- Când se naște un copil, pentru el întreaga lume este el însuși. Când are vârsta de 9 luni, mama observă dintr-o dată că copilul începe să arunce jucării pe podea. Atunci când un copil aruncă o jucărie, și se rostogoli sub pat, acesta este felul lui de a ști că în această lume există ceva în afara de el însuși în această lume să fuzioneze. jucărie căzut într-un copil este un sentiment de mirare asupra a ceea ce se dovedește a avea ceva care nu este H. În anul copilului deja se găsește în oglindă, dar numai pentru 3-4 ani, nu se simte mai mult sau mai puțin stabil că lucrurile se pot el nu aparțin. Iar conceptul de „ei“ și „străin“ la trei ani înainte de formarea conștiinței de sine la copii are pur și simplu nu există. Prin urmare, un copil și ani și jumătate în sandbox dă cu ușurință jucăriile lor, și să ia doar la fel de ușor altcuiva, este un comportament natural.
În doi ani, putem începe deja formarea unei componente cu caracter de voință puternică. Cuvântul "trebuie" apare în lexicon. Spunem copilului, de exemplu, că trebuie să dăm jucăria altcuiva și să ne îndreptăm atenția spre altceva. Noi stabilim limitele a ceea ce este permis - puteți lua această mașină pentru o vreme, dacă proprietarul nu-i deranjează, dar atunci va trebui să i se dea. Cu toate acestea, datorită caracteristicilor de vârstă, copilul va simți liber să ia jucării altor persoane - este totuși convins că totul în această lume îi aparține. Și doar amintirile persistente ale adulților îl pot descuraja în acest sens.
În trei ani copilul începe să discearnă unde sunt lucrurile și unde este altcineva. Dacă copilul comunică cu ușurință cu alți copii, el poate deja să-l întrebe pe prietenul jucăriei sale sau să-l ofere să se schimbe. Dacă el ia cu forța celelalte jucării prin forță, din nou, ne desemnează limita: acest lucru nu se poate face. Mai aproape de 4-5 ani, începem să ne concentrăm asupra sentimentelor copilului ofensat - să vedem cum plânge băiatul, băiatul este bolnav, adică începem iluminarea emoțională.
Și numai la vârsta de 4-5 ani copilul este deja conștient de diferența dintre el și străin, el poate fi învățat să împartă în mod conștient - nu să forțeze, și anume să învețe.
- Cum se face ca părinții să se comporte atunci când un conflict este fabricarea berii din cauza faptului că un copil nu este de a asculta moralizatoare despre ceea ce altcineva este imposibil, necesită o jucărie preferată, iar celălalt nu vrea să împartă?
- Dacă există conflicte, cel mai simplu lucru este să îi oferiți copiilor să facă schimb de jucării, să ofere celui care a luat jucăria, în schimbul lor sau să instaleze o coadă - pentru cine și cât de mult să joace aceste jucării. Dacă copilul nu se calmează - schimba atenția spre altceva, nu mai puțin interesant. Un copil de doi sau trei ani poate fi ușor distras, trebuie doar să includeți imaginația.
- Am trebuit uneori să părăsim site-ul, pentru că în mod pașnic nu a fost posibilă rezolvarea conflictului.
- Tu, pentru tine, ca mamă, căutați o cale de a învăța un copil să simtă granița dintre el și altcineva. În acest fel, dacă copilul nu aud convingeri, nu trece, continuă să jignească alți copii, să-și aleagă jucăriile, apoi să-l deduce din acest contact și, în general, să-l deduc din joc.
Trebuie remarcat faptul că, dacă aveți o casă foarte bine, sfera-nevoia motivațională a normal și copilul satisface nevoile lor pentru altceva, care este o astfel de cerere nebun pentru a ridica jucărie altcuiva - un permanent, stabil, pe care îl puteți face nimic pentru a vindeca, în principiu, nu ar trebui să fie. Dar caracteristicile individuale ale copiilor sunt diferite, există copii blocați și există mobil, mobil. Pentru un copil rămas, instruirea va fi mai lungă, iar mobilul va fi mai rapid. Ai arătat jucăria lui strălucitoare: și să ne joace cu ea, și am venit cu un nou joc interesant, și că, dacă am pus păpușa în mașină, iar dacă vom afla unde aceste frunze frumoase ... emoțional copil labilă comuta mai repede. Opțiunea - mecanismul, cum îl atingi, dar sensul este același: căutați un mod de a învăța un copil pentru a pune o limită între el și ceilalți.
Mai aproape de sfârșitul vârstei preșcolare medii - 5-6 ani - copilul are propriile lucruri și are dreptul de a face cu ele tot ceea ce dorește. Și dacă el a fost dat o păpușă sau o mașină de scris și a spus că era a lui, și nu a pus restricții care nu poate fi demontată pe detalii sau pentru a arunca pe fereastră sau de a da Petka de lângă ușă, atunci el are dreptul de a fi demontat în părți, pentru a arunca pe fereastră și să dea. Și aici apare o limită clară între mine și străin, deoarece copilul are un sentiment pentru propriile sale lucruri și dreptul de a le elimina.
La vârsta școlară mai mică, începem să oferim copilului bani de buzunar. Adevărat, aici părinții pot pune o restricție: sunt banii tăi, dar nu-ți permit să-i cumperi ceva și asta - ceva (ceva periculos sau dăunător). De exemplu, știu despre un caz în care un copil a luat lucruri și bani fără să întrebe - de la colegi de clasă, în familie. Când psihologii au început să vorbească cu părinții lor, despre ce trebuie să dea banii de buzunar pentru copii, au spus ei, și dintr-o dată el cumpără meciuri și va da foc la perdele. Aceasta este frica de adulți asupra faptului că acești bani vor fi folosite pentru unele lucruri teribile, a condus la faptul că copilul nu a fost dat bani, și a vrut ca ei să aibă, și el nu a știut cum să le utilizeze. Și dacă nu are a lui, el nu înțelege pe altcineva.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: