Nivelul 2 OSR este descris în terapia logopedică ca fiind "începutul discursului frazal", corespunde perioadei normale "asimilarea structurii gramaticale a unei propoziții".
Se caracterizează prin faptul că, în afară de gesturi și de cuvinte bâlbâind, apar totuși cuvinte distorsionate, dar destul de constante.
Discursul copiilor cu OSR de gradul doi este, de regulă, sărac, copilul este limitat la enumerarea obiectelor și acțiunilor percepute direct.
Povestea din imagine este posibilă numai cu ajutorul întrebărilor de conducere, este construită într-un mod primitiv, în fraze scurte.
Formele de număr, sex și caz pentru copii nu au o funcție distinctivă semnificativă. Modificarea cuvintelor în sex, număr, caz are un caracter aleator și, prin urmare, atunci când se utilizează, sunt permise multe erori diferite.
Generalizarea verbală este considerabil împiedicată. Același cuvânt se referă la obiecte care au o asemănare externă, apropiate de numire sau alte caracteristici.
Pe un vocabular limitat indică ignoranța multor cuvinte care denotă părți ale obiectului (ramuri, trunchi, rădăcini de copaci), feluri de mâncare (vase, tava, cupa), vehicule (elicopter, șalupa), animale tinere (veveriță, ezhata, vulpe), etc. .
Există o întârziere în utilizarea cuvintelor - semne de obiecte care denotă formă, culoare, material. La o examinare specială, se observă erori grave în utilizarea formelor gramaticale:
- terminații de înlocuire a carcaselor ("rulou gokam" - role pe un deal);
- greșeli în utilizarea formelor numărului și genului de verbe ("Kolya Pityalya" - a scris Kolya); când substantivele se modifică prin număr ("da pamidka" - două piramide);
- lipsa de coordonare a adjective cu substantive, numerale cu substantive ( „Asin ADAS“ - creion roșu, „Asin ETA“ - bandă roșie).
Adesea, prepozițiile, astfel de copii, sunt eliberați deloc, în timp ce substantivul este folosit în cazul nominativ, iar numeroasele substituții ale preposițiilor sunt, de asemenea, posibile. Sindicatele și particulele sunt rareori folosite în vorbire.
aspect Zvukoproiznositelnaya de exprimare a rămas în urma normelor de vârstă încălcate mai pronunțat de sunete (moi și tari, șuierat, fluierând, sonor, exprimat și neexprimat); a încălcat în mod grosolan transmiterea de cuvinte de diferite structuri silabice. Cel mai de obicei reduce numărul de silabe ( „skovoda“ - Pan), a marcat o permutare de silabe, sunete ( „basagi“ - cizme), înlocuirea și asimilarea de silabe.
Nu se formează auzul auditiv, copilul găsește dificilă alegerea imaginii potrivite cu sunetul dat, determinarea poziției sunetului în cuvânt etc.
Cu un efect corectiv adecvat, copiii se mută la cel de-al treilea nivel de dezvoltare a vorbirii, ceea ce le oferă posibilitatea de a-și extinde semnificativ comunicarea verbală cu ceilalți.
Acest lucru este de asemenea interesant!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: