Respect pentru personalitatea elevului - stadopedie

Respectul pentru student individuale necesită, mai presus de toate, egalitate, echitate, parteneriat, profesori și studenți - în ciuda diferenței de poziție, nivelul de cultură și educație, care cultivă, experiențe de viață etc. Obstacolul în stabilirea unui astfel de parteneriat este dependența obiectivă a studentului față de profesor - una dintre trăsăturile profesionale ale interacțiunii lor. Cu cât este mai importantă și dificilă în același timp servește cerința de predare a eticii de a refuza obiceiurile sentiment Xia, gradul de conștientizare a acestei relații, sau să fie în măsură să treacă prin ea. O altă dificultate constă în faptul că fiecare cadru didactic modern, nu cred că a nega rolul și necesitatea de a respecta personalitatea elevului - ca o chestiune de semn co-luptă evidentă de gândire a democrației și a comportamentului-TION. Dar în viața reală acest respect este adesea doar o declarație. Ce ar trebui să respecte în mod special personalitatea elevului?







Respectul este în primul rând încrederea, atunci când educatorul vede în studenții colegilor săi cu propriile opinii și interese și speră că îl percep, de asemenea, în același mod. Când nu le pretinde când nu are o "viață dublă": personal - pentru el și "educativ" - pentru "ei". Aceasta înseamnă încredere.

Încrederea implică interesul pentru personalitatea elevului, o manifestare diferită a respectului față de ea, iar în acest caz vorbim despre o persoană care încă nu sa format, este în proces de a deveni, ceea ce este deosebit de dificil.

Interesul, de regulă, începe cu toleranța: toleranța față de gândirea independentă a elevului, punctele sale de vedere, aspectul exterior (uneori epauletizarea), comportamentul său adesea neconvențional. Profesorul ar trebui să se obișnuiască cu faptul că astăzi nu numai părul, ci și gândurile adolescenților nu pot fi "tăiate într-o mărime potrivită tuturor" și ar trebui tratate calm. Mai mult, prin interesul, acțiunile și sprijinul său, educatorul însuși trebuie să stimuleze în ele dorința de a-și manifesta propria individualitate și independență.

Au dispărut zilele în care idealul educației era un adolescent disciplinat, acționând "ca toți ceilalți" și așezat în sala de clasă - "mâinile pe birou". Pentru un profesor modern, un student "disident" trebuie să aibă un loc de întâmpinare, al cărui punct de vedere poate fi diferit de punctul de vedere al profesorului și de dispozițiile manualului. Iar toleranța profesorilor pentru cele mai multe idei „zaviralnye“ și întrebări dificile de student Taco-lea, scepticismul și dorința de a „ajunge la partea de jos“ - nu este doar un indicator al culturii unui profesor, dar, de asemenea, securitatea format-Bani, un nou tip de personalitate - un program gratuit, fara inhibitii , creativ.

Interesul profesorului față de personalitatea elevului are și o altă parte etică: este "să caute" interesul studentului în sine - "interes în interesul său". La urma urmei, baza psihologică pentru învățarea și percepția informațiilor este interesul pentru ea și, prin urmare, datoria onoarei noastre profesionale este de a putea evoca acest interes. În același timp, orientarea spre interesul studenților este, de asemenea, afișarea respectului față de ele. Acei profesori care afirmă arogant că nu-i pasă cum le tratează învățătorii lor nu au dreptate: "Lăsați-i să urăască, dar ei cunosc subiectul. Nu am nevoie de dragostea lor. " Dar dacă elevii simt compasiune pentru profesor, atunci aceasta este garanția interesului față de subiectul său.







Încrederea în studenți ca o posibilă formă de democratizare a relațiilor școlare ar trebui să se manifeste în respectul opiniei elevilor cu privire la profesor. Desigur, nu este vorba despre discutarea cu elevul a demnității sau a deficiențelor colegilor din spatele lor: acest lucru nu este etic. Dar, în mod deschis interesat de elevii aviz rd despre el însuși, pentru a studia acest aviz și îl utilizează pentru a ajusta activitățile lor profesionale și calitățile personale - nu este numai stabilirea unui cadru didactic „Turn-termen conexiune“ cu elevii (deși, de asemenea), dar, de asemenea, un anumit învățământ un moment, o formă de încredere în ele.

Puteți, de exemplu, la sfârșitul unui curs sau anul universitar să-și petreacă pis-menny chestionar anonim, cerându-le elevilor să răspundă la o serie de întrebări, cum ar fi: „Atitudinea ta la subiect? Cele mai interesante și mai plictisitoare subiecte? evaluare, comentarii și sugestii la profesor? „Răspunsurile elevilor la aceste întrebări indică, și simțul lor de responsabilitate și respect de sine, și recunoștința pentru faptul că profesorul este interesant pentru opinia lor, și, desigur, conțin evaluări, comentarii, sfaturi care pot în viitor, să devină pentru el un "ghid de acțiune" inaccesibil.

O altă manifestare a respectului față de personalitatea elevului este inadmisibilitatea umilinței demnității personale a elevului. Banalitatea acestei cerințe este evidentă. Cu toate acestea, în Prac-căpușă foarte multe ori este rupt, și rar - spe cial-, în special, mai des - imperceptibil pentru memorarea în A, ca să spunem așa, din obișnuință, poate fi chiar mai rău. Suntem obișnuiți să umilim studenții - cu un aspect, ton, batjocură, un strigăt. profesor Creek, apelați la comanda sau gațiile-aspiranți și disciplina idler ofensatoare, din păcate, școala este încă un eveniment comun. Și toate acestea - nu „răutate“, și cu bună credință, și aceasta este întotdeauna o scuză, spunând că „a adus“, „crăpat“, „nu a putut sta,“ etc. Între timp, țipând copii - semn înseamnă în propria neputință pedagogică (de exemplu, alte mijloace de influență nu mai am), provocând astfel lipsă de respect să-l și în același timp pentru a arăta disprețul lor pentru studenți.

În același timp, respectul este arătat nu numai în faptul că "nu se îndreaptă niciodată asupra lânii". Se exprimă în cererea pentru student, care poate fi reprezentată după cum urmează: Eu, profesorul, respect opinia și cunoștințele sale, cred în puterile și capacitățile sale și, prin urmare, cer de la el. Există anumite cerințe etice pentru exactitate.

- Solicitarea profesorului trebuie să fie obiectivă, adică efectuat sarcina ar trebui să fie cazul - asimilarea de noi materiale, repetiție, curățenia și ordinea în școală, dar, în orice caz, nu ar trebui să fie o pedeapsă sau, chiar mai rău, arătând-Niemi tiraniei profesor.

- Cererea trebuie să fie binevoitoare și exprimată, mai degrabă, sub forma unei jumătăți de întrebări, jumătate de consiliu și nu o ordine clară.

- Cerințele ar trebui să fie clare și, prin urmare, elevul ar trebui să explice întotdeauna de ce și de ce ar trebui să-și îndeplinească numele - dar această sarcină și modul cel mai bun de a face acest lucru.

Chiar și cultura morală a profesorului și abilitatea lui de a-și respecta studenții se manifestă în evaluarea muncii studenților. Profesor pune un semn sau oficial „pentru sine“ - în orice caz, evaluează elevii, comportamentul lor, cunoștințele, abilitățile, și apoi scorul său efectuează oricum indicele de o singură dată în legătură cu discipolii săi







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: