În curte, scopul este de a dezvolta auzul de vorbire și capacitatea de a onomatopoeia

Și ca Peter Cockerel

Vom canta "Ku-ka-re-ku!"

(Cântec folcloric rus)

"Cum strigă rața?" Întreabă tutorele. Copilul răspunde la această și la alte întrebări despre toate păsările. Deci el clarifică și stabilește pronunția sunetelor.







Scop: Dezvoltarea calității sunetului, aparatului vocal. Pentru a stabili pronunția corectă a sunetelor "k", "t", "t". Dezvoltați un ritm moderat de vorbire, abilitatea de a pronunța cuvinte rapid și încet, cu voce tare și liniștită.

Echipament: ceas mare și mic.

Curs: Profesorul arată copilului un ceas și spune: "Acesta este un ceas. Când merg, bifează "bifați, bifați". Cum se simte ceasul? (răspunsul copiilor). Ceasul este mare și mic. Ceasul mare ticăie cu voce tare (pronunță cu voce tare) "bifați", iar cei mici sunt în liniște "bifați". Cum se bate ceasul mare? Și cum - mici? (răspunsul copiilor). O mare oră când merg, bifați încet (se pronunță în mișcare lentă) "bifați". Și cei mici - repede (pronunță într-un ritm accelerat) "bifați". Cum se bate ceasul mare? Și cum - mici? (răspunsul copiilor). Este important să se monitorizeze pronunțarea corectă și precisă a sunetelor "k" și "t" (t). (Fig.9)

Scop: Predarea pronunției pronunțate a sunetului "și".

Echipament: cal de jucărie.

Accident vascular cerebral: Infirmierele prezinta cal copil, explică ceea ce ea numește „și-și-și“ și solicită copilul să repete (2-3) ori. Apoi, profesorul oferă copilul să se joace în vânt-cai, cheie „planta“ baby- „cal“, conducerea grupului și spune, „și-și-și.“







Scop: să se formeze pronunțarea corectă și distinctă a sunetului "b" (b), pentru a dezvolta capacitatea de a pronunța onomatopoeia individuală cu voce tare și tăcută; Orientul în spațiu.

Echipamente: ghidon din carton (după numărul de copii), mașini mari și mici.

Curs: Profesorul prezintă mașinile și întreabă cum este bâzâit ("bi-i, bi-i"). Apoi, arată o mașină mare și spune, „masina de mare fredoneaza tare, asculta cum (pronunțat onomatopee puțin mai tare decât de obicei),“ Bi-și bi-și „un pic Zumzetul liniștit (spune cu voce joasă)“ bi-și bi-și " . Copilul este invitat să repete combinațiile de sunet atunci cu voce tare, apoi liniștit. Apoi, educatorul le oferă copiilor să meargă cu mașina. Copiii, reprezentând șoferi, alergau în jurul grupului cu cârma în mâinile lor în toate direcțiile, spunând: "bi-i, bi-i". (Fig.10)

Obiectiv: Să continuăm să formăm pronunția corectă și distinctă a sunetului "b" (b), pentru a preda reglementarea puterii vocii.

Hod: Profesorul arată tamburul, bate pe el, însoțind acțiunile sale cu cuvintele: "Bam-bam-bam! Deci cântecul cântă. Apoi îl întreabă pe copil cum cânte tamburul. Copilul răspunde mai întâi cu o voce plină de arbitrare, apoi, la instruirea unui adult, cu voce tare sau tăcută. Este important să se asigure că copilul a rostit în mod corect și clar sunetul "b" (be) și onomatopoeia - tare și liniștită.

Scop: Dezvoltarea aparatului de voce, pentru a dezvolta abilitatea de a pronunța onomatopoeia cu voce tare și tăcută.

Echipament: Imagine cu o imagine de ploaie.

Curs: Profesorul arată imaginea și spune: "Ploaia a dispărut. În primul rând picura liniștit: „picurare-picurare-picurare“ (copil repetă în liniște), apoi bătu mai greu, „picurare-picurare-picurare“ (copilul repetă mai tare) „picurare-picurare-picurare“. Din nou, ploaia se scurge încet și se oprește! ". La sfârșitul jocului, profesorul citește ceramica:







Trimiteți-le prietenilor: