Modelul unui sistem școlar gestionat

În Fig. 1 din stânga arată principalele intrări ale școlii ca sistem deschis. Aceste intrări pot fi împărțite în trei grupe:

· Intrarea principală este elevii săi;

· Fondurile necesare implementării activităților educaționale;







· Limitări - reglementări, scopuri și obiective.

Elevii formează intrarea principală a școlii. "Furnizorul" contingentului de studenți este instituțiile de familie și preșcolare. Instituțiile de învățământ ale cadrelor didactice sunt furnizorii de personal pentru școală.

Din punct de vedere conceptual, software și pluralismul metodologic în educația școlară modernă pentru școală și liderii săi este accesul efectiv la contactele cu producătorii și furnizorii de astfel de resurse - oameni de știință și organizații de cercetare, dezvoltatorii de software și tehnologii educaționale.

Școala nu poate face fără clădire și cu infrastructura corespunzătoare (comunicații, fondul auditorială etc.) Această resursă necesară este creată de construcția de capital.

Educația școlară modernă și susținerea vieții pentru complexul școlar sunt, de asemenea, de neconceput fără resursele materiale și tehnice: echipamente, instrumente, materiale didactice, educație și management.







Cadrul juridic și de reglementare al școlii presupune și interacțiunea cu toate sursele de pregătire și adoptare a actelor normative importante pentru școală.

Astfel, viața unei școli moderne necesită: un contingent de studenți, personal, program-metodologic, informativ, suport material și tehnic, financiar, de reglementare și juridic.

Școala este un sistem dinamic, deci poate fi privit ca un proces integral al activității vieții.

Acest proces complex constă din patru componente majore, fiecare dintre acestea fiind asociat cu subsistemul corespunzător mare al școlii.

Procesele (subsistemele) școlii:

Cu diverse organizații, oamenii se confruntă cu cea mai veche copilărie. Putem spune că trăim într-o lume a organizațiilor, iar viața noastră depinde de modul în care sunt aranjate și de modul în care funcționează.

Cu această înțelegere a organizației, două puncte se află în centrul atenției: oamenii uniți, grupul, comunitatea (la un nivel înalt de dezvoltare - colectivul) și activitatea lor comună, în mod deliberat, cooperarea. Pe această bază, organizația școlară este considerată ca fiind:

Comunitatea de oameni - adulți și copii;

· Un sistem al activităților și comunicațiilor lor comune;

· Habitat, mediul activității vitale a membrilor comunității.

Întrebări pentru auto-examinare

3. Care va fi modelul fiecărui subsistem principal al școlii, construit conform schemei: input-process-output?

4. Liniile ukazhite ale comportamentului școlar în raport cu mediul extern.

2. Prigogine A.I. Organizație: sisteme și persoane. 1983.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: