Lecția 4 temă

  • să se familiarizeze cu obținerea numărului patru prin adăugarea lui 1 la numărul 3 și desemnarea acestuia cu numărul 4;
  • învățați să scrieți numărul 4;
  • asimila compoziția numărului 4, toate cazurile de adăugare și scădere, legate de compoziția numărului 4;
  • promovează dezvoltarea atenției, gândirea logică, vorbirea, orizonturile studenților;
  • stimularea unui sentiment de camaraderie, cooperare, capacitatea de a lucra în perechi.

Echipamente. computer, proiector, cartele numerice.







Deci, prieteni, atenție -
Clopotul sună.
Stați confortabil -
Să începem curând lecția.

Ei s-au uitat unul la altul, au zâmbit, au vrut mult noroc. Ne-am așezat drept, nu uita potrivi dreapta, care trebuie să fie activ și atent în clasă.

Actualizarea cunoștințelor.

Un punct curios ne invită în țara matematică să vizităm numerele. Dar pentru a ajunge acolo, trebuie să îndeplinim mai multe sarcini. <Рисунок 1 (Точка)>

- Sunt toți băieții gata să-și îndeplinească sarcinile?

"Ridicați-vă mâna, cine are cartea pe masă?"

(Efectuați sarcini individuale.)

- Numără cifrele. Câți dintre ei?

- Continuați seria în două cifre.

- Ce vor fi în cont într-un număr natural de numere?

- Etichetați-le cu numere de carte.

- La ce grupuri puteți împărți cifrele?

(În formă și culoare.)

- Câte grupuri au fost împărțite în funcție de culoare?

Băieți, nu putem ajunge în Țara Matei, pentru că Pașii care duc acolo sunt confuzi.

- Găsiți eroarea din seria numerică, corectați-o, explicați-vă decizia.

(După numărul 1 ar trebui să existe un număr 2. După numărul 2, este 3. 3. și numărul vecinilor 2.)

- Ce numere știm deja să scriem în cifre? (1, 2, 3).

- Pune-le sub cartele numerice.

- Cum să obținem numărul următor?

- Cât de mult este următorul număr mai mare decât cel precedent?

- Cum să obținem numărul anterior?

- Denumiți numărul vecinilor 3.

- Care dintre ele este cea anterioară?

- Cum ai obținut 3? (K 2 + 1)

- Care număr urmează numărul 3?

II. "Descoperirea" noilor cunoștințe și formularea temei lecției.

- Cine a ghicit, la ce dată vom merge cu Punctul? Care este tema lecției noastre?

(Să ne familiarizăm cu numărul 4, Prezentare. Slide 1. citiți subiectul.)

Da, să învețe cum să obțineți numărul 4, un număr este înregistrat ca număr, să învețe cum să scrie acest număr, uita-te la componența numărului 4. Deci, du-te zboară!

Mână în mână - în zbor
Trimiterea avionului
Aripă dreaptă înainte,
Stânga înainte.
Unu, doi, trei, patru -
Avionul nostru a zburat.

S-au așezat. Plantare. A ajuns în țara punctului matematic. Ascultă versurile care ne vor ajuta să obținem numărul 4.







Trei rațe au fugit la râu.
Apă proaspătă toată lumea vrea să bea.
Duck - Mama se grăbește după ei.
Câți dintre ei împreună? Mai degrabă, spuneți așa.

Pregătiți bețe de numărare.

"Câte rațe erau acolo?" (3) Așezați cât mai multe bastoane.

- Câte rațe s-au grăbit după ei? (1) Puneți încă 1 băț.

- Câți dintre ei au devenit împreună? (4)

- Cum ai ajuns 4? (până la 3 + 1)

Denumiți vecinii numerele 4 (3 - precedente, 5 - ulterioare).

Atenție la consiliu. Slide 2.

- Cine vezi în imagine? (păsări).

- Ce fel de păsări sunt acestea? (Iernare).

Păsările sunt prietenii noștri. Cum putem ajuta păsările să supraviețuiască iernii?

"Câte păsări sunt acolo?"

"Câte țâțe?" Klestov?

- Cum ai ajuns 4? (până la 3 + 1)

- Cum altfel poți obține 4? (la 1 + 3)

Luați în considerare următoarea ilustrație.

"Ce vedem?" (ciuperci).

- Ce fel de ciuperci? Ce știi despre ei?

Si stiti ca amanita ciuperca otravitoare pentru elk este un medicament valoros.

- Câte ciuperci albe?

- Cum ai ajuns 4? (până la 2 + 2)

Rulează patru roți
Rezinoju concediu
Ce veți face în două ore,
Sunt în două minute.

Patru în camera colțului,
Patru picioare la masă
Și patru labele
Șoarecele și pisica.

III. Scrisoarea cu numărul 4.

Un punct curios vă invită să vă întoarceți la manual.

Deschideți manualul de la p.48. Citiți textul evidențiat. (Studenții citesc.)

- Care este semnul numarului 4? (numărul 4)

- Care este figura 4?

Pentru trei sunt patru,
Coltul ascuțit al unui arc.
(S. Marshak)

Puneți numărul 4 în rândul numeric.

- Citiți cesiunea pe p.48 № 4.

- Vezi cum să scrieți corect numărul 4, Slide 4.

Conducem o linie înclinată dreaptă spre mijlocul celulei, întoarse spre dreapta, ieșea un colț. Conducem a doua linie înclinată spre partea de jos a celulei.

- Scrieți numărul 4 în notebook, respectând regularitatea.

- Luați în considerare următorul rând.

- Discutați în perechi cum să procedați.

- Care pereche sa confruntat deja cu sarcina? (Cifrele sunt scrise direct, apoi în ordine inversă.)

- Cerc. Continuați seria.

- Discutați despre cum să continuați următoarea linie?

Verificarea reciprocă. Am schimbat carnete. Să verificăm înregistrările perechii cu înregistrările de pe tablă, Slide 5.

- Cine a găsit greșeala?

Fizkultminutka. Gimnastica la deget.

IV. Un punct curios vă invită să faceți sarcina nr. 5 pe p. 49.

- Câte cireșe de pe stânga? (4)

- În imaginea din dreapta? (3)

- Cum ai obținut 3? (4-1)

Realizăm numărul 6 p.49

V. Prietenii noștri Vova și Lena au început o dispută. Cum să spargem mașinile în grupuri?

Vova crede că mașinile trebuie împărțite în dimensiuni.

Lena crede că trebuie să spargeți mașinile în culori.

- Care dintre copii are dreptate? Să aflăm.

- Cine este de acord cu Vova? Ridicați mâna.

Veți rupe mașinile în dimensiune și vă veți uita la piedestal, formând ecuațiile din notebook.

- Cine este de acord cu Lena? Ridicați mâna.

Folosind piedestalul, rupeți vagoanele color și creați-le în notebook-ul de egalitate.

- Cine poate găsi sensul expresiilor fără circuite de sprijin? Ridicați mâna.

Veți efectua în Notebook nr. 4.

- răspuns egalitatea de apel 4. (1 + 3 = 4 3 + 1 = 4 2 + 2 = 4).

- Cine va citi egalitatea cu răspunsul 3? (4 - 1 = 3, 2 + 1 = 3)

- Cu răspunsul 2? (4 - 2 = 2).

- Cu răspunsul 1? (4-3 = 1).

"Cine are dreptate?" Vova sau Lena? (și Vova și Lena).

Numărul 4 poate fi compilat în moduri diferite.

Concluzie. Cum pot face numărul 4? Slide 6.

Să verificăm concluziile noastre cu concluzia din manual. Citiți mai jos, la p. 49, cum să alcătuiți numărul 4? Slide 6.

- Câți oameni s-au întâlnit?

"Ce semn înregistrează?"

- Ce ai învățat despre compoziția numărului 4?

- Ce credeți că este realizat obiectivul lecției? (Da, am învățat să scriem 4, am făcut cunoștință cu numărul 4 și am aflat compoziția.)

Mi-a plăcut cu adevărat să călătoresc cu voi în jurul țării matematice. Și cu siguranță vă va invita la următoarea călătorie.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: