"Libertatea este scopul dezvoltării umane"
"Libertatea nu este să nu te abții, ci să te controlezi"
Cu toate acestea, atunci când copilul este mic, părinții sunt forțați să-l controleze și să-i restricționeze libertatea pentru a proteja copilul de lumea exterioară. Cum să educăm un copil astfel încât, pe de o parte, să păstreze regulile și controlul și, pe de altă parte, să-i dăm libertate în acțiune? Este posibil, în principiu, să "dăruiți" și să "îndepărtați" libertatea? Care este măsura libertății (cât este necesar și cât este de ajuns)? Are "cantitatea de libertate" diferită pentru copiii din diferite stadii de vârstă? Voi împărtăși gândurile mele pe această temă.
Libertate și responsabilitate
Libertatea - este o condiție a persoanei în care se experimentează un subiect cu drepturi depline al activității, care este, ea gestionează și o definește. Aceasta este o experiență care apare cu relația corectă dintre copil și părinte, ca o manifestare a unei personalități mature și sănătoase.
Pe de o parte, caracteristicile libertății sunt spontaneitate, imprevizibilitate, lipsă de presiune. Pe de altă parte, cuvântul "libertate" este adesea folosit în contextul "liberei voințe", adică libertatea este în mare parte determinată de procese și responsabilități intenționate.
Manifestarea propriei libertăți ca spontaneitate, imprevizibilitate numai atunci, în înțelegere deplină, rămâne libertatea, atunci când individul își asumă responsabilitatea de a nu încălca libertatea altui în aceste manifestări. Libertatea este într-un echilibru fragil și eu lume: pacea, oferindu-mi spațiu pentru a trăi, și am responsabil acest spațiu și nu invada spațiul altei persoane.
Astfel, libertatea este în mod inerent asociată cu subiectul responsabilității și dispoziției propriei vieți, cu capacitatea de a fi lăsat în sine. Cu toate acestea, părinții și copiii confundă deseori libertatea cu connivință și permisivitate.
părinții dau libertate acolo de multe ori, în cazul în care acesta este copilul nu este încă necesară, iar el nu știe cum să-l folosească, și de multe ori, dimpotrivă, să ia departe atunci când el este fără ea nu se poate, pentru că este o condiție importantă de a găsi sine și auto-identificare. Părinții sunt importante pentru a preda copiii să se bucure de libertate în mod corect și cu înțelepciune, și de a face acest lucru au nevoie pentru a înțelege ceea ce copilul poate gestiona activitățile într-o anumită vârstă.
Tipurile de libertate și vârsta copilului
Diferite surse menționează diferite tipuri de libertate. Aș dori să subliniez următoarele:
1. Libertatea este fizică: experiența corporală "nimic nu mă ține, nu mă constrânge, pot să mișc cum vreau".
2. Libertatea de dezvoltare: oportunitatea de a se angaja în activitățile care sunt importante și relevante pentru fiecare etapă de vârstă în dezvoltarea individului. Experiența "nimic nu mă împiedică să dezvolt, să mă actualizez".
3. Libertatea personală: experiența interioară "lumea nu mă forțează să fac în acest moment ceea ce nu vreau. Pot exprima liber, exprima-ma in afara si in interior. "
4. Libertatea de auto-realizare: abilitatea de a-și asuma responsabilitatea pentru realizarea semnificațiilor și a valorilor în viața cuiva. Aici cea mai importantă componentă este voința.
Nevoia de libertate pentru copilul pe care îl observăm în primele etape ale dezvoltării acestuia. Primul tip de libertate, care este semnificativ și important pentru copil, este libertatea fizică. Voința liberă a copilului este de a alerga, să sară, să se miște liber.
Protestul copilului împotriva limitelor libertății sale fizice a fost respectat cu siguranță de fiecare părinte: când un copil a fost pus pe o mulțime de haine, el o scoate și strigă. Adesea se întâmplă că părintele, din cauza anxietăților sale și a sentimentelor pentru copil, nu-i permite să urce pe deal, să sară de la bara transversală etc.
Limitarea libertății fizice conduce, în primul rând, la o neîncredere de bază a lumii. Prin acțiunile și anxietățile sale pentru copil, un adult transmite copilului diferite gânduri și sentimente:
- gândul "Lumea este periculoasă" și sentimentul de anxietate;
- gândul "Adulții intră mereu în jurul meu" și dorința de a manipula, egocentrismul;
- gândul "Lasă un adult să o facă pentru mine, eu însumi nu pot" - un sentiment de insecuritate.
Părinții întreabă uneori: "Și dacă copilul ar fi interesat de prize? Am explicat, dar el încă urcă. Atunci cum să nu-i limitezi libertatea? ". Este important să se înțeleagă că copilul trebuie să învețe mai întâi să nu te rănească, și apoi un neechivoc „nu“ părinte clar nu limitează libertatea, și să îi permită responsabil pentru această libertate de a face: „Eu pot rula și să se joace, dar pentru a atinge interzis nu poți, pentru că mă va face rău ". Libertatea nu implică respingerea regulilor.
Uneori se poate vedea o astfel de situație: copilul din orice împrejurare începe să bată un adult, direcționând agresivitatea lor pe mama sau tata ... Părinții reacționează în mod diferit: furios înapoi și bate copilul, scuturându-l și să țipe la el, încercând să ducă un dialog, râde off și încercați să schimbați atenția. Care este comportamentul corect?
Este important să se înțeleagă că copilul se datorează funcționale, anatomice, imaturitate psihologică poate nu întotdeauna în mod conștient opri-te, și dacă este în focul pasiunii, atunci este greu de explicat ceva - el ar doar să țipe și să val brațele și picioarele lor.
Odată cu criza de trei ani, se pune problema libertății personale sau a libertății de a te face singur. Criza de trei ani este renumită pentru reacțiile sale de protest. La această vârstă, copiii sunt niște luptători cu libertate mică. Și este important ca un adult să-i dea copilului această libertate, să-l instruiască pe copil să facă ceva singur. Chiar dacă copilul se murdărește sau se rupe, sau "greșește ...".
Este important ca copilul să aibă experiență de performanță amator. Adulții fac de multe ori "pentru" copilul sau îi dau strategii gata pentru a ieși din situație, fără a-i da posibilitatea să le găsească el însuși. Rezultatul este că copiii sunt neajutorat împotriva situației și găsirea unor modalități adecvate de a face față cu ea, reacționează la agresiune. Cum să înțelegem cum poate fi un copil de trei până la șapte ani liber?
Din ce în ce mai mulți copii nu știu cum să joace, nu pot gândi la o lecție dacă nu există gadget-uri electronice. O asemenea sărăcie și un spațiu interior limitat conduc inexorabil la pierderea libertății interne. Copilul este dependent de mijloacele electronice. El se dovedește a fi incapabil să-și urmeze propria imaginație, dezvăluind întreaga paletă a jocului pentru copii.
Adesea, părinții se plâng că copiii sunt leneși, merg în jurul casei fără muncă. Sau, dimpotrivă, alerga, arătând hiperdynamic. Toate acestea sunt semne că copilul nu a fost învățat să fie în armonie cu el însuși, să fie liber. Manifestările vii ale libertății fizice în multe feluri reprezintă o compensație pentru libertatea personală frustrată.
O altă restricție semnificativă a libertății de dezvoltare în epoca preșcolară este înlocuirea jocului cu activități educaționale. De la începutul copilăriei, părinții acordă o atenție deosebită logicii, scrierii, numărării, citirii, fără a lua în considerare caracteristicile neurofiziologiei copilului. Stimularea activă a funcțiilor cortexului cerebral, care include toate activitățile de mai sus, conduce la o dezvoltare deficitară a subcortexului, ale cărei priorități sunt sfera emoțională, creativitatea, jocul, activitatea motorie.
Părinții construi o piramidă de dezvoltare a copilului din partea de sus în jos, contribuind la asincronismului în dezvoltarea sistemului nervos central și - în consecință - pentru neadaptarea copilului. În același timp, urmați ritmul natural de dezvoltare a copilului, oferind libertatea de a se angaja în acele activități care erau conforme cu vârsta copilului, de stabilire a unei baze solide pentru dezvoltarea sa personală armonioasă.
Libertatea ca metodă de educație
Uneori este mai important să fim de acord cu opinia copilului, chiar dacă pare a fi absurdă pentru noi. Acest consimțământ îi dă încredere, încredere în sine și o mai mare libertate - și numai cu un astfel de sentiment de sine poate face o altă decizie mai rezonabilă.
Părinte: Mamă, hai să mergem la cină ...
Copilul: Nu, nu vreau să mănânc prânz!
Părinte: Ei bine, dacă nu vrei, nu vom mânca prânzul.
Copilul: Ei bine, dacă nu mâncăm prânzul, bine, hai să luăm cina ...
"Nu" este ceva care limitează și interzice, este experimentat ca "o dată pentru totdeauna", ca un scop, o pierdere de oportunitate. Cât de important este ca un copil să spună "da", rearanjând fraza astfel încât să devină o ofertă dintr-o interdicție. Copiii apropiați sau timizi sunt doar acei copii care, după ce au stăpânit interdicțiile părinților, au făcut-o o modalitate de a se ocupa de ei înșiși. Dacă copilul este strâns intern, el nu se poate adapta la starea de libertate.
Libertatea față de simptomele neurotice!
Aș vrea să împărtășesc un exemplu din practica personală. Într-o zi, un băiat mi-a fost adus de 9 ani. Văzându-l, am avut sentimentul că copilul a fost bolnav grav sau a avut chimioterapie. Sa dovedit că, după o tulburare nervoasă, copilul și-a răsturnat genele și, parțial, părul. Restul părinților părului trebuiau să se radă. Acest lucru a condus părinții la o groază de nedescris, copilul a fost strict interzis să atingă genelor și părul.
De fiecare dată, părinții au verificat dacă genele au crescut puțin și au numărat câte rădăcini ale genei au rămas. La cererea mea de a nu fi fixat pe un simptom, să nu interzică copilul să o facă, părinții au reacționat extrem de entuziasmat: "Ce să-i permitem acum să-i răstoarne genele?"
Întreaga familie a fost inclusă în această nevroză, având un control strict asupra copilului. Câteva zile mai târziu, părinții mei mi-au adus al doilea copil, sora mai mică a acestui băiat, care avea imprudenta să spună: "Nu voi fi certat de tatăl meu, pentru că am gene lungi". Cum crezi că sa terminat?
Băiatul și-a apucat sora și a încercat să-i înghită genele și ea. Și numai această situație extremă ia ajutat pe părinți să înțeleagă că controlul și fixarea pe un simptom care a apărut nu a agravat decât starea copiilor. O interdicție permanentă este o fixare a unui simptom, care se înrădăcinează mai adânc și mai adânc.
La urma urmei, ceea ce a cauzat chiar nevroza este pierderea unor suporturi interne, această experiență "lumea este instabilă, nesigur pentru mine". De aceea, libertatea este o parte importantă și integrală a terapiei experiențelor neurotice ale copilului. Pentru a depăși nevroza, este necesar, în primul rând, a da copilului libertatea de a fi modul în care este, ia-o în această stare, nu pentru a limita, nu pentru a stoarce interdicții și penalități sale, precum și pentru a arăta sprijinul, respect, acceptare și de îngrijire. Aceasta devine o treabă excelentă pentru părintele însuși. Nu e de mirare că ei spun: "Simptomul unui copil este un simptom al familiei"!
Între un ciocan și o nicovală
Întrebarea "Cât de multă libertate îi dă un copil?" Devine mai ales acută în adolescență. Părinții de adolescenți, neștiind ce să facă cu copilul matur, sau sa-l dea mână liberă, nu se referă la adolescenții posibilitatea să răspundă pentru comportamentul lor, și de a dispune de libertate. Sau, dimpotrivă, complet lipsită de libertate, de teama de "influență rea" a colegilor. Cum sa fii?
Profesorul englez englez Alexander Nill scria: "Dacă copiii sunt liberi, nu sunt atât de ușor influențați, iar motivul este absența fricii". Adică libertatea adolescentă ar trebui să fie pregătită în stadiile anterioare ale dezvoltării copilului. Adolescența este în multe privințe o rebeliune și provocare!
Ceea ce a fost interzis, suprimat, limitat, acum, câștigând putere, izbucnește în afară. Acest lucru se poate manifesta într-un aspect turbulent și evocator, comportamentul unui adolescent. Un adolescent cere în mod activ libertatea personală în momentele cele mai distructive. Cel mai corect tactici părinte, în opinia noastră - aparent pentru a da libertate, astfel încât se părea copilul pe care el poate dispune de viața în sine, ci pe plan intern pentru a consolida controlul și urmăriți îndeaproape ca un adolescent în căutarea pentru el.
Adolescenții nu mai sunt copii, dar nu sunt adulți. Ele sunt încă un suport important și o participare importantă a adulților, în ciuda faptului că comportamentul lor poate să strige despre contrariul. Aceasta este vârsta contradicțiilor. Cadrul și regulile sunt percepute ca îndepărtarea libertății, dar, în același timp, oferind sprijin. Păstrați cu adolescenții reguli rezonabile - acest lucru este important!
Să avem o alegere, o oportunitate de a oferi soluții proprii unei anumite probleme. Întrebați despre ceea ce adolescentul poate și dorește să ofere în această situație. Nu-i reduceți părerea! Permiteți să faceți greșeli.
În adolescență, unghiul în problema libertății se schimbă: acum este mai important nu atât libertatea părinților ca libertate în alegerea unei căi de viață. Foarte des, deja adulți, plângându-se că nu le place profesia sau activitatea lor, amintiți-vă: mulți ani în urmă, când am intrat în școală, părinții au ales pentru mine, unde mă duc și eu această decizie nu a luat parte.
Există o altă extremă atunci când părinții spun unui copil: "Alegeți-vă ceea ce doriți" și copilul este pierdut și nu poate alege. Aici, la fel ca în toate principiu important al mediei de aur: un adolescent este un sprijin foarte important sub forma unor propuneri sau strategii specifice de acțiune de la părinți, așa că nu se simt pierdut, dar în același timp, pentru a face o alegere copilul trebuie în mod independent și inteligent.
Să susțină, dar să nu rezolve pentru copil - aceasta este înțelepciunea specială a părinților. Într-o zi, Abraham Maslow, într-una din prelegerile sale, ia întrebat pe elevi: "Care dintre voi va deveni un mare psiholog?". Tipii erau stânjeniți și nimeni nu își ridica mâinile. Apoi a spus: "Și cine, dacă nu tu?". Această strategie pedagogică foarte importantă, atunci când avansăm succesul, permite copilului să simtă că noi credem în el. Aceasta creează o experiență specială pentru el, că el este liber în calea lui, liber în atingerea unor înălțimi speciale.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: