Aceste dispoziții definesc caracteristica principală a dezvoltării mentale generală a copiilor cu alalie motorie care le distinge de copii cu retard mintal, care este inegală și disparitatea de dezvoltare a acestora. Pentru diagnosticul diferențial al alaliei motorii și a retardului mental, este important de urmărit natura acestor disproporții.
La copiii cu subdezvoltarea vorbire primară marcată discrepanță între nivelul de dezvoltare a vorbirii si mentale: acestea sunt în mod adecvat comportãm să înțeleagă în mod corespunzător și să evalueze situația, jucării interesate pot extinde povestea jocului, executa sarcini non-verbale concepute pentru a testa intelectul (deși în îndeplinirea acestor sarcini și poate ține pasul cu standardele, ca rata lor de dezvoltare mentală mai retardat), dar nu ne-am dezvoltat propria lor, spre deosebire de retardat mintal (adică cazurile tipice ale mentale întârzierea) și chiar și în condiții de educație specială nu există până la 5-6 ani sau este limitată în cazuri mai ușoare de nivelul I-II de subdezvoltare. În acest caz, erorile observate în discursul copiilor sunt specifice (vezi descrierea dezvoltării discursului copiilor cu alalia motorie).
Copiii cu forme tipice de retard mental (medie și ușoară), după cum sa menționat deja, în condițiile de pregătire specială pentru această perioadă de master dicționar de cuvinte și expresii de zi cu zi elementare. Erorile de vorbire orală pe care le au au un caracter diferit de erorile observate în alalia (a se vedea caracteristica subdezvoltării generale a discursului cu retard mintal). Astfel, vorbirea copiilor retardați mintal, săraci în sensul și conținutul lor, corespunde unui nivel scăzut al dezvoltării lor mentale.
Mai mult, dezvoltarea psihică a copiilor cu hipoplazie primară a discursului are loc în mod disproporționat. Așa cum am menționat deja, ei au o disproporție pronunțată între inteligența verbală și cea non-verbală. inteligența nonverbală poate cădea în urmă în dezvoltarea lor (a se vedea. selectate pe baza luării în considerare nivelul de dezvoltare mentală a celor 5 grupuri de copii cu alalie cu motor), ca ritmul de dezvoltare a acestor copii a scăzut. Dar, în ciuda acestui fapt, dezvoltarea inteligenței non-verbale (analiză, sinteză, generalizare, determinarea relației cauză-efect, memorie vizuala, ingeniozitatea în rezolvarea sarcinilor vizuale-motorii, care nu necesită un discurs de răspuns) este mult mai mare decât în indicatorii lor cantitativi și calitativi ai dezvoltării inteligenței verbale.
Trimiteți-le prietenilor: