Ajutând copiii să depășească dificultățile, de fiecare dată creăm un miracol. Acesta este rezultatul eforturilor comune ale profesorilor și copiilor, o mică operă de artă, la crearea căreia toți participă, precum muzicienii unei orchestre.
Cu conflictele copiilor, adulții se confruntă destul de devreme. Oamenii lor de stiinta se refera la varsta de un an. La copiii mai mici, conflictele apar cel mai adesea din jucării, copiii de vârstă mijlocie - din cauza rolurilor și în vârstă mai înaintată - din cauza regulilor jocului. Conflictele copiilor pot apărea peste resurse, disciplină, dificultăți în comunicare, valori și nevoi.
Cauzele conflictelor din echipa copiilor:
În comunicarea copiilor unul cu celălalt, apar situații care necesită coordonarea acțiunilor și manifestarea atitudinii binevoitoare față de colegi, abilitatea de a abandona dorințele personale în scopul atingerii obiectivelor comune. Prescolarul nu-și dă seama încă de lumea interioară, experiențele, intențiile, interesele sale, așa că este dificil pentru el să-și imagineze ce simte celălalt. El vede doar comportamentul extern al altui: împinge, strigă, interferează, selectează jucăriile etc. dar el nu înțelege că fiecare egal este o persoană, cu lumea interioară, interesele și dorințele sale. Copiii cărora le este greu de înțeles, care încalcă regulile, nu știu cum să joace, sunt lenți, incompetenți și necăjiți. Este important să îi ajutăm pe copil să se uite la el însuși și la colegul său din afară.
În situațiile de conflict colectiv ale copiilor sunt adesea provocate de conflicte copii:
Agresiviștii - agresează pe alții și se irită dacă nu sunt ascultați
Plângătorii - întotdeauna se plâng de orice
Silent - calm și terse, dar pentru a afla ce vor ei este foarte dificil
Surprinzătoare - sunt de acord cu toată lumea
Know-all-all-se gândesc la ele însele, mai inteligente decât altele
Indecis - ezită să ia decizii, se tem să facă o greșeală
Maximaliștii - vor ceva acum
Ascundă - plâng de har și atacă brusc pe infractor
Mincinosi inocenți - înșela pe alții cu minciuni și înșelăciuni
Pentru copiii de 5-6 ani, acceptarea de către colegii lor este semnificativă, evaluarea, aprobarea, admirația este foarte importantă. Copiii simt nevoia de a obține un rol interesant și de a se manifesta, se comportă diferit într-o situație de succes și eșec. Cel mai adesea, într-o stare de succes, ei sunt plini de un sentiment de bucurie și, într-o situație de eșec, se supără, se simt invidiați și înfuriați. Toate aceste aspecte ale relației dintre copii pot provoca conflicte între ele.
Problemele psihologice ale copiilor preșcolari în sfera relațiilor ca sursă de conflict:
Principalul lucru este cunoașterea caracteristicilor vârstei copilului.
Neascultarea, încăpățânare, comportament dezorganizat, tembelism, timiditate, neliniște, lene, nerușinarea, falsitate, slăbiciune - de multe ori sunt cauza de nemulțumire pentru adulți, provocând tensiuni emoționale și iritarea reciprocă.
Caracteristicile comunicării cu colegii:
Marea varietate și o gamă largă de acțiuni de comunicare (impunerea voinței, cereri, ordine, înșelăciune, dispută)
Saturație emoțională intensă a comunicării
Originalitatea și acțiune nereglamentirovannost (acțiuni neașteptate și mișcări - adoptarea unor ipostaze bizare, antichitățile, mimică, inventează cuvinte noi, fabule și tachinarea)
Predominanța acțiunilor de inițiativă privind răspunsul (pentru copil propriul cuvânt sau acțiune - inconsecvența generează un conflict)
Rezolvarea conflictelor:
În copilărie, există o mulțime de situații de conflict, iar în multe dintre ele uneori este dificil de înțeles. Toate certurile copiilor sunt de obicei rezolvate de ei înșiși și, prin urmare, trebuie tratate ca fenomene naturale ale vieții. Luptele mici și certurile pot fi considerate ca fiind primele lecții de viață ale interacțiunii cu oamenii din același cerc (egali), cu lumea exterioară, stadiul învățării prin încercare și eroare, fără de care copilul nu poate face fără. Adulții fără nevoi speciale nu ar trebui să se angajeze în certuri în rândul copiilor. Este necesar ca aceștia să învețe cum să părăsească în mod independent situațiile contestate și să oprească conflictele.
Sarcina adult este de a preda copiilor unor reguli de viață, printre alte persoane (una - persoană cu dorințele lor, sentimente), care includ capacitatea de a-și exprima dorința, dorința de a asculta pe celălalt, sunt de acord. În acest caz, copilul ar trebui să fie un participant cu drepturi egale în acest proces, mai degrabă decât doar să se supună orbește cerințele de adult sau partener mai puternic (pentru a găsi o cale de ieșire din această situație, soluții la conflict). Copiii adulți ar trebui să-și exprime atitudinea lor față de conflict. Este necesar să învețe pe copii să explice unul altuia ceea ce doresc, și apoi să le ofere să se gândească în afara situației (nu este necesar să subestimeze capacitatea copiilor în acest sens, la o vârstă fragedă poate fi împărtășită de luare a deciziilor).
În rezolvarea conflictelor copiilor, educatorul asigură că se găsește o "limbă comună", care este rezultatul înțelegerii.
Fiind un mediator în rezolvarea conflictelor dintre copii, educatorul trebuie să țină cont de caracteristicile specifice ale acestora:
Atunci când rezolvăm o situație de conflict, educatorul poartă responsabilitatea profesională pentru rezolvarea corectă a situației conflictuale;
Diferența în experiența de vârstă și viață generează pozițiile adultului și copilului, generează un grad diferit de responsabilitate pentru greșeli;
Diferitele înțelegeri ale evenimentelor și ale cauzelor lor de către participanți, conflictul prin ochii educatorilor și a copiilor este văzut în moduri diferite;
Prezența altor copii într-un conflict le transformă din martori în participanți, iar conflictul dobândește un înțeles educațional;
Poziția profesională a educatorului este să ia inițiativa de a rezolva conflictul și de a pune mai întâi interesele personalității emergente;
Conflictele copiilor sunt mai ușor de prevenit decât rezolvate cu succes.
Activitățile îngrijitorului în rezolvarea conflictelor copiilor trebuie să fie sistematice și să includă următoarele etape executate consecutiv:
1. Identificarea și evaluarea esenței situației conflictuale, a cauzelor acesteia (cine a participat la conflict și cine știe ce sa întâmplat). Raportarea nemulțumirii dvs. cu apariția conflictului. Scapa de "spectatori".
2. Evaluarea obiectivelor situației conflictuale (discuție deschisă, folosind intuiția educatorului pentru a privi sensul ascuns al ceea ce se întâmplă)
-afirmarea pretențiilor personale,
- diminuarea meritelor celeilalte părți,
Este important să arătăm copiilor diferențele în înțelegerea obiectivelor pe care fiecare dintre ei le-a urmărit într-o ceartă. Cel mai adesea, aceste obiective sunt diferite.
3. Acordați atenție la starea emoțională a copiilor în conflict, pentru a înțelege cauzele acestei condiții, reglementa reacții violente cu exemple specifice de climat psihologic colectiv pentru copii (de exemplu, în mod repetat inspiri si expiri, se dizolvă în direcții diferite, o băutură de apă, stai jos ...). Profesorul trebuie să dezamorsa propriile lor și emoțiile negative ale copiilor.
Educatorul poate folosi un mesaj pozitiv, care include:
- descrierea acțiunii efectuate
- descrierea rezultatului posibil sau inevitabil al acestei acțiuni
- sugerând un comportament alternativ
Schema unui mesaj pozitiv poate arăta astfel:
Se poate întâmpla ca ...
4. Găsiți un mijloc radical de a aborda cauzele conflictului, - să aplice măsuri educative (pentru a ține seama de nevoile fiecărui, folosiți creativitatea, să dezvolte abilități de comunicare, ceea ce duce la convergență, de a genera dorința de rezoluție independentă a conflictelor, de învățare pentru a gestiona emoțiile, pentru a evalua actul, nu persoana copil neutralizeze lupta pentru putere, pentru a dezvolta alternative, atragerea copiilor la căutarea în comun de creație).
5. Evaluarea caracteristicilor participanților
6. Determinarea dinamicii procesului de dezvoltare a situației conflictuale. Dacă problema nu poate fi rezolvată "imediat", atunci determinați timpul și prezența mediatorului - părinte, psiholog, îngrijitor de înlocuire.
Discutați următoarele:
Ce sa întâmplat? (formula esența conflictului)
Ce a dus la conflict? De ce sa întâmplat asta? (aflați motivele)
Ce sentimente au provocat conflictul în coliziune? (identifica, sentimente nume)
Cum să fii în această situație? (găsiți o soluție)
Metode de prevenire a conflictelor.
Cea mai promițătoare prevenire a conflictelor în stadiile incipiente, în stadiul originii lor. Semnele de apariție a conflictelor pot fi: abaterile între copii, încălcarea disciplinei, chemarea, molestarea, încălcarea regulilor în jocuri, înstrăinarea copilului din grup, clarificarea prelungită a relației. Educatorul este obligat să acorde atenție fiecărui accident vascular cerebral și să ia măsuri pentru a preveni conflictul viitoare.
Un aspect foarte important al educației este dezvoltarea autocontrolului - acesta este momentul în care comportamentul individual corespunde anumitor standarde, reguli, regulatori stabiliți într-o anumită societate.
Principiile, conform cărora educatorul poate influența acest proces:
Copiii au mai multe șanse să răspundă la argumentele adulților, dacă au afecțiune reciprocă și au încredere reciproc.
Metodele educaționale sunt mai eficiente atunci când acțiunea lor este permanentă, nu temporară. Un efect pozitiv este obținut dacă adulții nu au dezacorduri în ceea ce privește disciplina.
Formarea este mai ușoară atunci când procesul este dominat de încurajarea acțiunilor sau declarațiilor pozitive, iar pedeapsa se aplică în cazuri extreme. Influențele disciplinare încetează să mai fie eficiente dacă abuzi copilul în mod constant, indiferent de ce și cum a făcut el. Pedepsele extrem de grave, degradante și crude nu au un efect pozitiv, deoarece provoacă rezistență, înstrăinare și comportament agresiv din partea copilului.
Una dintre direcțiile activității pedagogice a profesorului ar trebui să fie dezvoltarea abilităților de comunicare între copii și colegi, pentru care puteți folosi:
- poveste rol-jocuri (inclusiv prezența unei situații problematice)
- jocuri imitative (imitând într-o formă pură orice proces uman)
- jocuri interactive (jocuri de interacțiune)
- Cucerirea situațiilor conflictuale și modelarea ieșirii lor de la ele
- citirea și discutarea operelor de artă
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: