Etapele istorice ale dezvoltării didactice

Răspunsuri la pedagogie

Didactica ca teorie a învățării. Subiectul și sarcinile didactice.

Didactica (teoria învățării generale) este o ramură a pedagogiei care studiază tiparele unui singur proces de educație și de educație în învățare.







Didactica oferă o justificare științifică pentru scopurile și selecția conținutului educației, alegerea mijloacelor și metodelor de instruire determină formele de organizare a instruirii. Alocați didactici generale și private. [Comun tuturor subiecților]

Subiectul studiului didactic general este procesul de predare, învățare cu factorii care îl generează, condițiile în care acesta se desfășoară și rezultatele obținute. Ian Amos Komensky nu a luat în considerare toată arta învățării la fel. Specificitatea didacticii consta in faptul ca se ocupa de problemele predarii numai in masura in care acestea sunt importante pentru toti subiectii impreuna.

Didactica generală explorează predarea, comunicarea, ca proces sistematic sistematic de organizare, care are loc în diferite condiții. În didactica modernă, indicatorii efectivi ai eficacității procesului de învățare sunt cantitatea de cunoștințe, deprinderi și obiceiuri dobândite, precum și nivelul ridicat de dezvoltare mentală a studenților. Scopul didacticii de a investiga ce se întâmplă în procesul de predare a interacțiunii dintre predare și învățare în diferitele sale forme, aceste forme se reflectă în curriculum, programe, manuale.







Sarcini ale didacticii sunt: ​​1) descrierea și explicarea procesului de învățare și a condițiilor de implementare a acestuia; 2) dezvoltarea unei organizări mai perfecte a procesului de învățare, a noilor sisteme de învățare, a tehnologiilor.

Concepte de bază ale didacticii

Predarea este activitatea unui profesor în transmiterea informațiilor, organizarea activităților educaționale și cognitive ale studenților, asistență în caz de dificultăți în procesul de predare, stimularea interesului, independenței, creativității elevilor și evaluarea realizărilor acestora.

Predarea este activitatea elevului în dezvoltarea, consolidarea cunoașterii, formarea abilităților și abilităților, auto-stimularea pentru căutarea și rezolvarea problemelor de învățare, autoevaluarea realizărilor educaționale, conștientizarea sensului personal al învățământului.

Activitățile educaționale includ cunoașterea și operarea cunoștințelor, masteringul sistemului de lucru educațional, modalitățile de gestionare a activităților de învățare și a proceselor lor mentale.

Învățarea este pregătirea internă dobândită de studenți sub influența predării și educației pentru diverse reorganizări psihologice, în conformitate cu noile programe și obiective de învățare. Indicatorul de învățare este cantitatea de asistență din partea profesorilor, care este necesară pentru atingerea rezultatului dorit.

Formarea este un inventar al conceptelor învățate și al metodelor de acțiune care corespund rezultatului așteptat.

Etapele istorice ale dezvoltării didactice







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: