Planul-rezumat al lecției (lectură, clasa a 2-a) cu privire la lecția despre lectura literară în clasa a 2-a

Subiect: Onomatopoeia. B. Zakhoder "găuri în brânză"

Scop: introducerea elevilor într-unul din secretele discursului artistic - onomatopoeia; Să înveți să găsești în poemele onomatopoeiei.







  1. Familiarizați-vă cu lucrările lui B. V. Zakhoder "Holes in cheese".
  2. Continuați să lucrați la îmbunătățirea abilităților citirii expresive, citirii prin roluri.
  3. Pentru a dezvolta vorbirea orală a studenților, gândirea figurativă și logică, aparatul articulator, interesul pentru lectură.
  4. Educați capacitatea de a fi responsabil pentru acțiunile lor.

Echipament: un portret al lui B. Zakhoder, imagini care prezintă obiecte, animale (sub imagini sunt scrise cuvintele onomatopoeice), prezentare, cărți

Zâmbi unul la celălalt. Mi-a dat un zâmbet și oaspeților noștri.

Lăsați această lecție să ne aducă bucuria comunicării și să dați o dispoziție bună.

II. Introducere în tema lecției.

Profesor: Băieți, să jucăm jocul "Pronunță sunetul". (Slide 1)

- inelele de țânțari (z-z-z), următorul - zboară departe;

- gândacul sa trezit, buzzes (ж-ж-ж), următorul - zboară;

- șarpele și șireturile șarpe (sh-sh-sh), următorul - se strecoară departe;

- sniffs arici (f-ff), următorul - fuge;

(în apropiere - zgomotos, zboară departe - mai silențios)

Profesor: Ce am spus?

Profesor: Cine produce aceste sunete?

Profesor: Ce alte sunete există?

Discipolii: vocale, consoane, sunete produse de mașini etc.

Profesor: Pentru care două grupuri puteți separa toate sunetele?

Discipol: Discurs și non-verbal.

Profesor: Folosim sunete de vorbire în discursul nostru. Persoana utilizează sunete nonverbale? Am întâlnit sunete non-verbale în lecții de lectură?

Elevii: Da, în poemele lui Agniya Barto "Jocul cuvintelor", Irina Tokmakova "Broaște", Valentina Berestova "Chicken".

Profesor: Cine vrea să citească cu inima una dintre poeme? (Unul dintre elevi citește cu inima)

Profesor: Ce sunete ai auzit? Pentru ce crezi că le foloseau poeții?

Elevii: pentru o expresivitate mai mare, sunetele repetate au ajutat la vederea și auzirea obiectelor și a fenomenelor din poezie.

Învățător: Baieți, știm cum să numim astfel de cuvinte din punct de vedere științific?

Profesor: Care este scopul lecției de astăzi?

Discipolii: Aflați cum sunt numite astfel de cuvinte științifice.

III. Lucrați pe materiale noi.

Învățător: Băieți, pe birourile tale se află frunze, care sunt scrise 3 definiții ale diferitelor concepte. Sarcina ta este să găsiți printre ei definiții familiare. Acum citiți cu atenție articolul și notați-vă următoarele:

Nu am înțeles - "?" (Slide 2)

Profesor: Cine a ghicit ce concept corespunde primei definiții? Al doilea?

Discipolii: Intonația. Rhyme.

- mijloacele de sunet ale limbii care alcătuiesc exprimarea: tonul, timbrul, intensitatea și durata sunetului. Interrogativa si. Narativ și. Modul de pronunție, care reflectă orice sentimente ale vorbitorului, ton. Amenință și. batjocorind și. nemulțumit și.

- același sunet al capetelor liniilor din poezii.

Mama adormi, e obosită ...

Ei bine, nu am jucat!

- reproducerea aproximativă a sunetelor naturale (cum ar fi sunete care sunt produse de animale: miau, Woof, batatura, Kva-Kva, sunetele produse de om: tuse, tuse, smack, ha ha ha, precum și diverse alte sunete ale lumii: Wham, picurare -kap, chpok, bang-bang.), și cuvinte. formate din aceste sunete (de ex. croncănitură cucului, wah).

Profesor: Ce definiție ați citit mai întâi? Ce credeți, care sunt numele acestor sunete și cuvinte formate din aceste sunete?

Profesor: Deschideți tutorialul la pagina 153. Comparați, este adevărat dacă ați răspuns. Din ce două cuvinte este cuvântul onomatopoeia?

Acum ne vom odihni puțin. Dacă numesc cuvântul-onomatopoeia, te apleci înainte și dacă nu pe laturi.

Kuk - ka - ku, cumpăra, kudah - tah-tah, bush, băutură, moor, moor, făină, moo-mu, cuc.

Profesor: Acum ne vom familiariza cu opera lui Boris Zakhoder "Holes in cheese" si vom vedea ce scop foloseste Boris Vladimirovich pentru onomatopoeia.

Uită-te bine la numele poeziei. Ce neobișnuit ai văzut?

Elevii: sub numele de inscripția "De la Jan Brzehvy." Ce crezi că înseamnă?

Profesor: Citiți cu atenție un extras din biografia lui Boris Vladimirovici și explicați ce înseamnă această inscripție. (Slide 3)







Boris Zakhoder a fost un traducător de mai multe lucrări ale literaturii străine pentru copii: povestiri, basme, „Winnie the Pooh și toate-toate-toate“, „Aventurile lui Alice în Țara Minunilor“ basm „Muzicienii Bremen Town“ și alte povestiri.

Profesor: Cine vrea să explice această înregistrare?

- Băieți, ascultă, ce nume neobișnuit este "Bzhekhva", doriți să aflați mai multe despre ea?

-Citiți cu atenție informațiile despre Jan Brzechwe, uitați-vă la portretul lui. (Diapozitivul 4)

Jan Brezhva (Lesman) - poet, scriitor, traducător polonez. Porecla "Bzhekhva" înseamnă "joker", "chatterbox". Jan Brezhwa a scris poezii, cântece, basme, povesti fantastice și fabule.

Profesor: Ce lucruri interesante ați învățat despre nume?

Disciples: Acesta este un pseudonim.

Profesor: Băieți, ce înseamnă "joker" și "chatterbox"? Despre ce fel de oameni vorbesc?

  1. Citirea principală a poeziei de către un elev instruit.

Profesor: Ascultă acum cu atenție poezia. Dacă există cuvinte incomprehensibile, subliniați.

-Ți-a plăcut poezia? Ce puteți spune despre Jan Brzechwe?

Ucenicii: Într-adevăr, el are un pseudonim potrivit.

Profesor: - Ce cuvinte incomprehensibile s-au întâlnit în poezie?

5. Dicționarul funcționează. (Diapozitivul 5)

Sinonime: tulburare, rău, dezordine, privare, devastare, pierdere, ruină, distrugere, pierdere, daune, daune.

6. Lucrați la locul de muncă.

Învățător: Baieți, de ce a apărut o dispută printre animale?

Elevii: Au vrut să știe de unde provin gaurile din brânză.

Profesor: Crezi că cioara a făcut ce trebuia? De ce?

Elevii: Nu, ei au așteptat un răspuns de la ea și tocmai a mâncat brânza.

Profesor: Spune-mi, ar putea apărea o asemenea dispută printre oameni?

Profesor: Cum ai putea să acționezi într-o astfel de situație?

Elevii: V-ați duce la bibliotecă ...

Profesor: citiți-vă singur poemul. Găsiți zgomotul, stresul. Pregătiți-vă să citiți după roluri, scrieți în creion, unde ale căror cuvinte.

- Găsiți în liniile de text unde Boris Zakhoder folosește onomatopoeia. (Numărul copiilor)

- Câte animale s-au întâlnit în poezie?

Elevii: Șase - un porc, o gâscă, o oaie, un câine, o pisică, o cioară.

Profesor: Ai văzut brânză cu găuri? Chiar de unde provin? Știe cineva? Sonia a pregătit un mesaj, să ascultăm.

Brânza este fabricată din lapte. Atunci când brânza coace, bacteriile trăiesc în ea. Cu ajutorul lor, brânza are un gust și un miros. Bacteriile produc gaz. Bulează acest gaz și formează găuri rotunde sau "ochi" în brânză. (Diapozitivul 6)

7.Fizkultminutka pentru ochi Șoareci și brânză.

V. Consolidarea materialului studiat.

Citirea poemului "Beauty" a lui Inna Gamazkova.

- Pe verso-ul frunzelor citiți poemul "Frumusețea" lui Ina Gamazkova despre ea însăși.

- Care-i numele tău, cioară?

- Ce faci, cioară?

"De ce strigi ca un foc?"

- Ce cuvinte neobișnuite ați auzit? Care sunt aceste cuvinte numite?

Subliniați-le. Citiți această poezie în perechi prin roluri.

Cine vrea să citească în ședință? (Citiți)

Profesor: Baieti, de ce scriitorii folosesc onomatopoeia?

- Ce scriitori care folosesc onomatopoeia s-au întâlnit astăzi la lecție?

Elevii: Inna Gamazkova, Valentin Berestov. Irina Tokmakova, Boris Zakhoder.

VII. Tema.

Învățător: Băieți, astăzi am făcut o mulțime de sarcini la lecție. Dacă ați distribuit corect rolurile în pregătire pentru citirea prin roluri, puneți-l lângă numărul 1. "+", dacă nu - "?"

Dacă ați subliniat toate onomatopoeia din poemul "Holes in cheese" scrieți numărul 2 și puneți "+", dacă nu toate - "?"

Dacă ați ghicit definițiile de pe foi, despre ce concepte sunt discutate, scrieți numărul 3 și puneți "+", dacă nu - "?"

Dacă obțineți mai multe semne "+" decât "?", Sau "+" toate luați nisipul deschis și aplicați adeziv. Dacă aveți mai multe "?" Decât "+" sau toate "?" Caracterele, luați un snowdrop neexplorat și aplicați adeziv.

Profesor: Ai fost cu toții bine pregătit, iar ceilalți au semne ...

Semnături în diapozitive:

З-З-З Ж-Ж-Ж Ш-Ш-Ш ф-ф-ф-ф

- pronunția propunere cu o expresie a emoțiilor (bucurie, frică, surpriză) sau care nu exprimă sentimente. Poate fi exclamator sau non-exclamator. - același sunet al capetelor liniilor din poezii. Mama este adormită, este obosită ... Ei bine, nu am jucat. - reproducerea aproximativă a sunetelor naturale (cum ar fi sunete care sunt produse de animale: miau, bătătura bătătura, Kva-Kva, sunetele produse de om: tuse, tuse, smack, ha ha ha, precum și diverse alte sunete ale lumii: boo, kap-kap, chpok.pif-paf.) și cuvinte. formate din aceste sunete (de ex. croncănitură cucului, wah). Tot ce am realizat - „+“ să se gândească diferit - „V“ Nu înțeleg -“. "

Boris Zakhoder a fost un traducător de mai multe lucrări ale literaturii străine pentru copii: povestiri, basme, „Winnie the Pooh și toate-toate-toate“, „Aventurile lui Alice în Țara Minunilor“ basm „Muzicienii Bremen Town“ și alte povestiri.

Jan Brezhva (Lesman) - poet, scriitor, traducător polonez. Porecla "Bzhekhva" înseamnă "joker", "chatterbox". Jan Brezhwa a scris poezii, cântece, povești, romane și fabule.

RIP - ruina. Sinonime: tulburare, rău, dezordine, privare, devastare, pierdere, ruină, distrugere, pierdere, daune, daune.

Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate

În cursul acestei lecții, se folosește tehnologia de joc (modelul jocului "Inteligent și inteligent"). În rezumat sunt sarcinile de runde de selecție și misiuni pentru participanții la 1,2 și 3 agoni, apoi la finale.

Rezumat al lecției despre lectura literară în clasa a II-a cu tema: "G. Skrebitsky." Toamna "

Lectia este destinata studentilor din 2 clase ale UMK "School of Russia".

Planul de lecții a fost elaborat în conformitate cu cerințele GEF. În lecție, se trasează tehnologia citirii productive.

Rezumat al lecției despre lectura literară în clasa a II-a cu tema: N.N. Nosov "pe deal". UMK "Harmony"

Să-i familiarizez pe elevii cu opera lui NN Nosov "Pe deal".

O lecție de lectură literară în clasa a II-a. Programul "Lectură literară". Sistemul de învățământ "Scoala 2100". Tehnologia de a lucra cu textul în lecție.

Lectura literară de lectură despre "N.Nosov: Pe deal" a fost dezvoltată în conformitate cu cerințele GEF.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: