Conversații la masa de ceai 1961 și

Conversații la masa de ceai

În familie erau trei persoane - tată, mamă și fiu. Tata a fost un vechi bolșevic, mama - casnică vechi, și fiul său a fost pionier vechi cu cap decupată și o experiență de doisprezece ani.

Se pare că totul este bine.

Cu toate acestea, certurile familiale au avut loc zilnic în ceaiul de dimineață.

Conversația a fost inițiată, de obicei, de Papă.

- Ei bine, ce e nou în clasă? întrebă el.

- Nu în clasă, iar în grupul - îndeplinește syn.- De câte ori ți-am spus, tata, acea clasă - reactivă conceptul feudală.

- Bine, bine. Lăsați grupul. Ce a fost învățat în grup?

- Nu au învățat, dar au lucrat. Cred că este timpul să știu.

- Bine, la ce ai lucrat?

- Am elaborat întrebările legate de influența Lassalleanismului asupra nașterii reformismului.

- Iată cum! Lassalleanismului? Și problemele rezolvate?

- Aici sunt buni buni! Ce probleme ați rezolvat? Probabil dificil?

- Nu, nu chiar. Sarcini ale filozofiei materialiste în lumina sarcinilor stabilite de a doua sesiune a Academiei Comuniste în colaborare cu plenul societății marxiștilor agrarieni.

Tatăl împinse ceaiul, își frecă ochelarii de un sacou gol și se uită atent la fiul său. Nu, nu pare nimic. Băiatul este ca un băiat.

- Ei bine, în limba rusă, ce învățăm acum. care este, de lucru?

- Ultima oară poemul "Vocea Zvonche pentru părul de cai" a fost citit colectiv.

- Despre cal? - Tata a intrebat cu speranta. - La ce razi, calul meu impetuos, ca ti-ai coborat gatul?

- Despre părul de cai, repetă fiul uscat. Nu ai auzit?

- Prima dată când am auzit asta. m-m-m. ciudat poem ", a spus Papa." Cine a scris asta? "

- Probabil un băiat? Din grupul tău?

- Ce băiat există. E o rușine pentru tine, tati. Și vechiul bolșevic. nu știți Steam! Este un poet faimos. Recent am scris chiar un eseu - "Influența creativității lui Steam asupra literaturii occidentale".

- Și nu crezi - a cerut tată tare, - că în lucrarea acestui tovarăș Steam există un fel de sentiment poetic?

- De ce nu este suficient? Problemele de colectare a părului de cai inutile pentru utilizarea în industria saltelelor sunt clar menționate.

- Crezi că vrei să strângi urechi de cal? strigă papa cu voce tare.

- Mănâncă, mănâncă - a spus mama mea în mod conciliant - Întotdeauna au argumente.

Tatăl meu se mișca, ridică din umeri și șoptea ceva înfuriat. Apoi și-a adunat puterea și sa apropiat din nou de copilul misterios.

- Ei bine, cum te relaxezi, te distrezi? Ce te-ai distrat recent?

- Nu ne-am distrat. A fost o dată.

- Ce ai făcut?

- Ne-am luptat. Tatăl a fost grăbit.

- Asta îmi place. Îmi amintesc că m-am iubit ca pe un copil. Burrula, tur de-tet, capturarea capului în tarabe. Acest lucru este foarte util. Un lucru minunat este lupta franceză.

- Lupta obișnuită. Principiul.

- Cu cine te-ai luptat? întrebă papa cu voce căzută.

- Ce fel de lebedevshchina este asta? Cine este acest Lebedev?

- Unul dintre băieții noștri.

- E un băiat de comportament rău? Varmint?

- Comportament oribil, tată! El a repetat o serie de erori Deborin în evaluarea Machismului, Machaievismului și a Mecanismului.

- Acesta este un fel de coșmar!

- Desigur, este un coșmar. Am făcut asta de două săptămâni deja. Toată puterea pe care o acordăm luptei. Ieri a fost o otravă politică.

Tata își aplecă capul.

- Câți ani este?

- Cui, lui Lebedev? Da, nu tânăr. Are opt ani.

- Omule de opt ani, și te lupți cu el?

- Ce crezi? Pentru a arăta oportunismul? Ungeți întrebarea?

Papa ia luat servieta cu mâinile tremurânde și, bătând pe un scaun, a sărit în stradă. Băiatul invulnerabil chicotiră cu blestem și strigă după el:

- Și vechiul bolșevic!

Într-o zi, tatăl sărac a dezvăluit ziarul și a dat un strigăt triumfător. Mama se răsuci. Fiul se uita în jenă la ceașcă. El citise deja rezoluția Comitetului Central privind școala. Urechile lui erau roz și străluceau ca un iepure.

- Domnule, domnule Papa, zâmbind ciudat, "ce se va întâmpla acum, Nikolai Sitnikov, un elev de clasa a patra?"

- Ce lucrați colectiv ieri? Fiul a rămas tăcut.

- În cele din urmă au ieșit din lebedevshchinu, tineri ortodocși ireconciliați?

- Băiatul sărac a recunoscut deja greșelile sale super-porumbei? Apropo, în ce clasă?

- În grupul zero.

- Nu în grupul zero, ci în clasa pregătitoare! a strigat tatăl său: "E timpul să știm!"

- Ieri am citit că nu a fost Arcadia ta, ca și lui, că Parovozova a fost admisă la Uniunea Scriitorilor. Cum a scris acolo? "Gay, băieți, vom ieși pe câmp, cu rădăcina să rupă coada de ponei"?

- - Înlăturați părul de cal de valoare, băuse băiatul șovăielnic.

- Da, da. Într-un cuvânt: "Leisya, ridică-te, vocea calului." Îmi amintesc totul. Aceasta afectează încă literatura mondială?

- Nu știi? Nu mestecați când vorbiți cu un profesor! Cine a scris "Suflete moarte"? Nici tu nu știi? A scris Gogol. Gogol.

- Complet descompusă și puțin reacționată, mistică. băiatul a respins.

- Aici, cel mai puternic decât oriunde altundeva ", a cântat Kolya," contradicțiile capitaliste au apărut.

- Acest lucru știu și eu. Spune-mi, pe malul oceanului New York?

- Câți oameni sunt acolo?

- Unde curge râul Orinoco?

- Cine a fost Ecaterina II?

- Îmi amintesc chiar acum. Am lucrat. Aha! Produsul unei ere de creștere a influenței capitalului comercial.

- Spune-mi cine a fost ea? Ce poziție a ocupat?

- Nu am studiat asta.

- Ah, deci! Și care sunt semnele divizibilității de către trei?

- Mănâncă, spuse mama plină de compasiune. Ei au întotdeauna aceste argumente.

- Nu, să-mi spui ce este o peninsulă? "Tata a fiert." Lasă-l să spună ce este Kuro-Sivo? " Lasă-l să spună că produsul a fost Henry Ptitselov?

Băiatul misterios sa desprins, și-a împins praștia în buzunar și a ieșit în stradă.

- Taverna! - strigă după el tatăl fericit. - Îi voi spune regizorului!

În cele din urmă sa răzbunat.

remarcă

Publicat în conformitate cu textul lucrărilor colecționate în patru volume, vol. III, "scriitor sovietic", M. 1939.

În poveste este vorba despre o distorsiune pedologică în practicarea învățământului școlar. Acesta este răspunsul Ilf și Petrov pe SNK și Comitetul Central al PCUS (b) la 16 mai 1934, „Cu privire la structura școlilor primare și secundare în URSS“, „predarea istoriei civile în școlile URSS“ și „Cu privire la predarea geografiei în învățământul primar și secundar școală a URSS ". Deciziile se refereau la introducerea unui tip general de școală educațională pentru întreaga Uniune Sovietică: primar, secundar secundar și secundar incomplet. Grupurile au fost redenumite în clase, grupul zero în clasa pregătitoare. Criticat predarea în școli pentru a fi „o declarație coerentă a istoriei civile“ se înlocuiește cu „scheme abstracte sociologice,“ și „predarea geografiei. Suferă de dezavantaje semnificative, dintre care cele mai mari sunt distragere și uscăciune a prezentării, lipsa de materiale fizice și geografice, orientarea slabă a hărții, predare suprasarcină și manuale de geografie și materiale statistice economice și schemele generale, prin care elevii părăsesc școala fără a fi nevoie de multe ori geogr elementare difracta cunoștințe ion. "

Trimiteți-le prietenilor: