Biblioteca pentru copii ca instituție culturală și de agrement
Biblioteca pentru copii nu poate fi considerată doar ca instituție de informare. Pe lângă funcția educațională, ea îndeplinește, de asemenea, funcții educaționale, de agrement și alte funcții.
Proiectul „Conceptul de servicii de bibliotecă pentru copii din Rusia“, numit scopurile următoare, obiectivele și misiunea în Biblioteca Copiilor (care, cu toate acestea, sunt aplicabile activităților culturale și de petrecere a timpului liber, ca bibliotecile CRT care deservesc copii și adolescenți este baza activității) (1, .10):
misiunea bibliotecilor care deservesc copii este de a introduce copiii la valorile culturii mondiale și naționale; satisfacerea nevoilor de creștere spirituală și intelectuală, educație și auto-educație; asigurarea accesului egal la informații; crearea condițiilor confortabile pentru dezvoltarea creativă.
Obiectivul principal al bibliotecilor implicate în deservirea copiilor - să promoveze socializarea cu succes a tinerei generații prin oferirea unei game largi de resurse și servicii de informare și de bibliotecă de înaltă calitate, în conformitate cu așteptările lor, vârsta și alte caracteristici și nevoi.
Sarcinile pentru bibliotecile copiilor, conform dezvoltatorilor conceptului, sunt următoarele:
# 63; stimularea activității bibliotecilor de copii în sfera activității educaționale și pe piața serviciilor de agrement;
# 63; introducerea de tehnologii și practici moderne în toate domeniile activităților de bibliotecă;
# 63; crearea unei rețele eficiente de biblioteci pentru copii și dezvoltarea interacțiunii dintre companii;
# 63; formarea percepției pozitive a lecturii la copii - vizitatori ai bibliotecii;
# 63; formarea culturii informaționale la copii;
# 63; creșterea atractivității și confortului bibliotecilor pentru copii;
# 63; asigurarea unei biblioteci și a unui spațiu informațional protejat;
# 63; dezvoltarea standardelor și criteriilor profesionale pentru eficiența activităților bibliotecilor;
# 63; consolidarea bazei materiale și tehnice a bibliotecii copiilor;
# 63; îmbunătățirea mecanismului de personal al bibliotecii copiilor, dezvoltarea comunicării cu instituțiile educaționale și de educație care lucrează cu copii;
# 63; îmbunătățirea cadrului normativ și legal al activităților bibliotecilor.
Toate aceste sarcini se aplică în egală măsură și obiectivelor KDM, deoarece în acest tip de activitate toate aspectele sunt importante: de la protecția juridică a consumatorilor la organizarea activității lor creative.
ZS Tinkoff în conferințele sale privind disciplina „Teoria și metodele de activități culturale și de petrecere a timpului liber“ (2, s.43-44) sugerează că diferite instituții care oferă activități culturale și de petrecere a timpului liber, au propriul lor set de caracteristici, care, cu toate acestea, în totalitate sau în parte coincide cu următoarele. Aceste caracteristici se aplică, de asemenea, la activitățile de inculturare a individului și organizarea de petrecere a timpului liber în bibliotecile pentru copii, de asemenea. În general, funcțiile DAC sunt după cum urmează:
1) funcția de dezvoltare - asigură afirmarea de sine a personalității individului și dezvoltarea lui proprie. Aceasta este funcția principală a KDM;
2) funcția de informare și educație - esența sa constă în crearea unui sistem de cunoaștere și obținerea informațiilor necesare în funcție de nevoile individului. Această funcție este constantă și se aplică activităților oricărei instituții culturale și de agrement. De asemenea, funcția de informare și educație are o serie de trăsături distinctive, cum ar fi:
· Voluntariat și inițiativă, precum și lipsa reglementărilor;
· Orientare pentru a satisface diferitele nevoi și interese ale diferitelor grupe de vârstă (servicii de bibliotecă pentru copii sunt în cele mai multe cazuri, de a utiliza ca adulți, ca, de exemplu, are loc în TSGDB le Ostrovski la Minsk -. Ed. SG). ;
· Disponibilitatea unui număr mare de instrumente, forme și metode necesare pentru dobândirea de cunoștințe și abilități;
· Adăugarea și dezvoltarea extinsă a cunoștințelor existente.
3) funcția culturală vizează realizarea diferitelor abilități ale indivizilor. Pentru aceste abilități este obișnuit să se facă referire la diferite tipuri de performanță amator (de exemplu, teatre de amatori). Astăzi, atenția se concentrează în principal pe dezvoltarea, conservarea și revigorarea tradițiilor culturale ale națiunii, folclor și meserii / meserii (acesta din urmă, cu toate acestea, sfera bibliotecilor pentru copii CRT nu se aplică).
4) Funcția de recreere și recreere - dezvoltarea și organizarea de programe de divertisment pentru diferite grupuri ale populației. Această funcție are sarcina de a oferi relaxare psihologică și odihnă.
5) funcția hedonistă, adică o astfel de funcție, esența căreia este de a face formele de muncă culturală și recreativă existente în biblioteca copiilor atractive pentru utilizatori.
În ceea ce privește principiile KDM, Z.S. Tinkova în lucrarea sa citează următoarea listă, citez: "Printre principiile activităților culturale și de agrement se numără:
· Principiul pluralismului în activitățile culturale și de agrement, abordări alternative în conținutul și organizarea acestuia.
· Principiul priorității intereselor umane universale asupra clasei de clasă în procesul de stăpânire a valorilor spirituale și morale.
· Principiul caracterului dominant al culturii culturale universale.
Numai conștiința personalului bibliotecii biblioteca copiilor ar trebui să fie multitasking centru de socioculturală și de agrement va permite perioada modernă biblioteca copiilor să rămână popular și educa o nouă generație de oameni sensibile, precum și de a concura cu succes în segmentul său de piață.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: