Profesorul le oferă copiilor să asculte cântecul "Puii", muzeele. A. Filippenko, cf. T. Volgina. Copiii prezintă mișcări muzicale-ritmice în spectacolul tutorelui.
Educator (scoate o pui de jucărie din cutie). Cine este acesta? (Răspunderea copiilor.) Kutsitsa este frumoasă, mică, uitându-se întotdeauna la găini, copiii ei, cocoțând: "Co-ko-ko". Cum se cochetează puiul? (Copiii rostesc o onomatopoeia, profesorul arata o rață.) Baieti, și asta eo rățușcă, ai auzit cum se bate: "Krya-krya-krya". Cum se face un rață de rață? (Copiii fac un sunet, curcanul se arata.) Este o curcan, zice: "Blah-blah-blah." (Copiii repetă onomatopoeia.)
Apoi profesorul ascunde jucăriile înapoi în cutie și invită copiii să pronunțe onomatopoeia corespunzătoare atunci când pasărea jucăriilor se uită din cutie.
Fugiți, fugiți de la curte Plimbați pe loc.
Plimbare, plimbare în pajiști: Sărituri la locul lor.
Cook-Garaborka-kaki, Totuși, Bateți-vă mâinile.
Duck-float-crack-crack, Stomp.
Turcia-hrpindyuk-schulti-bulde. Bateți-vă mâinile.
Educatorul oferă copiilor să se joace cu jucării care descriu păsări domestice.
PERFORMANȚA "CALEA" CH. K. CHUKOVSKI. pas scara
Tipuri de activități ale copiilor: jocul, comunicarea, cercetarea cognitivă, productivă, percepția ficțiunii.
Obiective: să cunoască lucrarea lui K. Chukovsky "Confuzie", să continue să învețe să ia în considerare desenele din cărți, să activeze verbele în discursul care sunt opuse în sens; să învețe să ghicești animalele prin descriere; să consolideze abilitatea de a rostogoli plastilina între la-dons, să lucreze în ordine, să pună produsele finite pe bord.
Rezultate scontate: capacitatea de reacție emoțională se manifestă în lectura unui poem K. Chukovsky „Confuzia“ cu interes ilustrațiile stihotvo-reniu poate ghici descrierea verbală a animalelor, răspunde la întrebări; deține mișcările de bază în timpul desfășurării exercițiului "I'm Growing Up"; are un rol activ în activități produktivnoy (scară de modelare).
Materiale și echipamente: ilustrații poemului K. Chukovsky, flanel-grafic, cifrele pentru flanelegrafa (imagini de animale), un camion de foc de jucărie, pla-stilin, șervețel, placă, probă de produs.
Educatorul. Astăzi am citit o poezie în care totul este opusul. Ea bâlbâi acolo, croakii de rață, iar chanterellele iau chibrituri și luminau marea. Cum poate fi aceasta? Dar ascultă.
Partea principală. Citirea unei poezii.
Profesorul citește poemul "Confuzie" de K. Chukovsky. În procesul de citire profesorul atașează la flanelegrafu imagini de animale (pisicuțe, rațe, porci, pui, vrăbii, urs, cucii, pești, șoareci, broaște, crocodili, fluturi, gâște, cai, muște), iar în a absolvit Institutul de Cercetare arata copii ilustrare.
Conversație cu întrebări la poezie.
• Ce sa întâmplat cu animalele?
• Cum au mângâiere pisoii?
• Cum au făcut rațele?
• Cum a făcut urzica mew?
• Și cum a început să vorbească puiul?
• Cine a început să cânte ca o vacă?
• Cum a ajuns ursul?
• Cine nu a confundat nimic și a convins pe alții să nu fie obraznici?
• Cine a început să zboare pe cer?
• Ce au făcut chanterellele?
• Cine a scos focul?
• Cum au început să vorbească animalele după incendiu?
Educatorul. Animalele erau foarte proaste, așa că au amenințat chiar și un incendiu. Cum ai putut lua meciuri? (Răspunsurile copiilor.) Este bine că toate animalele au reușit împreună să stingă focul.
Educatorul în procesul de ghicire atrage atenția copiilor asupra flanneegrafului, unde sunt figurile animalelor.
Uite, e ca și cum ... Totul arde ca aurul.
El intră într-o blană, coada este pufoasă și mare.
Cine trăiește în pădure, stîngace, stîngace? Vara, mănâncă zmeură, dragă, iar iarna îi suie laba.
Față - un plasture, Înapoi - un cârlig, În mijlocul spatelui, Și pe părul ei.
Penele lui sunt albe,
Picioarele sunt roșii. Cine este acesta?
Fizkultminutka "Eu cresc"
La început voi fi mic, îmi voi strânge genunchii. Apoi voi crește, voi ajunge la lampă.
Mă plimb de-a lungul bordului îngust, legănându-mă. Pe o placă largă mă duc drept.
Educatorul. Meciurile nu pot fi redate. Chanterelles-ul a aprins marea. Câte pești și alte animale ar fi putut arde în ea! Este bine că există pompieri! Și de ce ajung pompierii să stingă focul? (Arată un camion de pompieri.) Pompierii ajung la un camion de pompieri. Și de unde știm că este o mașină? (Raspunsurile copiilor). Camioanele de incendiu sunt vopsite rosii, astfel incat sa poata fi vazute de la distanta si toate au dat drumul. Să vedem mașina. (Copiii se uită la mașină, imaginându-și dispozitivul.) Uite, este o scară pe camionul de incendiu. De ce este nevoie? (Răspunsurile copiilor.) Potrivit acestuia, pompierii, dacă este necesar, merg în clădirea înaltă. Chiar și cu ajutorul ei oamenii sunt mântuiți. O schelă este un lucru foarte necesar. Să facem aceste scări pentru fiarele noastre astăzi. Pentru a face o scară, trebuie să pregătiți bastoane scurte și lungi. Cum să rostogoli bețele? (Copiii fac mișcări directe ale palmei.) Avem nevoie de o mulțime de tije, așa că vom lucra împreună. Cineva se va lovi mult, iar cineva va bea bete scurte. Arătați care dintre aceste semne este lungă și care este scurtă. (Ea arată câteva bețe. Copii vypol-nyayut de locuri de muncă. În cazul în care copiii fac greșeli, profesorul pune bețe strânse de egalizare una dintre secțiuni, și explică modul de a determina lungimea semifabricatului.) Vom avea nevoie de două stick-uri lung guvernamentale și câteva scurte pentru fiecare scara. (Arată tehnici de rulare de lut subțire tije lungi și scurte, și arată modul în care acestea ar trebui să fie pus pe bord pentru a obține o scară-las.) La fel scări. Acum faceți o scară lungă, astfel încât pompierii să poată urca în cea mai înaltă clădire.
Educatorul supraveghează metodele de lucru în procesul de sculptura a copiilor, ajută copiii care se luptă cu această sarcină.
Copiii din piesele de lucru formează o scară lungă.
Educatorul. Pentru cine am făcut o astfel de scară lungă? (Răspunsurile copiilor.) De ce este nevoie de pompieri? (Răspunsurile copiilor.) Ce poate provoca un incendiu? (Răspunsurile copiilor.) Copiii pot lua meciuri? (Răspunsurile copiilor.)
Cu meciuri pentru a gluma, prieteni, în nici un caz este imposibil! Nu luați mănuși în mâini, protejați-vă de foc.
CONSIDERAȚIA IMAGINII "COPII DE PĂSĂRI ȘI PĂSĂRI". JOCUL "PORCI ȘI COPIII" (comparație)
Tipuri de activități ale copiilor: jocul, comunicarea, cercetarea cognitivă, productivă, percepția ficțiunii.
Obiective: să învețe să asculte cu atenție și să observe, să formeze capacitatea copiilor de a vorbi discursiv; învățați să răspundeți la întrebări cu un cuvânt și propoziții de 3-4 cuvinte; exercitarea în onomatopoeia vocii păsărilor (pui, carne de pui), îmbogățiți și activați slo-var pe această temă; educa atitudinea de îngrijire față de animale.
Rezultatele așteptate: receptivitate emoțională manifestă atunci când citesc poezia B. Berestova „Pui“ cu interes imaginile poveste, descriere verbală poate ghici animalul răspunde la întrebări; deține mișcările de bază în exercițiul fizic; ia parte la jocul "Păsările domestice și puii lor" (comparație).
Materiale si echipamente: „Copii hrănire pui și pui“ flanelegraf, pictura figurine de pui și pui din carton (sau jucării adecvate), farfurioară, mei, alb și cercuri galben.
Educatorul. Vreți să vizitați puii mici și mamele lor de pui? (Răspundem copiilor.) Vom vedea cât de puțini pui și mâncăruri de pui mănâncă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: