Vă urez bun venit în newsletter-ul "Practica unui program terapeut de vorbire și programe logopedice"!
Astăzi în emisiune:
- Dispozitivul sistemului lingvistic. Relații sintagmatice.
- Metodă de asociere. Diverse jocuri asociative.
Dispozitivul sistemului lingvistic
Sistemul lingvistic nu este creat de unități ale limbii, ci de acele relații care se află între unitățile lingvistice. Astfel, se disting trei tipuri de relații între unitățile lingvistice:
- sintagmatice;
- paradigmatică;
- Diversiune.
Astăzi vom vorbi în detaliu despre relațiile sintagmatice.
Opoziția relațiilor paradigmatice și sintagme a fost introdusă în știința lui F. de Saussure; a explicat o mulțime în structura limbilor, dar este totuși necesară o clarificare suplimentară.
Un filolog-student a explicat celuilalt în așa fel cum este o sintagmă și o paradigmă: "Tot ceea ce vrei să scrii într-o linie este o sintagmă. Tot ceea ce vrei sa scrii intr-o coloana sau sub forma unei tabele este o paradigma. " O explicație ridicolă și simplă, dar pentru prima cunoaștere a sintagmei și paradigmei este potrivită.
Deci, relațiile sintagmatice sunt relații de dependență liniară între unitățile de limbă (sintagma în traducerea de la alte aranjamente grecești, ceva conectat). În inima sintagmei în limbaj se găsește o tranziție tranșantă fără probleme între sunet și sunet, de la cuvânt la cuvânt, de la propoziție la propoziție. Relațiile sintagmatice caracterizează capacitățile combinate ale unui semn lingvistic de același nivel, adică o combinație de foneme cu foneme, morfeme cu morfeme, lexeme cu lexeme, și nu doar așa, ci conform legilor compatibilității în sistem. De exemplu, o cioară se conectează cu o formă care țipă. dar nu țipați și nu strigați. cu un adjectiv vechi. dar nu cu vechiul dialect; combinarea cu muștele. strigătele și multe alte verbe, nu se combină în mod normal cu cântatul sau cu cocoșul; consoanele moi în limba rusă sunt combinate cu cele ulterioare și. dar nu cu s.
Exemple de relații sintagmatice:
a = a = q = a. la = da (nivel fonetic-fonetic);
apa = a, id = y. sin = iy (nivel morfologic);
uchi = Tel. at = go (formarea cuvintelor sublevel);
omul înalt. plopul mare (nivel lexical);
Muntele este ridicat (nivel sintactic).
Un semn specific al relațiilor sintagmatice este realizarea lor simultană în text sau discurs. Astfel, relațiile sintagmatice pătrund în toate nivelurile limbii și cuprind toate unitățile limbii. Copilul percepe aceste relații în mod spontan și inconștient, asigurând dezvoltarea normală a sistemului nervos, formarea normală a legăturilor dintre centrele de vorbire din cortexul cerebral.
Relațiile sintagmatice la nivelul creierului încep să se formeze datorită activității active a zonei Broca, situată în treimea posterioară a girusului frontal inferior al emisferei stângi (câmpul 44). Persoanele cu distrugere a zonei sau copiii care nu au această zonă lucrează liber în mod liber, articulează sunetele individuale fără a prezenta dificultăți asociate cu postura apraxiei. Cu toate acestea, ei nu pot trece rapid de la un sunet la altul și de la altul la al treilea. Astfel, atunci când sunetul "b" este pronunțat, ei nu pot trece la sunetul "k" și în sarcina repetării combinației "ba-ka" o repetă ca "ba-ba" bo-bo "și așa mai departe.
Această încălcare patologică a unei tranziții ușoare de la o articulare la alta le privează de abilitatea de a pronunța cuvinte întregi, deoarece aceasta necesită o comutare netedă cu inhibarea articulației precedente. Prin urmare, acești copii nu pot pronunța cuvântul aparent simplu de "zbura", articulând-o ca "mu. ma "etc. Acest fapt este simptomul central al" afaziei Broca "sau al" afaziei motorii ", precum și alalia motorie. Acest tip de tulburări de vorbire este decăderea părții executive a actului de vorbire în formele sale cele mai elementare. formând în mod activ în copilărie, începând cu 6 luni.
În următoarea ediție vom vorbi în detaliu despre atitudinile paradigmatice și organizarea creierului lor.
Metodă de asociere
Pentru a izola relațiile sintagmatice și paradigmatice, există metoda experimentului asociativ.
Baza este tipul asociativ de comportament (pentru orice stimul, o persoană răspunde cu o reacție, reacția poate fi un stimul pentru reacția următoare). În cazul nostru, cuvântul este stimulul.
Notați cuvântul "casă" pe foaie și sub el cuvintele care îți vin în minte în legătură cu noțiunea de "casă".
În următoarea ediție, vom determina căile pe care reacția dvs. a trecut și la ce nivel de dezvoltare a limbajului sunteți.
Mai mult, descriu diverse jocuri construite prin metoda asociațiilor, în care este foarte util să joci într-o companie prietenoasă.
Jocul "Double Charades"
Ei joacă în perechi. Două sau trei perechi stau într-un cerc astfel încât jucătorii unei perechi să stea opuși unul altuia, adică într-un cerc mai întâi primii jucători ai tuturor perechilor să meargă succesiv și apoi cei doi jucători ai tuturor perechilor în aceeași ordine.
Unul dintre jucători concepe un cuvânt - un substantiv comun într-un singur număr (dacă nu există în plural) - și îl informează la urechea aproapelui său drept și el, dacă a jucat de șase ori, pe aproapele său. Ca rezultat, un jucător din fiecare pereche cunoaște cuvântul ("cunoaște"), iar cel de-al doilea nu ("ghicitul").
Runda începe vecinul jucătorului de ghicit. El numește orice asociere cu cuvântul enigmatic. Asociația trebuie să fie, de asemenea, un substantiv comun într-un singur număr (dacă este posibil) și nu ar trebui să fie un cuvânt rădăcină cu un cuvânt preconceput. Ca răspuns, coechipierul ar trebui să încerce să ghicească cuvântul intenționat și să îl numească. Dacă se dovedește - echipa primește un punct, dacă nu, asociația lor este chemată de către ceilalți jucători informați. Jucătorul ghicitor poate răspunde și nu la rândul său, dacă este sigur că a înțeles cuvântul intenționat. Dacă ghiciți - echipa lui va primi un punct, ca de obicei, dacă nu - un punct din echipă este eliminat (-1).
Jocul "Crocodil".
Versiunea desktop este bine descrisă în Wikipedia.
Există, de asemenea, o opțiune mobilă. În el, un jucător încearcă să explice cuvântul la pantomimă, în timp ce alții își propun opțiunile sau pun întrebări sugestive. În același timp, nu se poate ghici cuvântul cu litere sau se folosește (luați în mână, subliniați) articole improvizate. Posibil individ (fiecare jucător care ghicează un punct) sau echipă (o echipă ghicește cuvântul, în a doua echipă un jucător arată și ceilalți ghicesc) jocul.
Vă urez un moment bun!
Pentru astăzi, totul! Până data viitoare!
Alte informații utile găsiți pe site-ul nostru "Programe logopedice".
Veți fi capabil să faceți schimb de experiență cu alți participanți prin aderarea la grupul nostru în centrul de contact "Programe logopedice".
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: