Principalele tendințe în dezvoltarea educației moderne
Educație-bază normativă și educativă.
Principalele tipuri de instituții de învățământ, caracteristicile acestora.
Caracteristicile educației în Ucraina.
Esența conținutului educației, caracterul său istoric și caracteristicile de bază
Filiala științei care studiază problemele educației și educației se numește didactică. Este o știință relativ independentă care studiază legile generale ale învățării, principiile și formele ei organizaționale. Termenul de didactică este împrumutat din terminologia greacă (didaktikos-instructiv). Pentru prima dată în acest termen a fost introdus în pedagogie în știință german din secolul al XVII Wolfgang Rathke, care, sub didacticii înțeles disciplină științifică, care este angajată în studiul teoriei învățării. Dificultatea fundamentală, se referă la elementele de bază ale didacticii ca știință, a fost „didacticii Mare“ (1633), scrisă de un cercetător ceh și profesor Ya.A.Komensky didacticii considerând ca o artă universală de predare în jurul valorii.
contribuție semnificativă la dezvoltarea didacticii și a făcut IG Pestalozzi, Ushinskii, DE Ostrogradsky, NA Korf et al. idei didactice KDUshinskogo a dezvoltat în investigatori, cum ar fi P. V. Copter, V. Bekhterev, VI Vodovozov, NF Levitsky, Al. Gerd, Kh. D. Alchevskaya. meritul lor constă în faptul că acestea au creat un sistem metodic de inițială TION instruit, care nu era egal în pedagogia mondială.
În a doua jumătate a secolului al XIX-lea, lucrările didactice scrise de un profesor german și de o figură publică Friedrich Deisterweg (1790-1866) erau cunoscute în Europa de Vest. El, ca K.D.Ushinsky, a avansat idei didactice progresive și a pledat pentru școala natală.
La începutul secolului XX, lumea a dezvoltat pe baza didacticii Praga matizma. Ar trebui să fie numit american filosof, psiholog si pedagog John Dewey (1859-1952), care a creat pedagogiches-kuyu teoria pedotsentrizma (manual de experiență practică, pe baza inițiativei copiilor și a cadrelor didactice). El este numit și fondatorul abordării activității în predare.
VA Sukhomlinsky a adus o contribuție demnă la dezvoltarea didacticii în anii 1950 și 1960. În lucrările sale a arătat eșantioane ale abordării didactice a învățării. El a acordat o atenție deosebită ideii dezvoltării mentale a copiilor, precum și abordării individuale atât în timpul predării cât și în activitatea practică.
În 50-80-e ale secolului XX în didacticii au contribuit la astfel de teoreticieni bine cunoscute ca Skatkin MN, MA Danilov, K. Yu Babanskii, LV Zankov, Ucraina - S. X . Chavdarov VI Pamagayba, AM Aleksyuk, VA Onischuk, I. Fedorenko și altele.
De o mare importanță pentru problemele de dezvoltare ale didacticii are activitate-prac matic a profesorilor-inovatori, participanți la pedagogia mișcarea de cooperare, cum ar fi IP Volkov, EN Ile-în SN Lysenkova, VF Shatalov, N. P. Guzik și alții.
Sarcinile didacticii în stadiul actual.
1. Efectul educativ al învățării asupra formării calităților morale și volitive ale personalității
2. Formarea activității cognitive și independența
3. Revitalizarea nivelului general de dezvoltare a elevilor juniori
4. Dezvoltarea și formarea abilităților mentale
5. Caracterul problematic al prezentării materialului de formare
6. Individualizarea și diferențierea educației
7. Democratizarea și umanizarea educației
8. Comunicarea intersubiect, dependenta de experienta de viata a studentilor
9. Programarea și informatizarea instruirii, introducerea de noi tehnologii
10. Lucrați cu copiii talentați
11. Formarea relațiilor personale, cultura înaltă a comunicării
Didactica specială sunt metode private.
Fiecare disciplină academică are propriile caracteristici, modele proprii, necesită propriile sale metode speciale și forme organizatorice de instruire. Aceste probleme sunt tratate de didactici sau metode didactice private.
Toate metodele private sunt discipline pedagogice, bazate pe aceleași principii fundamentale care sunt revelate în didactica generală.
Astfel, didactica generală este baza teoretică a tuturor metodelor private. Tehnicile private și didactica generală se dezvoltă în unitate strânsă.
Etape de formare a didacticii.
Stadiul II - didactica moderna (sfarsitul XIX - prima jumatate a secolului XX) accent pe activitatile predarii-predarii - principala sursa de cunoastere, abordare personala, management psihologic
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: