pe 1 și 2 km, în timp ce standardul de schi implică un curs de besshazhny simultan, creșterea „spic“, coborârea în „poarta“ de bețe și de frânare „plug“. Și elevii moderni de 11 ani sunt forțați să schieze pentru 10 kilometri.
Trimiteți-le prietenilor: