Definiția unui noun

Subiect. Limba rusă

Tipul lecției. studiu urok-
Subiect: "Definirea unui substantiv."

- activitate: - să actualizeze cunoștințele despre substantiv, să le sistematizeze sub forma unei definiții,

1. Educaționale.
Să consolideze abilitățile și abilitățile dobândite. îmbunătățirea abilităților de citire și scris, ortografie.
2. Dezvoltarea.
Educați evidenția în texte, predarea materialului principalul lucru. Desfășurați un studiu, rezumați concluziile, trageți o concluzie.

Asigurarea dezvoltării discursului oral al studenților (abilitatea de a vorbi despre un substantiv)

3. Educaționale.
Pentru a realiza educația morală a studenților,

să consolideze capacitatea de a lucra în perechi

Forma lecției. lecție-studiu "Agenția de detectivi".

Echipamente. multimedia, cărți, manuale, cercuri de dispoziție.

1. 
   Motivația pentru desfășurarea activităților educaționale
   

U.- Începem lecția noastră,

El va merge la băieți pentru o utilizare ulterioară.

Vom juca povești de detectivi,

Agenția de detectivi se deschide.

(apare diapozitivul "Detective Agency")

Cine este un detectiv? (munca la domiciliu cu un dicționar explicativ)

(detectiv - în țările capitaliste un agent de poliție detectiv, un film sau o operă de artă, în cazul în care un agent dezvăluie o crimă)

-Ce calități ar trebui să aibă un bun detectiv?

1. Aveți un ochi fermecător.

2.Cum să ascultați și să auziți.

3. Fii atent.)

Ne dorim un noroc bun (mâinile aplecându-se) și îți doresc și noroc.

Scopul etapei este de a oferi percepție, înțelegere și prezentare a problemei.

U.- Agenția noastră a primit un mesaj urgent: o parte din discurs a fost pierdută.

Apare un diapozitiv (o parte a discursului)

Ar trebui să strângem informații despre această parte a discursului.

(Se afișează diapozitivul: cartea de instrucțiuni

1. La ce întrebări răspunde el?

Acesta este scopul activității noastre.

1. Lucrarea frontală

U. - În primul rând, vom compune o fotografie cu dvs. (se va afișa un identificator de diapozitive) și, pentru a face acest lucru, efectuați sarcina: înlocuiți fraza într-un singur cuvânt.

Mișcarea aerului (eolian)

Storm pe mare - (furtună)

Vânt puternic cu zăpadă (viscol)

Vânt vântos (vârtej de vânt)

Hop cu tunet și furtună de fulgere

U. - Ce întrebări răspund aceste cuvinte? (Ce?)

-Ce înseamnă asta? (fenomenele naturii)

(Pe diapozitiv apare o linie:

U.-Detectivi bine făcut, ceva ce am învățat.

U.-Și acum vom lucra în perechi. Ce regulă de lucru știți în perechi?

Sunt cărți în fața ta. Citiți cuvintele de pe carduri.

Dați numele grupului (scrieți numele grupului pe foaie), puneți o întrebare și introduceți literele care lipsesc.

Card nr.1 Card №2 Card №3

Pentru ... soțiile ... în teamă

De la ... la rocă la .. liderul este fericit ..

În ... soțul lui Rona ... Ina deznădăjduit

Noi ... comic t ... varisch p ... chal

L ... umbra ...

M ... dhd x ... zyain t ... ska

Card №4 Card №5 Card №6

Dar ... doctrina ... p ... pelsin

Cuțite ... tsy le ... linge l ... mon

Grabil ... strâns ... să ... gouret

L ... pata să ... vezi ... novt p ... mashka

T ... pori cu ... cmr cm ... patrie

Cyst ... chka p ... r ... sina

(Raportați perechile și completați diapozitivul.)

U.-- Citiți cuvintele ortografic, denumiți grupul și întrebarea.

U.-Am făcut o fotografie cu dvs. Ce putem spune despre partea pierdută a discursului prin identificarea ei foto (Noun) (răspunsuri ale copiilor)

3. Lucrați cu manualul.

Scop: dezvoltarea abilității de a lucra independent cu textul științific.

U.- Baieti, crezi de ce cuvintele care raspund la intrebarile despre cine? sau ce? numit după un substantiv?

(ipoteze ale copiilor) Și care este sensul principal al acestor cuvinte?

U.-Citiți în manualul 1 rând la pagina 7 exercițiul 211 și 2 rândul la pagina 8 ex. 212, ca lenesist învățat Lev Uspensky explică acest lucru (citirea textelor de către copii)

211. Citiți textul. Înțelegi de ce sunt numite substantive așa? De ce credeți că există un singur paragraf în acest text?

La întrebarea cine? sau ce? răspundeți acelor cuvinte cu care oamenii desemnează tot ceea ce văd, aud, atinge sau chiar ceea ce ei sunt capabili să gândească ca ceva EXISTENT. La urma urmei, probabil că sunteți de acord cu faptul că există un morcov sau un pisoi, dar există unul verzui sau nu există singuri. Există doar ceva posibil, dar numai ceva verde poate fi, chiar dacă cerul este la apus. Deci, morcovul, pisicul și cerul sunt substantive.

Spuneți-mi ce nume sunt răspunsuri prin substantive și de ce au fost primite un astfel de nume cuvintele din această parte a discursului.

212. Citiți textul. Care este ideea lui principală?

Ce înseamnă toate aceste cuvinte, la care întrebarea se potrivește cine? Sau ce? și cum diferă acestea de alte cuvinte?

Oamenii de știință, după lungi dispute, au fost de acord să considere că înțelesul principal al acestor cuvinte este valoarea SUBIECTULUI. Întrebăm cine? despre lucrurile vii, ce? - despre lucruri. Dar întrebarea este ce? pot fi setate și pantofi, și obogoda, și gândirea, și aprobă sau zlobe.Vse acest lucru poate fi, de asemenea, considerate obiecte, lucruri.

1. 
   Ce întrebări răspund aceste cuvinte?
   
2. 
   Ce înseamnă asta?
   

W. - Ipotezele tale coincid cu explicațiile omului de știință? Ce anume ați învățat din texte. Ce legătură are gramatica cu subiecții?

(Copiii împărtășesc noi cunoștințe)

În diapozitiv apare un cuvânt

Scopul etapei: identificarea problemelor de înțelegere primară, efectuarea unei corecții.

1. Înainte de a mânca cărți, completați-le, folosind reperele și sfaturile cuvintelor.

2. Încercați să vă spuneți ce este un substantiv printr-o schemă de recuzită, construită pe tablă și pe cărțile dvs.

Slide # 5 apare

3. Citirea regulii de la pagina 9 (și dvs. pe foi). Concluziile noastre au coincis cu regulile din manual?

4. U. - Ei, tineri detectivi, continuăm.

Exercițiul 213 de la pagina 8.

1.) Citirea lucrării.

-Ce este un prolog? (Intrare)

2.) Găsiți și citiți substantivele (citirea textului, denumirea substantivelor)

VII. Muncă independentă.

5. Copii. Uită-te cu atenție. Ce e neobișnuit în clasă? Ce sărbătoare se apropie? Luați frunzele cu pomul de Crăciun și scrieți cât mai multe substantive pe spate posibil pe tema Anului Nou.

Titlul intreg este dat -

Și fiara și obiectul.
Lucrurile din jur sunt pline,
Și nu există nume fără nume.

Și tot ceea ce ochiul poate vedea -

Deasupra noastră și sub noi, -
Și totul în memoria noastră -
Este indicat prin cuvinte.
- La ce parte a discursului sunt cuvinte care dau nume animalelor, obiectelor, lucrurilor?
IX. Reflecție.

Scopul etapei: conștientizarea activităților de învățare, autoevaluarea rezultatelor activităților lor

Mulțumesc tuturor pentru munca lor. Cu ce ​​dispoziție abandonezi lecția? Dacă aveți o dispoziție plăcută, luați un cerc roșu, calm-verde, trist-albastru.

Tema de trei niveluri.

Creați un cuvânt încrucișat pe subiectul "Substantiv".

Nivelul 2: Compuneți textul de pe acest top: "A scăzut doar ultimele picături de ploaie ...".

Cartea de instrucțiuni # 1

1. La ce întrebări răspunde el? (cine, ce?)

1. 
   Manualul "limba rusă" clasa 3, RN. Buneev, EV.Buneeva, OVPronina
   
2. 
   Un ghid metodic pentru un profesor în limba rusă.
   
3. 
   Jurnalul "Școala primară Plus înainte și după" №8. 08g
   

Articole similare

• Semnificația cuvântului "îmbătrânire" este definiția cuvântului "îmbătrânire"

• Semnificația cuvântului "cofinanțare" - definirea cuvântului "cofinanțare"

• Semnificația cuvântului optiva este definirea cuvântului optiva

Trimiteți-le prietenilor: