Obiectiv: pentru a forma o reprezentare de reproducere a plantelor cu flori, condițiile de germinare a semințelor (căldură, apă, aer), creșterea plantelor și condițiile de dezvoltare (căldură, apă, aer, lumină) asupra unei metode de înmulțire a plantelor alte organisme - porțiuni de foi ale tulpinii, verzei rădăcină; abilitatea de a germina semințe, de a crește plantele din semințe, de a multiplica plantele interioare în multe feluri; formează capacitatea de a vedea problema și de ao formula sub forma unei întrebări, de a percepe în mod obiectiv un obiect sau o parte a acestuia, generalizează percepția; educa observarea în timpul activității generale (efectuarea de experimente pe termen lung).
Echipamente: herbarii și desene de plante cu flori; colecția de fructe și semințe, tabele, fotografii, reproduceri de tablouri, o colecție de "Insecte-polenizatoare".
I. Verificarea sarcinii de la domiciliu
1. - Pe ce grupuri oamenii de știință au distribuit toate plantele de pe Pământ?
-De ce sunt algele considerate a fi cele mai simple în structură?
-De ce sunt așa numiți?
-Ce organe au deja grupul următor - mușchi?
-De ce sunt coniferele vesnic verzi?
2. Jocul "Ce este inutil?" (Evidențiați plantele extra).
• Molid, pin, stejar, ienupar, zada.
• Apple, viburnum, aster, violet, ferigă.
• castan, mesteacăn, tei, aspen, salcie, brad, pin.
3. - Cum sunt mușchii diferiți de alge?
-Ce organe nu au mușchi?
-Ce grup de plante erbacee aparțin coreselor și ferigilor?
- Cum se înmulțesc?
II. Motivația activităților de formare
- Astăzi vom studia cel mai abundent grup de plante de pe Pământ, cel mai mare din punct de vedere al numărului de specii. În plus,
ele au o mare importanță practică în viața oamenilor.
1. Stătea pe o poienă într-un sarafan galben. El va crește și va zâmbi. În rochie este alb, luxuriant și legenkom. (Păpădie)
2. De la o cămașă verde, Ceea ce a suflat o primăvară în primăvară, White privește la clopote. Ca numele lor, ghiciți! (Crin de vale)
3. Intr-o haina de piele de oaie verde, tricoul de bomboana ma cresc in padure, vreau sa rup totul! (Hazel)
4. În primăvară, lumânările mele înflorește, Priviți în soare în ochi și în toamnă aceste lumânări Își vor îmbrăca blănurile din ace. (Chestnut)
5. La soare și la soare Îmi place, Pentru soare îmi întorc capul. (Floarea-soarelui)
6. Sub cană, un ou verde cu coada. (Castravete)
7. În pământ stau hambar, iar coasa mea este în curte. (morcovi)
8. Eu sunt primul care înflorește albastrul în mijlocul unei grove. Ghici ce fel de planta? (Snowdrop)
- Deci, ce plante vom studia în lecție? (Înflorire)
III. Mesaj despre subiectul și scopul lecției
IV. Învățarea materialului nou
1. Povestea profesorului cu elementele conversației.
- Astăzi vom continua să studiem plantele. Plantele sunt distribuite pretutindeni - în toate zonele climatice, pe toate continentele și trăiesc în condiții diferite. Plantele cu flori aflate în marea lor diversitate afectează clima Pământului, pentru schimbul de gaze în atmosferă. De ce crezi? Ce diferențiază? (Oxigen) De unde vin un astfel de număr mare de plante? De ce cresc?
- Cum se înmulțesc plantele cu flori, învățăm astăzi la lecție. Organul de reproducere a plantelor cu flori este o floare. Fructele cu semințe se formează din floare numai după polenizare cu polen. Cum se întâmplă acest lucru în natură?
Să închidem ochii cu tine și să mergem într-o excursie la curățirea pădurii, în grădină, la pajiște. Acolo straluceste un soare puternic, copacii si florile infloresc. O briza blândă suflă, care îngheață fața. Cine zboară deasupra plantelor? (Albine, insecte, molii, albine).
- Da. Aceste insecte diferite colectează sucul nectar dulce din flori. Pe lângă nectar, florile au polen. Când insecta stă pe o floare, polenul cade pe corp. Insectul zboară către o altă floare și o duce la ea
polen. Acesta este modul în care are loc polenizarea. Albinele, molii și viermii se numesc polenizatori de insecte.
Dar nu toate florile sunt strălucitoare, mari și au un miros. Prin urmare, multe culori sunt polenizate de vânt. Vântul poartă polen galben peste culturile de grâu, ovăz. Copacii sunt polenizați în vânt: stejar, arin, mesteacăn. Fructele protejează semințele.
Să ne uităm la colecțiile de fructe și semințe.
Jocul "Recunoaște fructele și semințele"
- Cum arata roadele arțarului, cenușii? (Pe aripi, sunt purtați de vânt).
- Și cum sunt răspândite fructele de cenușă de munte, de viburnum, de cătină? Sunt atât de atrăgătoare! (Bird)
-Ploturile și semințele de plante sunt foarte diverse. Ele pot fi mari și grele, ca niște piulițe, mici și ușoare, ca o pudră, ca un plop. Fructele mari și suculente cresc pe merele și perele noastre. Sunt foarte hrănitoare și bogate în vitamine și, prin urmare, sunt ușor consumate de oameni, de păsări și de animale. Semințele nu sunt deteriorate în stomac. Împreună cu deșeurile digestive în sol, germinează.
Deci, hai să avem un test.
-De ce planta este o floare?
-Ce din ea se formează?
-De ce, după recolta de ploaie, recolta de mere, drenare, pere sunt scăzute?
-Cum plantele polenizează?
- Cum să-i ajuți pe prietenii cu pene în timpul iernii?
2. Ascultați versetul de pe ecranul TV "Semințe înfipte".
Cercuri peste noi Semințele sunt înaripate, semințele se bucură că pot zbura. Aceste arțaruri sunt înalte Din filiala de toamnă, fiii sunt escortați în deplasări îndepărtate. Și își amintesc, din păcate, Copacii care au văzut feluri: Odată, au zburat deasupra pământului. - Noi din nou am fi acționat, Ca și semințele noastre, Și anii nu sunt la fel, și păstrează rădăcinile. Cercuri pe cer Sămânța este înaripată, sămânța se bucură că poate zbura. O sămânță din coroana de arțar Sa așezat cu încredere pe palma mea. Și el spune: "Am rătăcit mult timp peste oraș, dar nu am îndrăznit să stau pe asfalt. Te rog, prietene, dacă nu e greu, ia-o și pune-mă în pământ, te rog. Voi crește un arțar În țara mea și o frunză verde te voi saluta.
3. Tehnologii de formare interactivă "Microfon", "Brainstorming".
-De ce nu îndrăznea să se așeze pe asfalt?
- Ce condiții sunt necesare pentru germinarea semințelor, pentru creșterea și dezvoltarea plantelor?
4. Lucrări practice.
1) Luați în considerare sămânța fasolei.
2) Demonstrarea experimentele descrise în carte (pag 122) elevi, care au format trei grupuri „germina“, „caldura“, „aer“, ca o conferință de presă. (Elevii au primit sarcina de a experimenta în avans, au fost observate pentru germinarea semințelor).
-De ce semințele nu au germinat într-un loc rece? (Deoarece germinarea semințelor este necesară.)
-De ce n-a crescut sămânța fasolei când a fost inundată de apă? (Nu era aer).
- Semințele au crescut când au fost așezate pe o cârpă umedă acoperită cu aceeași cârpă și așezate într-un loc cald? De ce? (A fost cald, aer și apă).
După discutarea informațiilor, experții evaluează rezultatele experimentelor, iar participanții ajung la concluzia că pentru germinarea semințelor sunt necesare astfel de condiții: apă, căldură, aer.
5. Demonstrarea experimentelor descrise în manual (p 123) și efectuate de cercetători, studenți care trăiesc într-un colț de una până la două săptămâni, însoțite de interviu, care a fost organizat de jurnaliști (cu ajutorul profesorilor).
-De ce a devenit planta galbenă și înghițită, care nu a fost udată? Care sunt condițiile necesare pentru creșterea plantelor? (Apa).
-De ce este germenul acoperit cu un pahar, pare rău? (Nu era suficient aer).
-De ce a murit germenul când a fost pus în frigider? (Nu a existat căldură).
- Consultați dosarul de pe tablă și trageți o concluzie care sunt condițiile generale necesare pentru germinarea semințelor și pentru creșterea și dezvoltarea ulterioară a plantelor. (Apă, aer, căldură).
-Care era culoarea frunzelor de germeni de fasole care stăteau în dulapul întunecat, deși era caldă, era udată și aerul era în dulap? (Galben).
- Care este a patra condiție pentru viața plantelor? (Lumina).
-Uite la practicile din trecut și lecțiile învățate, diferența dintre germina de fasole, care a fost pus în nisip Spală prăjit, din germeni, care crește în sol normal. De ce e atat de slab, ramane in urma in crestere, desi erau atat udati, si-au slobozit solul si nisipul, tinute in lumina?
-Ce este a cincea condiție necesară pentru viața plantelor?
- Țineți minte că plantele sunt preluate din sol.
Experții trag concluzii generale din toate experiențele, ce condiții sunt necesare pentru creșterea și dezvoltarea plantelor. Scrieți pe bord: căldură, lumină, apă, aer, substanțe nutritive.
6. Cum să crești o plantă nouă fără semințe?
1) Povestea profesorului cu elemente de conversație folosind herbarul.
2) Lucrul cu manualul și sarcinile.
• Citiți în text (C 124) care plante se reproduc cu tuberculi, bulbi, rizomi, cum se înmulțește zmeura;
• luați în considerare cifra (C 125), redenumiți metodele de propagare a plantelor; aflați care plante de grădină reproduc apendicele (robinete).
3) Lucrați cu tabelul "multiplicarea plantelor".
V. Consolidarea materialului studiat
Jocul "Apelați un cuvânt suplimentar"
Cartofi, mazăre, ceapă, mac, lăcustă, lalea multiplică rasa.
-Warp, coacăz, narcissus, angelina reproduce.
-Semene reproduce castravete, marar, ceapa, mazăre, zmeură, căpșuni, caise.
VI. Lucrul în notebook (C 27-27)
- Organul de reproducere al plantelor cu flori este.
- Poluarea apare cu ajutorul.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: