Citiți cartea gratuit ca profesor! Notează profesorul și mama

Deveniți un profesor!
Notează profesorul și mama. Două experiențe importante

Aceste note, dacă sunt citite de către profesori cu experiență, mai ales profesori care sunt profesori de limbi străine, pentru unii dintre ei vor deveni, cel puțin în parte, confirmarea propriilor concluzii, cineva va fi nedumerit și, eventual, obiecții. Acest lucru este destul de natural: fiecare profesor are propriile răspunsuri la întrebările care funcționează în școală înaintea noastră.

Cred că gândurile mele vor interesa în primul rând tinerii profesori și cei care, reflectând asupra viitorului lor, se gândesc la profesia profesorului, în special, și în special la profesorul de limbă și literatură rusă. Mă pot ajuta cu notele mele în alegeri - atât profesia cât și modalitățile de a le stăpâni.

Sper și sper că aceste note pot interesa părinții. După toate, mame si tati, bunici care grijuliu, serios despre educație, gândiți-vă modul în care copilul stăpânește limba maternă și literatura, de ce este dificil sau neinteresante (și se întâmplă destul de des), de aceea este important să se știe cum să apare, vedeți acest proces "din interior" în măsura în care este posibil să îl vedeți din afară.

În plus, ideile prezentate aici, în special în a doua parte a notei, se bazează pe experiența mea maternă, nu doar a profesorului

Toată lumea ar trebui să poată face acest lucru

În epoca noastră de tehnologii înalte și specializarea lor îngustă, inevitabilă, atunci când stăpânirea oricărei profesii serioase necesită o cunoaștere uriașă, rămâne, poate, doar o singură artă pe care toată lumea trebuie să o stăpânească este arta educației. Aici, poate, sunt necesare două explicații.

În primul rând, ce este educația? În general vorbind (și sunt de acord cu ea mulți profesori profesioniști), educația - este, după cum sa spus, artele, pentru că o mare parte din pedagogia este determinată de intuiție, sentiment, experiență, mai degrabă decât un sistem strict de concepte în domeniul științei. În al doilea rând, profesorul este, dorește sau nu, orice persoană care crește copilul, adică orice părinte, nu doar un profesor. Persoana poate rezolva multe probleme ale vieții sale și, uneori, trebuie să fie încredințată profesioniștilor. Dar dacă responsabilitatea pentru creșterea copilului lor îl schimbă în întregime pe profesori sau, să zicem, tutorii, copilul crește străin, și numai dacă mama și tata să înțeleagă că de mult iremediabil pierdut, și propria lor de succes în afaceri sau de încetare a științei pentru a te. Prin urmare, fiecare persoană care are un copil, un profesor. Între timp, creșterea este o chestiune foarte complicată. Aceasta este principala contradicție a situației: o sarcină complexă și dificilă, care face obiectul a numeroase teorii științifice (deși cu rezerve, pur pedagogia convenționale noi numim știință) ar trebui să se ocupe de fiecare persoană.

Experiența profesorului și experiența mamei mele

În nici un caz nu mă prefac că am învățat pe cineva această artă complicată, realizând că este aproape imposibil.

Vreau doar să împărtășesc câteva concluzii, ceea ce ma condus la experiența mea de educație - educația studenților mei și a fiului meu. Aceste două linii de viață sunt uneori paralele, independente unele de altele, trecând uneori și îmbogățindu-se reciproc. Poate că greșelile și gândurile mele despre cum ar putea fi evitate, cineva va fi interesant, cineva va ajuta în astfel de situații.

Deci, educația elevilor și creșterea copilului lor. Noi preda la copiii de școală după școală, du-te acasă și auzi de la cuvintele lor părinți, de fapt, poate să nu coincidă cu cele pe care încercăm să impresioneze, și poate, și nu coincid cu direcția educației noastre sau chiar contradictorii .

Și pentru fiul meu, eu sunt prima și persoana principală, creând baza ideilor sale despre lume. El știe și mă vede de la naștere în fiecare zi de-a lungul vieții sale, relația dintre noi este extrem de apropiată. Un student care vine la mine chiar și în clasa a cincea este, în multe privințe, deja o personalitate stabilită. Pentru el, sunt un adult străin, în comunicare cu care, prin urmare, simte distanța, atunci poate să scadă și să rămână. Da, acestea sunt două experiențe diferite, dar ambele sunt importante și ma învățat foarte mult. Ele se completează reciproc: vorbind cu elevii, îmi amintesc câteva momente de comunicare cu copilul la diferite perioade ale vieții sale, cultivarea, comparații, de multe ori inconștient, cu elevii săi să găsească tonul potrivit al conversației. La urma urmei, sunt atât mamă, cât și profesoară.

Nu vreau să fiu profesori

Există două specialități apropiate în multe privințe - profesorul și medicul. Ambele profesii sugerează că comunicarea directă cu oamenii, prin urmare, necesită abilitatea de a înțelege o altă persoană, dorința de al sprijini, de a ajuta. Medicul returnează sănătatea persoanei, angajată în principal în starea corpului, profesorul afectează mintea și sufletul. În acest caz, medicul se ocupă de bolnavi, ceea ce în sine complică deja comunicarea. Profesorul vine de asemenea la clasă pentru copii sănătoși, deși însăși noțiunea de sănătate este relativă și relativă și totuși ... De asemenea, este important ca medicul să lucreze cu pacientul în timp ce este bolnav. Pacientul poate fi observat în acest sau acel specialist de mai mulți ani, dar această comunicare nu este încă permanentă. Și profesorul vine în aceeași clasă timp de doi, cinci, și uneori șapte ani. Ultima mea clasă, unde eram profesoară de clasă, am studiat timp de 7 ani. Câte situații de viață diferite, uneori neașteptate, au avut loc de-a lungul anilor, cât de multe bucurii și dureri ... Copiii au crescut, s-au schimbat, unii - destul de neașteptat. Dar toți sunt aproape și dragi pentru mine. Destinele lor fac parte din viața mea.

Despre asta m-am gândit mult timp. Profesia unui medic este foarte dificilă și responsabilă. Medicul, uneori, trebuie să ia decizii care pot costa viața unei persoane, pe care profesorul, desigur, nu o face. Plata pentru medici, ca și profesorii, lasă mult de dorit. Și totuși, câți copii de școală doresc să devină doctori! În școala în care lucrez acum mulți ani, au fost deschise clase medicale și biologice, care sunt pregătite pentru admiterea la universități medicale. În aceste cursuri există o concurență considerabilă, iar băieții vin aici pentru a studia foarte luminos, de succes, care s-ar putea găsi în diverse domenii. Când intră în instituțiile medicale, ei participă și ei la o concurență intensă. Într-un cuvânt, ei se străduiesc să devină medici, în ciuda dificultăților.

Dar ei nu vor să fie profesori! Nu mergeți studenți puternici, cu excepții rare, în universitățile pedagogice. Și dacă vor merge acolo, atunci foarte des, cu un calcul, se vor stabili undeva, doar nu în școală. Există, desigur, excepții, atunci când tinerii talentați și femeile doresc să-și transmită dragostea lor la unul sau alt domeniu de cunoștințe pentru copii, vor să lucreze cu copiii pentru că îi iubesc, se bucură de comunicarea cu ei. Se întâmplă, de asemenea, într-un alt mod: un om de voința destinului, devine accidental în școală, iar acest accident se întâmplă să fie fericit pentru el - în învățare își găsește chemarea. Dar aceste excepții nu rezolvă problema: există mulți profesori, dar foarte puțini profesori ai prezentului, așa cum toți ar dori să le vedem lângă copiii noștri. Cu ce este conectat?

Cred că există mai multe motive pentru acest lucru. Una dintre ele este faptul că fiecare profesor de școală absolvent vede o bază de zi cu zi, se pare să funcționeze exclusiv din rutina de grijile de zi cu zi, cu toate că activitatea studenților profesor în același timp, nu toți sunt conștienți, de altfel, nu știu este foarte important. Despre asta aș vrea să vorbesc.

Conversații despre profesii

Tipii de la care am fost profesor de clasă, cumva, atunci când erau în clasa a opta, i-au oferit să vorbească despre profesii diferite: s-au gândit deja să aleagă o cale de viață. Când elevii, deseori dirijați de părinți, aleg profesii la modă și prestigioase ale unui avocat sau economist, ei nu știu bine cum vor avea loc studiile lor și ce vor fi ocupate cu zilele lor de lucru. Toate acestea am cerut să le spun părinților și absolvenților mei, care lucrează astăzi în diverse zone populare sau se pregătesc pentru aceasta. Au fost mai multe astfel de conversații și toate au fost foarte interesante, așa cum au recunoscut mai târziu atât ascultătorii, cât și vorbitorii. Ei au făcut o prezentare mai clară a profesiilor băieți, tocmai pentru că a fost o anumită activități și preocupări cotidiene profesionale sau student, despre problemele pe care le are de rezolvat, și bucuriile care alcătuiesc sensul operei sale. Apropo, tată al unei fete, in timp ce vorbind în fața băieților admise mai târziu, ceea ce o bucurie - pentru a vedea fețele curioase, pline de viață, excitate de copii, cu ochii strălucitori. Aceasta este ceea ce primește la fiecare profesor, dacă îi iubește subiectul și elevii. Și totuși ...

A venit ziua pentru o conversație despre profesia profesorului. Oferind studenților săi această conversație, eu, sincer, nu era sigur că va fi de interes pentru ei: profesori care le văd în fiecare zi, a se vedea și în momentele de inspirație, și în momentele de iritare, oboseală - pot simți că munca noastră știu toate.

Dar îndoielile mele erau complet zadarnice! Conversația sa dovedit a fi foarte plină de viață, interesantă și a durat o oră și jumătate, pentru că răspunsurile mele la diverse întrebări neașteptate au ridicat noi întrebări și băieții nu au putut fi opriți. Au fost mulți participanți la discuție, deși sa întâmplat după lecții și numai cei care au venit au venit.

Am discutat diverse aspecte ale activității profesorului. La începutul conversației, m-am mărturisit că atunci când am devenit profesor, am fost mult prea surprinzător, deși m-am pregătit mult timp și serios, am studiat tot ce se referă la profesia viitoare.

Și nimeni nu poate ajuta într-adevăr un profesor! Adică, poți să-l vezi un plan de lecție, puteți veni la clasă și apoi să analizeze erorile metodologice comise, puteți asculta plângerile sale de elevi, care sunt dificil de a lucra cu, și apoi vorbesc cu ei. Dar în sala de clasă, profesorul este lăsat singur cu clasa! Și este foarte dificil, mai ales în primii ani de muncă, și aceasta rămâne o problemă, credeți-mă, nu un an și nu doi. Acest lucru poate fi cel mai dificil - de a păstra clasa, chiar dacă are douăzeci de oameni și, de fapt, există mai mult de treizeci. Aceasta, desigur, nu este scopul muncii noastre, ci o condiție necesară pentru succesul ei.

Disciplina în sala de clasă

Pentru a stabili într-o clasă ordinea necesară pentru muncă - sarcina este departe de a fi simplă. Ca profesor, este posibil, în funcție de circumstanțe diferite: subiectul, pe care el învață compoziția de clasă a ceea ce alți profesori în această lucrare de clasă și, în consecință, la ceea ce stil de comunicare cu profesorul elevii sunt obișnuiți.

Desigur, ajunge și să obțină rezultate ridicate de multe ori în formare, mai ales în cazul în care își petrec în mod constant linia lor, iar pentru aceasta ei au suficientă tărie de caracter. Acesta poate fi un profesor, știind bine subiectul său, a învățat într-o interesantă (băieții spun „discuții interesante,“ deși, desigur, nu numai în acest caz). Dacă este așa, și de predare nu se bazează pe aceleași cerințe riguroase, mulți studenți de astfel de profesori iubesc. Mai mult decât atât, chiar și metodele ilegale de influență și să justifice de bun venit: „Cu noi este nici o altă cale“, „Dar noi toți știm bine.“ Acest lucru este de înțeles: mulți tipi sunt obișnuiți cu acest tip de atitudine în familie, din nou, din motivele deja menționate. Alți copii, în special cei care sunt crescuți într-o familie de intelectuali, care este de neconceput voci care ridică, în special asalt, acest stil de relație nu este acceptat, se pare să-i umilitoare. Da, acești profesori în clasă este o disciplină bună, dar baza - frica, frica de pedeapsă, mustrare, remarcile umilitoare a făcut uneori cu ironie, ofensatoare pentru student. Dar frica nu ar trebui să fie baza oricărei relații a fost.

Cu această problemă importantă și complexă - problema disciplinei - m-am confruntat, la fel ca toți profesorii, chiar la începutul muncii mele la școală.

Ani au trecut înainte de a-mi putea atinge scopul. Și acum, după ce a lucrat la școală timp de mai mulți ani, sunt ferm convins că îl puteți instala pe lecția potrivit pentru disciplina menținând în același timp o atmosferă relaxantă de respect și încredere reciprocă. Poate cea mai importantă concluzie pe care am putea face, după ce a lucrat la școală timp de mai mulți ani. Nu este cu siguranță descoperirea mea este baza pedagogiei umane susținut în activitatea sa unul dintre cei mai buni profesori din țară - Shalva A. Amonashvili. Acest exemplu de realizare a principiilor educației, care este considerată baza muncii noastre este un alt profesor minunat - Simon Soloveychik: „Gândiți-vă persoanei umane - mai mult pentru educație nu au nevoie de nimic“ Experiența mea - doar unul din multele dovezi practice de posibilitatea unei astfel de abordare a educației. Și, probabil, una dintre cele mai importante și mai drag mie, evaluările mele de lucru auzit în cuvintele mele un student care, ma felicita cu ocazia, a declarat după toate dorințele: „Nu ai pressuete ca unii profesori și să educe dorința de a lucra“ Acest lucru înseamnă că copiii sunt diferite, metodele noastre de lucru evaluate, chiar exprimă într-o formă vorbită de aproape de ei - „pressuete“. Citez cuvintele acestei fete nu să se laude cu realizările sale, dar pentru a dovedi că această cale este posibil în pedagogie.

Și dacă noi nu „comprimarea“ studenții, ei nu experimentează nici o presiune psihologică, care nu ar trebui să fie pe orice lecție, mai ales lecția de literatură și limba rusă, în cazul în care există o discuție liberă, și nimeni nu se teme să vorbească deschis. Este foarte dificil să se stabilească o astfel de atmosferă în sala de clasă. Acum, desigur, mă ajută nu numai experiență, dar, de asemenea, vârsta: elevii percep în mod diferit femeie în vârstă decât student de ieri. Dar, crede-mă, există profesori cu experiență, care disciplina nu face față, și se întâmplă ca tinerii să reușească. Care este secretul așa-numitei posesiuni a clasei? Desigur, la această întrebare nu se poate răspunde în câteva cuvinte.

În cazul în care profesorii se tem, e simplu: el a intrat în sala de clasă, și a înghețat toate. Dacă nu, funcționează mult mai greu! În primul rând, fiecare lecție minut fiecare elev ar trebui să înțeleagă exact ce să facă. Acest lucru nu este neapărat activitate viguroasă, el poate doar asculta poemul, dar înainte este necesar pentru a pune sarcina - pentru a asculta poezia și să se simtă profunzime și muzicalitate. Acest lucru este, în general, foarte importantă - o înțelegere a copilului sau adolescentului scopul de ceea ce face el în fiecare etapă a lucrării, și, de asemenea, ajută să se stabilească ordinea în clasă. În același timp, există forme de muncă interesante, incitante, și există de rutină, repetitive, dar necesare pentru a stăpâni materialul. Și am observat că, dacă vă spun copiilor să spună: „Vom face ceva care este plictisitor, știu, dar este necesar“ - și să explice de ce efectua această sarcină într-o mai organizat și chiar de bună voie. În cazul în care aceeași sarcină a da solemn, subliniind importanța sa, lucrarea este diferită. Acesta este primul. În al doilea rând, după cum am spus, fiecare student ar trebui să simtă că profesorul vede din nou în fiecare minut. A se vedea fiecare elev în cazul în care sunt 20 sau 30, și, în același timp, să urmeze lecția este foarte dificil, dar poate fi învățat. În cele din urmă, copiii ar trebui să vadă și să simtă că profesorul cunoaște și iubește subiectul și cu adevărat interesat de modul de a transmite dragostea și cunoștințele.

Desigur, mulți profesori combină în munca lor diferite metode de influențare a clasei. Profesorii sunt stricte și pot zâmbet și amabilitate glumind cu băieții, și păstrați-le conversație confidențială, de obicei după școală. Băieții aprecia, probabil, mai ales ca profesor strict arată o altă latură a caracterului său, zâmbind Mașa și Dima, și este cu atât mai mulțumit de faptul că el este, de obicei, atât de sever și inabordabil. Însă gravitatea și inaccesibilitatea nu trebuie să fie, așa cum repet, baza comunicării cu clasa.

Iată o previzualizare a cărții.
Pentru citirea gratuită, doar o parte a textului este deschisă (restricționarea titularului drepturilor de autor). Dacă ți-a plăcut cartea, poți obține textul integral pe site-ul partenerului nostru.

Pagini: 1 2 3 4 5 6

Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare