Începem cu lucrurile pe care le iubesc și le fac cel mai bine copiilor. Din această activitate, când sarcinile devin mai complexe, se manifestă abilități și abilități. Această abordare este aplicată la toate nivelurile. Prin urmare, în școala noastră nu există subiecte "neiubite" de copii. Cheia pentru rezolvarea acestei probleme este prezentarea fiecărui subiect la momentul potrivit (perioada de dezvoltare a copilului) și în modul corect, astfel încât acesta să fie interesat și să-l stimuleze pe copil.
O caracteristică unică a abordării Waldorf este organizarea zilei școlare. Activitatea academică în sălile de clasă are loc în prima oră și jumătate, când copiii sunt cei mai receptivi. Mijlocul zilei școlare este dat artelor și limbilor străine. Subiectele care necesită participarea membrelor și activitatea fizică cad în a treia parte finală a zilei, când energia copiilor este mai mare și capacitatea de concentrare scade. Ziua începe cu saluturile profesorului de clasă al fiecărui copil în persoană. Când s-a adunat clasa, se citește poezia de dimineață, urmată de recitare, cântând, fluiere etc. Această activitate oferă o tranziție lină de la lumea exterioară la lumea lecției principale, care durează primele două ore ale zilei școlare. Lecția principală este dată de epoci - pentru câteva săptămâni se studiază același subiect (de exemplu, patru săptămâni de istorie, apoi o geometrie de trei săptămâni). Restul zilei este împărțit în perioade mai scurte de 45 de minute, dintre care unele sunt conduse chiar de profesorul de clasă, alții sunt alți profesori de clasă sau profesori specializați. Lecțiile care urmează cursului de bază necesită de obicei repetări constante. Acestea sunt limbi străine (engleza și germana din clasa I), lucrări de artă, pictură, muzică. Varietatea subiecților unei zile permite trezirea interesului copilului și stimularea capacităților sale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: