elevii din mediul rural: cât mai bine să o organizați
Lyudmila Vasilyevna Bayborodova,
Șef al Departamentului de Tehnologii Pedagogice
Universitatea Pedagogică de Stat Yaroslavl,
profesor, doctor în științe pedagogice
Condiții și modele
Centrul raionului școlar, unde există instituții culturale și sportive, școli profesionale, întreprinderi de exploatare și alte școli. Există puține astfel de școli rurale și au posibilitatea de a se concentra pe modele cu un nivel ridicat de procese de integrare și legături cu mediul. Școlile de acest tip sunt strânse din punct de vedere al finanțării și al oportunităților materiale pentru oraș și pot alege acele modele în care este posibil să atragă specialiști pentru a organiza activități extrașcolare, educație suplimentară, organizarea grupurilor pe baza acestor instituții.
Școala din sat, unde există un centru de sport și de recreere sau un centru cultural, poate atrage specialiști din aceste instituții și își poate folosi baza. În acest caz și în cazul anterior, poate fi creată o școală cu normă întreagă, un complex școlar, un club școlar etc.
Școală rural mici, de obicei departe de district și centre culturale. Există probleme speciale în organizarea activităților extracurriculare ale copiilor asociate cu lipsa unei baze speciale și a cadrelor didactice de educație suplimentară. Prin urmare, este necesar să se găsească opțiuni pentru organizarea activităților extracurriculare, fără a se lua în considerare finanțarea suplimentară și utilizarea resurselor disponibile. În acest sens, este posibil să se propună mai multe opțiuni pentru organizarea activităților extrașcolare în mediul rural, mai ales că există experiență în acest domeniu.
Prima opțiune: crearea unui centru de resurse pe baza uneia dintre școlile rurale pentru organizarea activităților extrașcolare ale studenților din mai multe școli din apropiere, unde nu există oportunități umane și materiale pentru o activitate educațională deplină. educație suplimentară a copiilor.
A doua opțiune: organizarea activităților extrașcolare în asociația școlilor rurale pe un singur program - pe baza unei școli de bază sau pe baza tuturor școlilor, în funcție de resursele fiecărei școli și a societății.
Aceste două opțiuni sunt posibile dacă școlile se află la o distanță scurtă unul de celălalt și au deja experiență de lucru împreună în mai multe școli.
A treia opțiune: există o mulțime de școli care sunt îndepărtate de centrele culturale și educaționale, de alte școli și pot conta doar pe oportunitățile lor, implicând părinții și rezidenții în activități extra-curriculare. De regulă, acestea sunt școli mici în care funcționează aproximativ o duzină de cadre didactice, nu există specialiști pentru organizarea de activități extracurriculare cuprinzătoare. În acest caz, sunt posibile și alte opțiuni pentru construirea de activități în afara orelor de lucru pentru copii: diverse probleme de școală, în care participă toți elevii; școală. și, eventual, și locuitorii, unește creativitatea comună și individuală în diferite activități (de exemplu, teatru, colectiv creativ de dans popular și cântece, club ecologic etc.); timp-problemă tematică pe baza activităților educaționale și post-oră ale copiilor; crearea unei organizații sociale a copiilor în care copiii participă la diverse activități și așa mai departe.
Școli - Centre de resurse
Asociația școlilor rurale
Astfel de asociații sunt recomandabile pentru a crea atunci când școlile sunt la o distanță scurtă una de cealaltă. De exemplu, în cartierul municipal Danilovsky din regiunea Yaroslavl, de mulți ani activitățile extra-oră ale copiilor sunt organizate prin asociații care includ și grădinițe, școli profesionale, instituții culturale și de sănătate. Scopul asociației este crearea unui spațiu educațional unic în microdistrict. Sarcinile prioritare: coordonarea activităților educaționale și de după școală ale școlilor rurale mici; crearea unui fond educațional centralizat; pentru a ajuta scolile mici în organizarea procesului educațional. O asociație este creată prin decizia unei întâlniri a cadrelor didactice, a părinților, a publicului, a reprezentanților tuturor organizațiilor care intenționează să o introducă.
Astfel, spre deosebire de modelul de resurse, școala de sprijin poate folosi resursele altor școli care aparțin asociației atunci când rezolvă o serie de probleme.
Cele mai de succes sunt acele complexe care își propun să lucreze cu toți locuitorii satului, nu doar cu copiii. În acest caz, copiii și adulții devin mult mai activi. Copiii văd că sunt incluși în viața reală a satului, în timp ce adulții simt atenția față de ei înșiși și beneficiile eforturilor lor în educație. Consiliul CPC poate stimula părinții acelor copii care se simt bine în școală. Șefii de întreprinderi din cadrul părinților și școlii cu sprijin complex, în activitatea educațională și educațională, alocă fonduri pentru echipament școlii. Adesea, economiile locale joacă rolul de sponsori, oferă asistență materială, dau un autobuz pentru excursii, furnizează materiale pentru lucrări în grup, materiale de construcție.
Specialiștii organizează cursuri de silvicultură în cercul de mediu, creează o echipă forestieră, unele clase în cercul biologic ținut în spital. Specialiștii în agricultură ajută cadrele didactice în orientarea profesională a elevilor, să organizeze asociații ținând cont de interesele copiilor, să desfășoare activități extra-curriculare, excursii.
Școala cu normă întreagă
• prima etapă (școala primară) - abilitățile cognitive ale copiilor sunt extinse, nivelul abilităților lor generale și speciale este diagnosticat, se creează condiții pentru alegerea suplimentară a educației suplimentare (testarea forțelor);
• a doua etapă (școala principală) - abilitățile creative ale elevului se dezvoltă în domeniul de activitate ales;
să dezvăluie gradul de satisfacție cu activitatea asociațiilor educaționale suplimentare, să obțină informații despre ce fel de activități ar dori copiii să facă; pentru a clarifica conștientizarea copiilor și a părinților cu privire la tipurile de activități din sistemul de învățământ suplimentar, precum și gradul de atractivitate a acestora pentru elevii școlari. Acest lucru ne permite să selectăm și să distribuim în mod optim personalul, resursele materiale, metodice ale școlii, instituțiile și organizațiile cele mai apropiate.
Școala cooperează cu 11 instituții ale localității Fominskoye și orașul Tutaev. Au fost create peste 40 de grupuri și secțiuni, s-au dezvoltat programe educaționale suplimentare - pe termen scurt (un an) și pe termen lung (3-4 ani). Sistemul de educație suplimentară a devenit o structură pedagogică, adaptată maxim la nevoile și cerințele copiilor, oferind confort psihologic, oferind tuturor o șansă. Combinație optimă de forme individuale, de grup și colective de angajare.
Despre școala Fominsk se poate vorbi deja ca o școală cu normă întreagă. Lecțiile încep la ora 8.30, dar deja de la ora 7.40 este deschis un club de calculator. După lecții, încep să lucreze cercuri și secțiuni, ale căror programe sunt gândite cu privire la activitățile școlare. Organizat opt grupe de zile prelungite, ținând cont de caracteristicile clasei (de exemplu, există o clasă în care toți băieții sunt implicați în turism). Canapele și secțiunile sunt deschise până la ora 18.00, iar apoi încep cursurile în sala de sport, unde vin absolvenți, școală cu părinți, profesori. Astfel, este evident că în acest caz sunt organizate activități de extra ore care se potrivesc tuturor participanților la procesul educațional: școala Fominsk acționează ca organizator, folosind resursele educației generale și suplimentare, școlile și cele mai apropiate organizații.
Școala de zi extinsă
În mod similar, crearea de rețele instituțiile de învățământ primar și secundar, organizate în Velikoselsky Liceul zona Gavrilov-Yam în cazul în care modelul este creat de școală zile extins. Centrul de învățământ Velikoselskaya este situat la 15 minute de mers cu mașina de centrul regional al orașului Gavrilov-Yam, la 40 de minute de Yaroslavl. Nu există nici o posibilitate de a lua copiii la alte școli din raion, astfel încât activitățile extracurriculare oferite de școală și educație în continuare instituțiile din sat: Casa de Cultură (club de dans, club radiocircle „Veteran“); bibliotecă, centru de parohie (proiectul „lutul Magic“), Velikoselsky muzeu local de istorie (istorie locală și activitatea de căutare, organizarea de tururi interactive) Velikoselsky școală tehnică agricolă (cursuri practice privind „tractor“, orientare profesională), școală profesională № 17 din orașul Gavrilov-Yam.
În legătură cu introducerea GEF în școala primară, se organizează cursuri de ore suplimentare în domeniile: spiritual și moral în cadrul programului "Rus. Rusia. Patria mea "; program științific și cognitiv "Frumos următor"; program sportiv și recreațional "Obrajii Ruddy"; Programul ecologic "Planeta Verde".
Școala desfășoară sărbătorile de sărbători: "Veliko Rural Fair", "Ziua Victoriei", "Prima Victoria", care unește copii și adulți.
Copiii sunt angajați într-un cerc de coregrafie. Studio coral și studiouri "Sportlandiia", "The Green Planet", "lenjerie de cârpă" în școlile artistice, muzicale în Gavrilov-Yam. Cursurile sunt predate de profesori sau profesori de educație în continuare ^ th Casa de Cultură, centrul de intrare. În a doua jumătate a zilei de lucru pe proiecte „istorice si de lore locale“ (7_8 mii clasele), „sătenii“ (clasele), 5-6 „corespondent școală“ (6, 9, 10 th clase), „Young cultivatorul“ (6-7 grade), th "minuni de lemn" (clasele), 7-8 "Teatrul de miniaturi" (clasa a 8-a). Există clase în studioul coregrafic "Freckles", în secțiunile sportive pentru baschet. volei, fotbal. Copiii înșiși pregătirea și desfășurarea tururi de istorie locală, a ales pentru el însuși și cu un interes implicat în proiectele: „Sunete de muzică în sat“, „Velikoselsky suvenir“, „Frumusetea este in obiectiv“, „Velikoselsky compus“, „Garden într-un stil rustic“.
Elevii de 6-11 clase pentru a ajuta întreprinderile agricole „Kurdumovskoe“ în curățarea și cartofi sortare, participa la concursuri regionale „naturaliști“, „nostru preferat curții școlii.“ Astfel, elevii ocupat toată ziua - muzica, pictura, sport, munca necesară.
Numărați numai pe voi înșivă
În cadrul proiectului de școală, programele de lucru ale programelor de cercuri, jocuri și concursuri, planurile de lucru ale sălilor de studiu sunt ajustate. Rezultatele sunt prezentate sub formă de expuneri în muzeul școlar, materiale în ziarul școlar Sretenka, spectacole, în proiectarea școlii, școala școlară etc.
Școala de bază Barmanovskaya din cartierul Lyubimsky se află la 15 km de centrul regional - orașul Lubim. La școală participă aproximativ 20 de persoane din patru localități. Pentru a aduce elevii din satele din apropiere prin programul guvernatorului a primit un autobuz școlar. Lângă școală se află Casa de Cultură, o bibliotecă, un consiliu local, un centru medical. În școală există nouă clase de discipline echipate, o sală pentru activități extra-curriculare, o sală de gimnastică și o sală de gimnastică, un laborator de calculatoare, o bibliotecă, o sală de mese, o școală. Toți copiii din diferite grupe de vârstă, părinții lor, rezidenții participă la treburile școlii. Fiecare profesor al unei astfel de școli devine organizatorul activităților extrașcolare ale copiilor, conduce mai multe cercuri. Fiecare copil este în vizor, toată lumea poate găsi activități interesante pentru ei înșiși.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: