Școala modernă ca sistem social și ca obiect al managementului - curs de lucru

Capitolul I. Sistemul pedagogic "școală" în teoria pedagogiei ... 5

1.1. Conceptul de sistem pedagogic în literatura pedagogică ... 5

1.2. Componentele sistemului pedagogic și caracteristicile acestuia ... .12






Capitolul II Școala modernă ca obiect al managementului ... 19

2.1. Organele de conducere ale unei școli moderne ... 19

2.2. Funcțiile directorului și directorului școlii ... .24

2.3. Funcțiile consiliului școlii ... .28

Cu toate acestea, școala, ca instituție de învățământ, face parte dintr-un sistem educațional mai larg, fiind o parte integrantă a complexelor educaționale municipale, regionale și federale.

În acest sens, una dintre cele mai importante pentru asigurarea eficacității școlii este activitatea de management al sistemelor educaționale, în care este inclusă. Activitatea sa de viață se datorează în mare parte influențelor provenite dintr-un mediu amplu.

De lider școală modernă depinde în mare măsură nu numai de o funcționare clară și coerentă a unităților sale în, dar, de asemenea, modul în care școala va fi cooperarea cu sistemul educațional din care este.

Subiectul este procesul de management într-o școală modernă.

Scopul stabilit în lucrare a dus la o serie de sarcini, și anume:

- face o prezentare teoretică a conceptului de sistem pedagogic în literatura pedagogică;

- să ia în considerare componentele sistemului pedagogic și caracteristicile acestora;

- să studieze școala modernă ca obiect al managementului, inclusiv - să analizeze:

- organele de conducere ale școlii moderne;

- funcțiile directorului și directorul școlii

- funcțiile consiliului școlar.

Cursul include: introducere, două capitole, concluzie, listă de literatură, conține 1 schemă și cuprinde 33 de pagini.

În literatura pedagogică conceptul de "sistem pedagogic" este prezentat în diferite aspecte.

Deci, B.S.Gershunsky oferă următoarea definiție: „Sistemul de învățământ integrează facilități educaționale holistice - identitatea educabilitate, procesul educațional, educațional și sistemul educațional, de predare sistem de management.“






VS Ilyin consideră că sistemul de predare care combină multe dintre procesul pedagogic: sistemul de lucru extracurricular cu copii, sistemul de lucru-vospiatelno educativ al școlii, sistemul de formare de abilități, trăsături de personalitate, sistemul de lucru al profesorului de clasă, etc.

M.Potashnik numește următoarele structuri ale sistemelor pedagogice: management; substanțial; vârstă; subiectivă; tipuri de colective etc.

Yu.P. Sokolnikov dă următoarele caracteristici ale sistemului pedagogic: ele există ca asociații relativ stabile de oameni și agregatele lor ordonate având o anumită organizație.

Există o altă definiție a conceptului: „Sistemul Educațional - un set de instrumente, metode interdependente, procesele necesare pentru a crea o influență pedagogică organizată și intenționată asupra formării persoanei cu anumite calități cerute atât a persoanei și societății“ (V.P.Bespalko ).

În acest sens, componentele sistemului pedagogic sunt: ​​elevii, scopurile educației / formării, pedagogice / procesul de predare, profesorul și / sau formare tehnică, forme de organizare de predare.

În ciuda discrepanței în definirea "sistemului pedagogic", numeroasele sisteme pedagogice fac obiectul legii generale a structurii organizaționale și a funcționării ca proces. Un mod sau altul, poziția generală din definițiile de mai sus este că componentele structurale interconectate ale sistemelor sunt unite de un singur scop - dezvoltarea totală și armonioasă a individului.

Sarcina oricărei instituții de învățământ este să folosească oportunitățile acestor subsisteme pentru creșterea și dezvoltarea individului.

Subsistemul de conducere (formarea de sisteme) în sistemul de învățământ este școala generală de educație. Pentru funcționarea eficientă a sistemului de învățământ, care vizează generațiile mai tinere, societatea creează un sistem de formare a cadrelor didactice - medii de specialitate și instituții de învățământ superior ca sistem pedagogic. Luând în considerare nivelul de calificare profesională, societatea creează un nivel diferit de sisteme pedagogice de formare profesională și dezvoltare profesională.

Școala, ca orice altă instituție de învățământ, este un sistem integrat, deschis, care interacționează cu sistemul de mediu extern.

Școala generală de învățământ ca un sistem dinamic complex este un obiect al managementului școlar. În consecință, putem vorbi despre managementul școlii și componentele sale individuale sau componente care acționează ca subsisteme ale unui sistem mai general al școlii de învățământ general.

Rolul principal în gestionarea procesului didactic și educațional aparține conducătorului școlii.

Pentru a crea o atmosferă creativă și un microclimat psihologic sănătos în școală, un rol imens aparține sfatului școlii.

6.Karakovskiy V.A. Directorul-profesor-elev. - M. 1982.

Informații despre locuri de muncă
Pagini: 33
Tip: Hârtie an
330 p.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: