La conferința "Știință, artă, cultură", Sir Ken Robinson și-a împărtășit opiniile cu privire la sistemul de învățământ modern.
Sunt interesat de educație, ca majoritatea dintre noi. Cred că educația este ușa spre viitor, pe care încă nu o putem imagina. Dacă vă gândiți, copiii care vin la școală în acest an se vor pensiona în 2065. În același timp, niciunul dintre noi nu are cea mai mică idee despre modul în care lumea va fi organizată chiar și după 5 ani. Prin urmare, trebuie să învățăm copiilor competențele adecvate. Este imposibil să nu fie de acord că copiii sunt capabili de lucruri incredibile. Ei sunt capabili să creeze. În opinia mea, creativitatea de astăzi are aceeași importanță ca educația și trebuie să îi acordăm statutul adecvat.
Îmi place să spun o poveste. O fată de șase ani stătea pe spatele clasei de desen și desenează ceva. În general, fata nu a acordat prea mult atenție acestei lecții, dar în acea zi a lucrat cu entuziasm. Profesorul a plăcut acest lucru și sa apropiat de fată și a întrebat: "Ce desenezi?". Fetița a răspuns că pictează o imagine a lui Dumnezeu. "Dar nimeni nu știe cum arată Dumnezeu", a spus profesorul. - Acum vor afla, răspunse copilul.
Când fiul meu avea 4 ani, a jucat într-o piesă de Crăciun. El a luat rolul lui Joseph, iar soția mea și cu mine eram foarte fericiți, crezând că acesta este unul dintre rolurile principale. Am angajat chiar oameni speciali în tricouri cu inscripția "James Robinson - Joseph". Deci, în timp ce joacă pe scena doi patru ani băiat, de asemenea, a participat la joc, cuvinte amestecate unele cu altele, dar a ieșit și a jucat ca și cum nimic nu sa întâmplat.
În aceste două povești există ceva în comun - copiii sunt capabili să-și asume riscuri. Și chiar dacă nu sunt siguri de ceva, ei încearcă încă, fără teama de a face o greșeală. Eu cu siguranță nu pretind a crea și de a face greșeli - același lucru, dar știm că cei care nu sunt pregătiți să facă greșeli, nu este capabil să execute. Trebuie să fii capabil să faci greșeli. Dar când cresc copiii, majoritatea își pierd această abilitate. Ei se tem să facă greșeli. Companiile noastre globale lucrează în același mod - greșelile nu sunt iertate. Și sistemele noastre educaționale publice sunt construite pe intoleranță la greșeli. În consecință, înrădăcinăm oamenii de capacitatea de a crea.
Odată ce Picasso a spus că toți copiii sunt artiști născuți, problema este să rămână un artist, să crească. Sunt sigur că nu ne dezvoltăm abilitățile creative, ci mai degrabă creștem de la ei. Sau chiar suntem dezacordați pentru ei. De ce se întâmplă acest lucru?
Când călătoriți în America sau chiar în întreaga lume, se pare că toate disciplinele educaționale ar trebui să fie diferite unul de celălalt. Dar nu este așa. Ierarhia este întotdeauna aceeași. Studiile de matematică și de limbă domină, apoi științele umaniste și apoi artele. Și așa - peste tot. Printre subiectele creative, există și o ierarhie. Arte frumoase și muzică au prioritate față de teatru și coregrafie. Nu există un astfel de sistem educațional în care arta dansului ar putea fi predată ca o matematică zilnică. Dar de ce? Mi se pare că este important să predați matematica, dar este important să învățați și să dansați. Copiii încep să danseze la prima ocazie, așa cum facem cu toții.
Asta se întâmplă - în mod constant începem să formăm copilul din talie, atunci centrul atenției devine capul său, în special partea stângă. Dacă ne uităm la educația noastră din perspectiva străinului și să ceară ca de dragul cărora există, uita-te la rezultatele, cei care reușesc în onoruri, copii, efectuarea totul de la ei cerându-vă ca un străin , ar ajunge la concluzia că scopul sistemelor de învățământ public din întreaga lume este de a produce profesori universitari.
Majoritatea profesorilor care m-au întâlnit trăiesc mai ales în capul lor. Ele sunt incorporeale, aproape literalmente. Ei văd corpul ca mijloc de transport al capului.
Idealul sistemului nostru educațional este un om de știință. Acest lucru se datorează faptului că sistemele de învățământ de stat au fost construite în secolul al XIX-lea aproape de la zero. Ele au fost adaptate nevoilor revoluției industriale. Ierarhia obiectelor este construită pe 2 stâlpi. În primul rând, se acordă o prioritate deosebită disciplinelor care sunt utile pentru dobândirea abilităților de lucru. Adu-ți aminte că în școală ai fost distras atenția de la obiecte interesante pentru tine, tk. nu le-ai putea face profesia ta. În al doilea rând, este o chestiune de activitate științifică, care a devenit pentru noi un model de abilități intelectuale, deoarece universitățile au dezvoltat un sistem în propria lor imagine.
Dacă vă gândiți la asta, sistemul de învățământ de stat este un proces extins de intrare în universitate. Ca urmare, oamenii foarte talentați nu se consideră a fi astfel, deoarece nimeni nu renunță la subiecții lor preferați. Dar, mi se pare, acest lucru nu poate continua. În următorii 30 de ani, potrivit UNESCO, universitățile vor elibera mai mulți oameni decât în istoria omenirii. Toate acestea reprezintă o combinație de factori care influențează tehnologia pentru activitățile profesionale și o creștere imensă a populației.
Odată am întâlnit o femeie frumoasă care a descoperit talentul unui dansator. Am întrebat-o cum a făcut-o? Ea a răspuns că la școală ea a fost considerată fără speranță. De la școală părinții ei au scris o notă că fetița are dificultăți de învățare, nu se poate concentra, nu se poate. Acum ar spune că are o lipsă de atenție. Dar la acel moment nimeni nu știa despre această tulburare. Gillian a fost numele fetei a fost dus la doctor, așezat în colțul îndepărtat al camerei, unde a așezat, mâinile ei ascuns sub picioare timp de 20 de minute, până când medicul a fost vorba despre problemele ei de la școală cu mama ei. Ea a intervenit cu totul, a făcut temele la timp. Doctorul a mers la Gillian, spunând că a vorbit cu mama lui și a realizat toate problemele ei. Acum vrea să vorbească cu mama lui în față și a ieșit cu ea din cameră. Înainte de a pleca, a lăsat radioul în cameră. Imediat ce adulții au ieșit, medicul ia cerut mamei să se uite la ceea ce face fiica. Gillian imediat s-a ridicat în picioare și a început să se miște și a fost perfect. Doctorul a spus - fata nu este bolnavă, este dansatoare. Dați-i școala de coregrafie. Și mama mea a urmat sfatul medicului. De-a lungul timpului, a luat la Ballet Royal School, ea a devenit solist, și-a făcut o carieră remarcabilă și a fondat propria sa companie, sa întâlnit Andrew Lloyd Weber, a participat la producțiile sale celebre, a făcut milioane de oameni fericiți și să devină multimilionar. Dar un alt doctor ar putea să o pună pe o pastilă.
Singura noastră speranță pentru viitor este să regândim bogăția abilităților umane. Sistemul nostru educațional ne îndepărtează mințile pe măsură ce devastăm inimile pământului, urmărind anumite obiective. Nu putem folosi acest sistem în continuare. Trebuie să apreciem diversitatea abilităților noastre creative și să îi apreciem pe copiii noștri, pentru că ei sunt speranța noastră. Trebuie să le învățăm holistic. Doar așa vor putea să existe în viitor, pe care nici măcar nu o găsim, dar ei vor găsi cu siguranță.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: