Caracter și temperament

Temperamentul sunt trăsături individuale ale unei persoane, care sunt exprimate, în special, în viteza de apariție, profunzime și putere a manifestării simțurilor; în viteza de mișcare, mobilitatea generală a omului. Din vremea antichității, se obișnuiește să se distingă patru temperamente de bază:







Choleric este o persoană rapidă, uneori impetuoasă, cu sentimente puternice, rapide, care se reflectă puternic în vorbire, expresii faciale, gesturi. El de multe ori rapid temperat, predispuse la izbucniri violente emoționale (cum ar fi vechiul Prince Bolkonsky în romanul LN Tolstoi anilor „Război și pace“).

Sanguine - un om rapid, în mișcare. Emotional raspunde la toate impresiile. sentimentele sale sunt reflectate în mod direct în comportamentul extern, dar acestea nu sunt foarte puternice și este ușor de înlocuit (de exemplu, Steve Oblonski în romanul LN Tolstoi „Anna Karenina“),

Melancolicul este o persoană care nu răspunde emoțional la tot. El are o mică varietate de experiențe, dar aceste experiențe sunt caracterizate prin rezistență și durabilitate ridicată, în timp ce în afara sunt slabe (de exemplu, Prințesa Maria în romanul lui LN Tolstoi „Razboi si Pace“).

Persoana flegmatică este lentă, echilibrată și calmă, care nu este ușor rănită din punct de vedere emoțional și greu de înfuriat; sentimentele sale aproape nu apar niciodată în afară, dar pot acumula și da foc (de exemplu, Pierre Bezukhov).

Știm cu toții că oamenii diferă unul de altul în temperament, prietenii și cunoscuții, ne putem referi cu ușurință la, sau coleric, flegmatic sau, sau melancolic, sau sangvină. Temperamentul lui este mult mai dificil de determinat. Și acest lucru nu este întâmplător, deoarece în forma "pură" fiecare tip este rar și majoritatea oamenilor îmbină caracteristicile diferitelor temperamente. Prin urmare, oamenii de stiinta cred ca tipurile de temperament nu sunt patru, dar mult mai multi (si diferiti oameni de stiinta aloca un numar diferit de astfel de tipuri).

Diferitele tipuri de temperament nu pot fi caracterizate ca fiind "mai bune" sau "mai rău". Temperamentul dă o individualitate comportamentului unei persoane, dar în nici un caz nu determină nici motive, acțiuni, convingeri sau fundamente morale ale individului. Temperamentul afectează numai forma de manifestare a caracterului. Astfel, persistența într-o persoană colerică este exprimată într-o activitate eruptivă, flegmatică este în concentrare profundă. Fiecare dintre temperamente are laturile sale pozitive și negative. Exemple de proprietăți valoroase în coleric: pasiune, activitate, energie; sanguine: mobilitate, animație, receptivitate; melancolic: adâncimea și stabilitatea sentimentelor, sensibilitate ridicată; flegmatic: calm, lipsă de grabă.

Dar nu fiecare coleric este energic și nu orice persoană sanguină este receptivă. Aceste calități trebuie să fie elaborate în sine, iar temperamentul va facilita sau complica numai această sarcină. Studiile au fost efectuate în psihologia sovietică, care a arătat că reprezentanții temperamente diferite pot atinge un succes la fel de mare în activitatea sa, dar se duc la aceste succese în diferite moduri. Deci, colericul este mai ușor decât flegmaticul, pentru a dezvolta viteza și energia acțiunilor, în timp ce flegmaticul este mai ușor de a dezvolta rezistența și calmul.







Psihologul sovietic B. M. Teplov a scris că la oricare dintre temperamente există pericolul dezvoltării unor trăsături nedorite de personalitate. Temperamentul coleric poate provoca o persoană la incontinență, duritate, înclinație spre "explozii" constante. Temperamentul temperamental poate duce o persoană la levitate, o tendință de a împrăștia, adâncimea insuficientă și stabilitatea sentimentelor. Cu un temperament melancolic, o persoană poate dezvolta o izolare excesivă, o tendință de a se scufunda complet în propriile experiențe, timiditate excesivă. Temperamentul temperamental poate contribui la faptul că o persoană va fi apatică, inertă, indiferentă față de evenimentele din jurul său.

Omul trebuie să învețe să controleze temperamentul, pentru a supune anumite trăsături de temperament (am vorbit deja despre faptul că marea majoritate a oamenilor nu au o expresie pura de temperament, și este o combinație de caracteristici de temperament cu unele caracteristici ale altor temperamente) - și acest lucru se manifestă în natură persoană. Proprietățile temperamentului se formează în activitățile umane și sunt în mare măsură determinate de direcția personalității sale. Bazându-se pe fiecare temperament, se pot forma calități de personalitate valoroase.

În relațiile interpersonale, și, în special, în viața de familie, conflicte de multe ori apar din cauza faptului că nu iau în considerare unele caracteristici ale temperamentului ca ei și o altă persoană, cum ar fi impulsivitate, încetineala, temperament, de mare sensibilitate, vulnerabilitate, și altele. unele deficiențe temperamentale ar putea fi neutralizate de către persoana în cursul activității sale de zi cu zi pe tine; folosind caracteristicile de temperamentul său, este posibil să se realizeze progrese semnificative în îmbunătățirea muncii și auto. Aici profesorii pot reaminti elevilor că sunt oameni printre marii reprezentanți ai tuturor celor patru tipuri de temperamente: IA Krylov și Mihail Kutuzov - flegmatic, Alexander Pușkin și Alexander Suvorov - coleric, M. Yu . Lermontov- sangvină, Gogol și Ceaikovski - melancolic.

În încheierea sesiunii, profesorul ar trebui să solicite încă o dată toate caracteristicile psihologice fundamentale ale persoanei, pentru a sublinia faptul că focalizarea (nevoile, motivații, interese, convingeri, lumea) - link-ul central în structura personalității. că în spatele manifestărilor externe ale acțiunilor și acțiunilor omului trebuie să ne străduim să recunoaștem experiențele, scopurile și intențiile sale reale. Este posibil, dacă timpul permite, să citiți poezia lui Lyudmila Shchipakhina elevilor:

Cât de mult în noi este invizibil pentru ochi ...

Uneori subtextul este umplut cu o expresie.

Un oftat de bucurie sau un gest de relief

Uneori este plină cu alt sens.

Ne uităm la soare. Stăteam pe iarbă,

Și ce este în capul nostru?

Ne întâlnim. Ne plimbăm într-o grădină umbroasă.

Și ce avem în minte?

Timpul impulsurilor cu problemele secolului,

Dar cum esența omului nu este rezolvată!

Noi mergem, atât de clar în vedere.

Și ce simțim noi? Delight sau insultă?

În sălile de mese ieftine, ne așează la cină.

Și sărbătorim, poate, un triumf! Și victoria!

Și, poate, transportul nu ne duce prin bălți,

Și aripi care nu pot fi văzute din afară!

Prin următoarea lecție, puteți invita elevii să gândească și să răspundă (în scris sau verbal) la câteva întrebări (la alegerea profesorului): ce știu despre mine; ce fel de persoană sunt, ce abilități găsesc în mine; am observat în mine toate caracteristicile memoriei, gândirii, imaginației; ceea ce prețuim în tovarăși și în oameni în general, ceea ce mi se pare altor oameni; ce deficiențe văd în mine? cine și cum vreau să fiu după școală; care nu mi se potrivește în caracterul meu; despre care aș vrea să fiu; dacă am interese serioase și hobby-uri etc.

Toate materialele acestui subiect ar trebui împărțite în două lecții. A treia lecție ar trebui să ia în considerare problema auto-educației, ca o continuare a conversației anterioare despre individ. Asta este

exercițiu ar trebui să fie construit sub forma unei conversații cu studenții, folosind materialul pe care este pregătit elevii să răspundă la întrebările profesorului prezentat după primele două sesiuni pe acest subiect.

Alte articole pe tema:







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: