INSTITUTUL DE ADMINISTRARE A TURISMULUI INTERNAȚIONAL
FACULTATEA DE ECONOMIE MONDIALĂ
pe disciplina "Psihologie și pedagogie"
"Familia ca subiect al interacțiunii pedagogice și a mediului socio-cultural al educației și dezvoltării individului"
Finalizat de un student de 5 ani
1. Familia ca subiect de interacțiune pedagogică
1.1 Familia este un sistem vital
1.2 Funcțiile familiei
1.3 Probleme familiale
Copiii în cursul vieții cunosc familia ca o unitate importantă a societății bazată pe dragoste. Familia este formată ca un colectiv prietenos, trăind o viață spirituală bogată, organizând viața, satisfăcând nevoile rezonabile. Publicul este conștient de interacțiunea familiei cu diferite organizații sociale.
Familia joacă un rol decisiv în modelarea nevoilor și motivațiilor activităților copilului. Ca motive pentru activitățile copiilor aflați în diferite etape ale vieții de familie poate face un interes personal, iubirea, dorința de a face bine, stima de sine, ambiția sănătoasă, onoarea familiei.
1.1 Familia este un sistem vital
Institutul Familiei include un set de valori sociale (dragoste, atitudine față de copii, viața de familie), proceduri sociale (îngrijirea pentru creșterea copiilor, dezvoltarea lor fizică, regulile și îndatoririle familiale); intercalarea rolurilor și statuturilor (statut și roluri ale soțului, soției, copilului, adolescentului, soacrei, soacrei, fraților etc.), prin care se realizează viața de familie.
- funcția de consolidare și reproducere a relațiilor sociale;
Funcția de reproducere. Ea îndeplinește două sarcini principale: reproducerea publică - biologică a populației și satisfacția individuală a nevoii copiilor. Se bazează pe satisfacerea nevoilor fiziologice și sexuale care îi motivează pe cei de sex opus să se unească într-o uniune familială. Îndeplinirea acestei funcții de către familie depinde de întregul ansamblu de relații sociale. În ultimii ani, această funcție a atras atenția universală: Câte familii moderne au copii? Sociologii notează că pentru reproducerea normală a populației din familie ar trebui să fie trei copii.
Funcție educațională. În familie sunt crescuți atât adulți, cât și copii. Dar, cu atât mai important este impactul asupra generației tinere. Prin urmare, funcția educațională a familiei are trei aspecte.
· Al doilea aspect - familia are un impact imens asupra dezvoltării personalității fiecăruia dintre membrii săi de-a lungul vieții.
· Aspectul 3 - influența constantă a copiilor asupra părinților (și a altor membri ai familiei adulte), încurajându-i să se angajeze activ în auto-educație.
Funcția economică și economică. În timpul acestei, familia oferă un puternic legături economice între membrii săi, susținerea materială a minorilor și a membrilor cu handicap ai societății, care oferă ajutor și sprijin membrilor familiei care au un fizic, dificultăți financiare.
Funcția de recuperare. Scopul este de a restabili și de a întări puterea fizică, psihologică, emoțională și spirituală a unei persoane după o zi grea de muncă. Într-o societate care funcționează în mod normal, durata totală a săptămânii de lucru, creșterea timpului liber și creșterea veniturilor reale contribuie la realizarea acestei funcții a familiei.
Funcția de reglementare. Atribuirea este de a reglementa și de a organiza relațiile dintre sexe, pentru a sprijini familia organismul într-o stare stabilă, pentru a asigura un ritm optim de funcționare și a dezvoltării sale, exercită o supraveghere primară asupra respectării normelor sociale familiale ale personale, de grup și viața socială.
Funcția comunicativă. Sociologii au acordat o importanță crescândă funcțiilor de comunicare ale familiei. Putem numi următoarele componente ale acestei funcții: medierea familiei în contact cu membrii mass-media (televiziune, radio, presă periodică), cu literatură și artă; influența familiei asupra conexiunilor multiple ale membrilor săi cu mediul natural înconjurător și natura percepției sale; organizarea asociației intrafamiliale.
O funcție de petrecere a timpului liber. Efectuează organizarea de petrecere a timpului liber și exerciții de control în sfera timpului liber, în plus, satisface anumite nevoi ale individului în desfășurarea activităților de agrement. Funcția pentru petrecerea timpului liber orientate spre optimizarea organizării timpului liber de familie pentru a satisface nevoile membrilor familiei în comunicare, ridicarea nivelului cultural, îmbunătățirea stării de sănătate, recuperare. În familia fericită există o îmbogățire reciprocă a intereselor soților și a copiilor lor, activitățile de petrecere a timpului liber se dezvoltă în cea mai mare parte.
Funcția emoțională. Asigură suportul emoțional, protecția psihologică, precum și stabilizarea emoțională a persoanelor și terapia lor psihologică.
Funcția comunicării spirituale. Asigură dezvoltarea personalităților membrilor familiei, îmbogățirea reciprocă spirituală.
Funcția sexuală. Ea exercită controlul sexual și vizează satisfacerea nevoilor sexuale ale soților.
1.3 Probleme familiale
· Creșterea numărului de segmente de populație cu venituri mici;
· Migrația, inclusiv dincolo de frontierele de stat;
· Sănătatea populației, situația demografică se înrăutățește (declinul natural al populației a început);
· Schimbări fundamentale în rolurile tradiționale ale membrilor familiei, în special ale femeilor;
· Creșterea numărului de familii incomplete;
· Creșterea coeficientului de dependență;
Proiectul Consiliului Național privind pregătirea și desfășurarea Anului Internațional - „Cu privire la situația familiei din Federația Rusă“ - prima dată dă un obiectiv, dar un sumbru, imagine a situației familiilor din Rusia. Deși numărul total de gospodării din țară este în creștere (aproximativ 9 din 10 rezidenți strany- membri ai familiei), dar familiile însele sunt din ce în ce mai mici și mai mici (2-3 persoane) 67% din gospodării formate din soți și copii, cu sau fără ele. O proporție semnificativă sunt familiile incomplete (33%) - aceasta este, de obicei, o familie de mame singure, femei divorțate, văduve.
În ultimii ani, numărul căsătoriilor a scăzut cu aproximativ un sfert, iar numărul divorțurilor a crescut cu 10%, ceea ce indică o criză serioasă în instituția căsătoriei.
Rata natalității a scăzut drastic, iar Rusia în comparație cu perioada postbelică. Din anii 1980, ratele de natalitate extramaritale au crescut. În același timp, sa înregistrat o creștere a numărului de avorturi artificiale. Începând cu a doua jumătate a anilor 1980, sa înregistrat scăderea speranței de viață. Și acest proces nu se oprește până acum.
Nu există, de asemenea, o pregătire adecvată a generațiilor mai tinere pentru viața de familie. Societatea noastră, ca niciodată înainte, nu este interesată de o familie puternică, sănătoasă din punct de vedere fizic, spiritual și moral, în eliminarea multora dintre legăturile care au fost comise împotriva familiei în trecut.
Deci, astăzi este deosebit de important pentru a lucra toate structurile de stat și non-statale, organizațiile publice pentru consolidarea familiei și pentru a oferi asistență cuprinzătoare pentru a îmbunătăți materialul, construcția de locuințe și condițiile de viață, pentru a asigura un nivel adecvat al vieții de familie și realizarea deplină a funcțiilor sale educaționale.
Dezvoltarea se caracterizează prin prezența neoplasmelor de calitate, care sunt supuse ritmului lor și necesită măsuri speciale în diferite etape. Prin urmare, baza reală pentru periodizarea dezvoltării este schimbările interne ale dezvoltării în sine. În cultură, există două concepții polare ale dezvoltării:
1. Dezvoltarea ca realizare, combinare și modificare a nodurilor moștenite, moștenite;
2. Dezvoltarea ca un proces continuu de auto-mișcare, caracterizat, în primul rând, de apariția și formarea continuă a unei noi, care nu a existat în etapele anterioare.
Există un proces de dezvoltare neuniform, aproximativ două dintre tipurile sale:
- Încetinirea lentă și treptată a schimbărilor - perioada liticească;
- Crize critice de dezvoltare violente.
Criza este o perioadă necesară de dezvoltare, în timpul căreia vechile sunt distruse și se formează noi forme care vor exista în timpul perioadei litice de dezvoltare ulterioare. Prin urmare, în timpul fazei de criză într-o perioadă relativ scurtă de timp (luni, ani) apar schimbări bruște și majore și deplasări, schimbări și fracturi în personalitatea copilului. Dezvoltarea are un caracter rapid, rapid, catastrofal.
Principalele caracteristici ale etapelor de dezvoltare de criză, distinse de cercetători, sunt:
· Limite neclare ale perioadei;
· Dificultate relativă a educației copiilor într-o stare de criză;
Caracterul negativ al dezvoltării, procesele de dispariție și coagularea a ceea ce a fost format în etapele anterioare sunt aduse în prim plan.
Nivelul de dezvoltare atins este caracterizat de un astfel de concept ca vârsta - o formațiune dinamică integrală care determină rolul și gravitatea specifică a fiecărei linii private, componenta de dezvoltare. Personalitatea, dezvoltarea, schimbarea în ansamblu în structura și mișcarea sa internă, schimbarea în fiecare parte a personalității este determinată de legile schimbării întregului.
Dezvoltarea se caracterizează printr-o anumită dinamică - totalitatea tuturor acelor legi care determină perioada de apariție, schimbare și coeziune a neoplasmelor structurale din fiecare vârstă.
Înțelegerea dezvoltării vârstei ca proces de stăpânire a unor noi activități (joc-învățare-comunicare-muncă). A devenit răspândită în pedagogia și psihologia rusă. Dar, în același timp - și acest lucru este important pentru noi - dezvoltarea are stăpânirea de noi spații - atât în profunzime (familie - clasa - școală - curte - oraș - lume), cât și în conținut. Dezvoltarea relațiilor are loc în paralel și trece prin următoarele etape: copilul este părintele; elevul este profesorul; omul este om; lumea omului.
Aceste trei procese (stăpânirea activităților, a spațiilor și a relațiilor) apar simultan, iar dezvoltarea unei noi activități este rezultatul și, în același timp, condiția prealabilă pentru stăpânirea de noi spații și relații.
1. La nivel mondial, civilizator, caracterizând comunitatea umană, în cadrul căreia se formează copilăria. Acest nivel este marcat de cea mai profundă criză sistemică, care este suficientă pentru sfere precum ecologia, demografia, geopolitica, relațiile naționale etc.
2. Intern, specific țării noastre, trecând în următoarea etapă "evolutivă" a dezvoltării sale, despre influența consecventă a nivelului "superior", la nivel mondial.
3. Prin urmare, proprietăți serioase au avut loc la nivelul individual-personal, cel mai apropiat de omul în creștere, în spațiul dezvoltării sale imediate - către familii, școli, companii de la egal la egal.
Deci, familia ca unitate a societății este o parte inseparabilă a societății. Și viața societății se caracterizează prin aceleași procese spirituale și materiale ca și viața familiei. Societatea este alcătuită din oameni care sunt părinți și mame în familiile lor, precum și copiii lor. În acest sens, rolul tatălui și al mamei în familie este foarte important, în special funcția educațională a familiei. La urma urmei, cum părinții învețe copiii să muncească, respect pentru bătrâni, dragostea pentru mediul înconjurător și oamenii depinde de ceea ce va fi o societate în care copiii noștri vor trăi. Va fi această societate construită pe principiile bunului și justiției sau invers? În acest caz, comunicarea în familie este foarte importantă. La urma urmei, comunicarea este unul dintre factorii principali care modelează personalitatea unui copil, membru al societății. Prin urmare, în comunicarea familială, principiile morale sunt foarte importante, dintre care cel mai important este respectul față de celălalt.
1. Baranov S.P. Principiile generale ale pedagogiei, problemele didactice, teoria educației și școlarizării. - M. Pedagogika-Enlightenment, 1987
Site-ul excelent pentru dvs., a ajutat! Pauză, studentă, iată distracția: studentul trece examenul în fizică. Pase foarte prost. Profesorul încearcă să-l scoată, întreabă: - Păi, măcar spuneți la ce temperatură se fierbe apa? "Profesore, nu știu la ce temperatură se fierbe, dar știu că la 40 de grade se transformă în vodcă!" Apropo, un anecdot este luat de chatanekdotov.ru
Trimiteți-le prietenilor: