Formarea teoretică și practică bi biotehnică modernă se bazează pe patru blocuri de discipline științifice: public-umanitar, științific general, bibliotecă generală și specială. Toate unitățile servesc nevoilor personalității în dezvoltare a bibliotecarului, practica bibliotecii sale, care acționează ca coloana vertebrală a formării profesionale, integrând toate componentele sale.
Profesia bibliotecii se bazează pe studiile filosofico-sociologice, culturale și științifice ale biblioteconomiei ca subsistem al societății ca fenomen complex al culturii.
Recunoașterea activităților de bibliotecă atât polidistsipli-staționar complex necesită nu doar episodic atragerea unor date-cheniya „nebibliotechnyh“ Știință și expansiune abrupte a studiat bibliotecari discipline științifice și legătura lor organică cu știința bibliotecii. Un bibliotecar, cu excepția unui profesionist, trebuie să primească o educație umanitară și generală științifică. Cuprinde o gamă largă de științe, în primul rând filozofie, teorie și istorie a culturii mondiale și naționale, științe politice și economie politică, psihologie socială și pedagogie, limbi străine. Pătrunderea ideilor umaniste și a metodelor umanitare în cunoștințele profesionale ale bibliotecii vizează depășirea stilului tehnocratic de gândire, modelarea culturii generale a bibliotecarului. Aceste cunoștințe sunt necesare datorită faptului că o parte semnificativă a eficienței bibliotecarului nu se datorează instruirii profesionale înguste, ci calităților sale personale. formare cultural umanitar, larg educă o capacitate bibliotecar de a percepe și procesa o mulțime de imagini ale punctelor de vedere al dezvoltării societății și a culturii și vyraba Pipeline persuasiune necesar pentru practica productivă în mod critic. Acest lucru este deosebit de important deoarece caracteristica caracteristică a cunoștințelor științifice moderne este îmbătrânirea rapidă a informațiilor cu o creștere accentuată a volumului acesteia.
principiile și metodele de implicare a publicului în citire, folosirea bibliotecilor și promovarea unei culturi a citirii.
Orientarea umanitară a profesiei de bibliotecă nu este străină științei naturale și aplicate, de exemplu cunoștințele tehnice. Este general acceptat faptul că bibliotecarii ar trebui să fie oameni cu educație universală, că orice "rotire" în educația lor generală este dăunătoare. Activitățile bibliotecarilor din bibliotecile de un anumit tip (tehnic, medical, agricol, etc.) Pentru a deservi un anumit contingent de cititori îi constrânge în mod obiectiv ușor și ar-Buil ghidate în materie de ramură a științei, observând posibile legăturile lor cu alte probleme de-specific stey. formarea științifică generală a bibliotecarilor ar trebui să se-actualizarea de modul în care acestea dobândesc cunoștințele necesare pentru o mai bună asimilare a specificul relației „a -abonent bibliotecar“, „bibliotecar-hârtie“, „hârtie abonat“. Numai cu această condiție poate îndeplini rolul de organizator al lecturii specialiștilor.
Cu toate acestea, există legături prost înțelese între domeniul științific și cel practic și activitatea bibliotecii, influența reciprocă și interdependența lor. Pentru a identifica și de a înțelege specificul activităților de bibliotecă, este necesar să se meargă dincolo de bibliotecă și să înceapă un studiu serios al zonei subiect a servit, de ramură a fluxului documentar, nevoile profesionale și specialiști în comportament de informații. Închiderea profesiei de bibliotecă și sensibilitatea ei scăzută la realizările industriilor conexe - sociologia psihologiei, științei și chiar a informaticii.
lucrează în bibliotecă, comunicarea cu cititorii, lectură continuă auto-educativă.
Calitatea profesională a bibliotecarului, care este complexă în structură și conținut multidimensional, este cunoașterea cărții, un fenomen de ordine inter-științifică. Acesta include o serie de discipline de pre-kumentovedcheskih: „Bibliologie și a cărților de istorie, bibliografii, colecții de biblioteci și cataloage, elementele de bază de calculator, teoria comunicațiilor documentare. Aici, în esență, este istoria literaturii mondiale. Cunoașterea acestor discipline se dezvoltă capacitatea Ori-ted într-un flux de literatură și documentare, luând în considerare în formatoar nevoile organizațiilor specifice și grupuri de cititori, precum și caracteristicile documentelor, pentru a evalua orientarea lor ideologică, valoare științifică, practică și prost dly, să efectueze cercetări operaționale invariante formarea cu implicarea celor domestice și străine
publicații vocale și bibliografice și, în cele din urmă, să conecteze cartea cu cititorul și cititorul - cu cartea. În același timp, după cum sa menționat de către celebrul Bibliotecarul rus și Biblio-tekoved AA Pokrovsky, bibliotecar carte de cunoștințe Otley, diferă de toate cunoștințele cititorului de a re-citit „Bibliotecarul citește cartea nu ca un alt cititor, nu doar ca o carte, nu citi doar din romanul dar evaluează întotdeauna cartea și încearcă-l la punct: notele în cap (sau chiar mai bine pe hârtie, într-un notebook sau pe un separat listoch-Kah, pe câmpurile de catalog de bibliotecă) concluzia ta despre această carte - așa cum este bine și necesar, cat de interesant si accesibil, cui si cum în unele cazuri, se recomanda pentru ce „(Grigoriev V. AA Pokrovsky (1879-1942). M. 1965. S. 101).
Bibliotecarul are abilitatea de a comunica, abilitățile de comunicare devin calitatea profesională necesară. Procesul bi-bliotechnom pot fi împărțite în două subsisteme indisolubil legate: caracteristici revelatoare formarea semnificativă, regularități-Ness și satisface cererile de informații, cunoașterea diversității tipurilor de cititori, metode psihologice-pedagogice ale serviciului de cititori și Communi-kativnuyu. În acest caz, primul este ca și cum ar fi scufundat în cel de-al doilea. Esența, specificitatea, funcția de comunicare profesională a bibliotecarului cu cititorii cel mai clar manifestate în următoarele domenii ale serviciului de cititori: documentul-nu-informații (documente de asistență pentru clienți și informații bibliografice); pedagogic (organizarea influenței educaționale intenționate asupra cititorilor, natura lecturii lor); Recreere (vizitatori de petrecere a timpului liber, recreere, divertisment).
munca sunt documente, a căror utilizare servește scopurilor de a satisface cererile de cititori.
Intensitatea, dinamica, natura comunicării o bibliotecă ,, Karian cu cititorii influența organizatorice și tehnologice, logistice, fiziologice și alte condiții în care procesul de serviciu de bibliotecă, cu toate acestea, ele nu sunt definitive, Fort-formale și caracteristicile importante ale comunicării, nivelul relațiilor dintre culturi cu cititorii în mare parte datorită particularităților bibliotecar profesionale direcționată citatea persoanei și a sistemului său de principii și norme profesionale și morale, ennostnyh orientări, co-torymi el este ghidat în activitățile de bibliotecă.
dacă, în procesul de comunicare cu cititorii, are un sentiment de iritare, plictiseală, apatie, atunci profesia este aleasă eronat.
Criteriile pentru competența de comunicare în bibliotecă sunt: 1) prezența interesului în cititor, o atitudine pozitivă față de el; 2) capacitatea de a înțelege sentimentele cititorului și de a-și stabili poziția în colaborare cu bibliotecarul; 3) comunicabilitatea și contactul; 4) toleranța în comunitate cu cititorul; 5) orientarea în situația strategiei de influență asupra cititorului; 6) prezența abilităților și abilităților de comunicare (să vorbească cu publicul, să organizeze comunicarea între cititori în bibliotecă, să conducă conversații de afaceri, să rezolve productiv conflictele emergente etc.).
Articole similare
-
Cum să deveniți o personalitate puternică care vă împiedică să vă construiți viața
-
Calitatea unei persoane este un echilibru, ceea ce reprezintă un echilibru
Trimiteți-le prietenilor: