Cinci tipuri de motivație, sau cum să mențină interesul în învățarea de la copii diferiți

Pentru o lungă perioadă de timp în pedagogie și psihologie pedagogică, principala motivație a predării a fost motivația cognitivă. Dar este deja clar astăzi că copiii pot învăța bine chiar și atunci când motivul din spatele motivelor este complet diferit.

Ce înseamnă asta pentru școală? În primul rând, este important ca profesorii să înțeleagă ce tip de motivație educațională predomină în studenții specifici și să construiască un proces educațional în lumina acestei înțelegeri. Pentru a ajuta cadrele didactice să facă acest lucru, specialiștii Centrului pentru susținerea psihologică a educației "POINT OF PSY" au elaborat un chestionar special.







Rețineți că acest chestionar poate fi folosit de către manageri și educatori, de asemenea, pentru a determina propriul motiv de conducere.

Cinci tipuri de motivație, sau cum să mențină interesul în învățarea de la copii diferiți

Știi designerii din școala ta?

Pe scurt, vom vorbi despre tipurile de motivație care ajută la identificarea chestionarului.

Să începem cu faptul că diferența de surse de motivație se manifestă deja în epoca grădiniței.

Dacă urmăriți copiii care joacă zaruri, puteți observa că lucrurile diferite sunt interesante pentru diferiții băieți din joc. Un copil poate fi interesat de faptul că cuburile au litere diferite
și numere. Și nu construiește doar ceva din cuburi, ci în același timp învață semne noi.

Un altul este interesat să facă astfel încât din cuburile împrăștiate să apară brusc o turelă și a văzut acest produs al propriei sale activități.

Al treilea joacă zaruri pentru că este interesat să facă ceva în grup și dacă ar fi singur, el ar împinge pur și simplu zarurile.

Cel de-al patrulea lucru important este că ieri nu a reușit să adune acest turn, dar astăzi poate.

Cel de-al cincilea îi place faptul că face din cuburi lucruri pe care niciunul dintre colegii săi nu le poate construi ...

Se pare că toți copiii sunt implicați în același lucru, dar motivele lor interne sunt diferite. O imagine similară se observă și în alte tipuri de activități, inclusiv în procesul de învățare.

Rezumând observațiile diferitelor motive, psihologii centrului "Point PSI" au identificat cinci tipuri principale de motivație. Iată scurta descriere a acestora.

Amintiți-vă de linia din poezia "Foarte interesant este tot ceea ce este necunoscut"? E vorba de cercetători. În centrul motivației lor este dorința de a înțelege cum funcționează lumea - aceasta este motivația cognitivă foarte notorie. Fenomenele neidentificate, pete albe ale științei, fac cercetătorii să colecteze informații noi, să gândească, să se dezvolte. interes cercetător poate declanșa expresia profesor că „nimeni nu a fost încă în măsură să ajungă,“ sau „acest lucru este atât de complicat că este încă dezbătut, și nu există nici un punct de vedere unic.“

Aceste persoane sunt conduse de interesul față de implementarea practică. Principala întrebare pentru ei: cum să aplicăm aceste cunoștințe în practică? Dacă designerul nu vede posibilitatea realizării practice a cunoștințelor, el se plictisește. Designerul trăiește astăzi, este important pentru el acum să știe care este acea sau acea cunoaștere. Atribuirea rezultatului către viitorul pe termen lung, spun ei, "creșteți - veți înțelege", nu treceți. Cunoașterea însăși nu are valoare pentru designer. Aflați pentru viitor că nu este interesat. Cunoștințele devin importante atunci când există un obiectiv specific.







Este important ca câștigătorul să-și arate abilitățile, să-i impresioneze pe alții, să fie primul și să-și vadă primatul și să recunoască alte persoane. Nevoia cea mai importantă a câștigătorului este nevoia de auto-afirmare. Dacă există un sistem clar de evaluare în școală și câștigătorul își poate construi activitățile în așa fel încât să-și poată îmbunătăți statutul, el va fi interesat de învățare.

Aceasta este o persoană care se concentrează pe alții. El devine interesat atunci când vede că activitățile sale îmbunătățesc viața oamenilor din jur. Cel mai important lucru pentru el este interacțiunea cu alte persoane, contribuția la alte persoane. Un activist îi place să facă ceva pentru cineva împreună, desenând pe alții prin exemplul său.

Pentru un tester de cunoștințe, este un instrument de verificare și de schimbare a propriei persoane. El vrea să se testeze "slab": dar pot? Testul este inclus în procesul de învățare, atunci când relațiile profesor cu ele sunt construite pe principiul controalelor: „? Și dacă se poate într-un timp scurt pentru a învăța aceste lucruri“ „Și dacă poți câștiga în competiția“?

Cinci tipuri de motivație, sau cum să mențină interesul în învățarea de la copii diferiți

Resurse și riscuri

Iar acum, vă rog, să vă familiarizați cu chestionarul, care vă ajută să înțelegeți ce fel de motivație predomină într-o anumită persoană. Chestionarul este disponibil pe link.

Chestionarul propus este un set de întrebări la care se poate răspunde doar "da" sau "nu".

După ce răspundeți la întrebări, punctele sunt contorizate prin însumarea tuturor răspunsurilor pozitive în liniile indicate de codul specific. Astfel, linia marcată cu litera „A“ reprezintă activiștii de motivare manifestare, scrisori „Pr“ - câștigător, „IP“ - testul, „P“ - proiectant, „IL“ - cercetător.

Trebuie doar să numărați punctele corespunzătoare și să le puneți în tabelul din partea de jos a chestionarului. Această motivație, care va câștiga cele mai multe puncte, și este lider pentru o anumită persoană. Dar acest lucru nu este neapărat un tip de motivație. De asemenea, se întâmplă ca o persoană să aibă două sau mai multe motive dominante.

Rețineți că rezultatele chestionarului nu ar trebui considerate ca un diagnostic în sensul literal. Aceasta este mai multe informații pentru înțelegerea și ajustarea interacțiunii cu elevul.

Astfel, este necesar să se gândească nu numai că se poate întări și reduce motivația, dar și ce deficiențe sunt de dorit pentru compensare.

De exemplu, este important ca testere să își dezvolte responsabilitatea pentru viața lor, să încurajeze respectarea regulilor de siguranță. Și, de asemenea, să învăț să aducem problema, pentru că oamenii cu motivație de acest tip nu o primesc întotdeauna (după ce o persoană se asigură că "știu asta, o pot face", el nu se interesează).

Câștigătorii ar trebui să-și dezvolte interesul față de alte persoane, empatia, auto-critica. Dacă nu acordați atenție acestor lucruri, există riscul ca câștigătorul să se transforme într-un carierist avid, pentru care succesul cu orice preț este important.

Mai multe detalii despre munca cu motivația educațională a specialiștilor din centrul "POINT OF PSY" sunt discutate cu profesorii la seminariile tematice "Cum și de ce învață diferiți oameni? Caracteristicile motivației studenților ca resursă pentru sporirea eficacității activităților educaționale ".

Și ultimul moment, pe care aș dori să-l subliniez. În lucrul cu motivația, trebuie avut în vedere faptul că copilul se dezvoltă și cu timpul motivația se poate schimba.

În pregătirea articolelor au fost folosite materiale de atelier „Studiu - o chestiune privată“ De ce să învețe diferite persoane „care la Salonul Internațional de la Moscova Educației efectuat un director adjunct al Centrului pentru educație de sprijin psihologic“ PSI Punct „Tatiana Beglova ?.







Trimiteți-le prietenilor: