Centrul ecologic "EcoSphere", Lipetsk
"Experimente și experimente ca metode practice în clasă"
profesor de educație suplimentară
MBU CE CE "EcoSphere" Lipetsk
Lumea din jurul nostru este imensă și diversă. Cu cât are mai mult interes și curiozitate pentru copil, cu atât are mai multe oportunități pe care le are pentru dezvoltare. Oamenii, animalele, plantele, mașinile, fenomenele naturale, legile fizicii și chimiei, geografia - toate acestea devin subiect de studiu și observație strânse. Bineînțeles, puteți da răspunsul copiilor la întrebări rapide, pentru a crea șabloane în viziunea lor asupra lumii. Și le puteți oferi oportunitatea de a verifica totul pe propria lor experiență. Vom experimenta?
Experiența arată că, chiar și în școala primară copiii de vârstă să învețe fără efort cunoștințele ecologice complexe, în cazul în care cunoașterea este portretizat formă accesibilă, de divertisment, și în cazul în care un interes actual în fenomenele naturale.
Clase în centrul nostru prostroen pe principiile de dezvoltare de formare și să se concentreze asupra dezvoltării personalității copilului în ansamblu (capacitatea de a compara și de a sintetiza propriile observații, pentru a vedea și de a înțelege frumusețea lumii), precum și pentru a îmbunătăți discursul elevilor, gândirea lor, creativitatea, simțul culturii. Prioritatea în formare nu este dată la simplu și reproducerea memorarea mecanică a cunoștințelor și înțelegerea și aprecierea a ceea ce se întâmplă, practica comună a profesorului și a copiilor.
Există mai multe definiții ale termenului "experiență".
Experiență - reproducerea unui fenomen prin experiment, crearea de ceva nou în anumite condiții în scopul cercetării, testării
Experiența este o încercare de a realiza ceva, o încercare de realizare a ceva
Experiența este o metodă de conștientizare a lumii din jurul nostru printr-un studiu direct și practic al problemei.
Experiența este un experiment științific privind munca de laborator.
Experimentul presupune ca elevul să aibă aptitudinile de muncă independentă și, prin urmare, este un pas mai mare în formarea gândirii problematice și creative. În ceea ce privește propunerile teoretice, el îndeplinește o funcție probatorie, confirmând validitatea acestora. Unele cunoștințe teoretice, care nu sunt susținute de cunoștințele experimentelor, sunt inutile, deoarece nu pot fi folosite în activități practice.
În plus, experimentul permite elevilor să se ridice la un nivel mai ridicat de dezvoltare de interes informativ, deoarece se conecteaza teoria cu practica, arată aplicarea cunoștințelor teoretice și nevoia de confirmare a acestora experimentale. Rezultatele experimentale sunt atât de surprinzătoare și neașteptată pentru studenții, care este în mod natural o dorință de a înțelege fenomenele observate. Este bine cunoscut faptul că nu există nimic care atrage atenția asupra unei persoane și nu stimulează mintea să lucreze ca uimitoare.
Experiența ar trebui întotdeauna construită pe baza ideilor existente pe care copiii le-au primit în procesul de observație și muncă. Realizând experiența, profesorul nu trebuie să dăuneze organismelor vii și să le deterioreze.
Manualul de politică oferă recomandări specifice pentru experimente și activități pilot privind ecologia clasă cu copii de vârstă școlară, descrierea ei înșiși experimentelor, sfaturi pentru părinți în experimentele de la domiciliu. Precum și literatura de specialitate și din alte surse care pot fi folosite pentru a ajuta pe profesori pentru a efectua lucrări experimentale pe clase de ecologie.
Material pentru efectuarea de experimente în clase în asociațiile de copii în conformitate cu programul
"Călătorie spre lumea ecologică"
Experimente cu lumină
Scopul: să arătăm copiilor că razele sunt drepte, că nu pot merge în jurul corpului, așa că apare o umbră.
Cursul de experiență. Stați între o lampă aprinsă și un perete la o distanță destul de mare de lampă. Lumina de la lampă nu poate trece prin corpul tău. O umbră se formează pe perete. Dacă razele de lumină nu erau rectiliniare, puteau să cadă în jurul corpului și nu ar mai fi o umbră.
Concluzie: razele de lumină sunt drepte.
Obiective: să le arătăm copiilor cum se formează umbra, dependența de sursa de lumină și de obiect, localizarea lor reciprocă.
Curs de experiență: Examinarea umbrelor. Când apare umbra? (când există o sursă de lumină). Ce este o umbră, de ce se formează? (Acesta este un punct întunecat: umbra se formează atunci când razele de lumină nu pot trece prin obiect, în spatele acestui obiect razele de lumină sunt mai mici, deci este mai întunecată.)
Concluzie: umbra apare când există lumină și un obiect; Contururile obiectului și ale umbrei sunt similare; cu cât este mai mare sursa de lumină, umbra este mai scurtă decât umbra; cu cât este mai transparent obiectul, cu atât este mai ușor umbra.
Experimentați "Umbrele străzii de lumina luminii"
Scop: să arătăm prin experiență cum se formează o umbră; ia în considerare dependența umbrei de sursa de lumină și obiectul, aranjamentul reciproc.
Progresul experimentului: Când apare umbra? (când există o sursă de lumină). Ce este o umbră, de ce se formează? (Acesta este un punct întunecat: umbra se formează atunci când razele de lumină nu pot trece prin obiect, în spatele acestui obiect razele de lumină sunt mai mici, deci este mai întunecată.)
Concluzie: umbra apare când există lumină și un obiect; Contururile obiectului și ale umbrei sunt similare; cu cât este mai mare sursa de lumină, umbra este mai scurtă decât umbra; cu cât este mai transparent obiectul, cu atât este mai ușor umbra. Umbra poate fi formată nu numai din Soare, ci din orice sursă de lumină.
Experiența modelului Pământ
Scop: să arătăm copiilor esența rotației zilnice și anuale a Pământului. Schimbarea zilei și a sezoanelor.
Materiale: bilă, foaie de hârtie albă, lampă de masă sau felinar.
Lăsați copilul să vopsească peste zona din imagine, unde se observă întreruperile de pe minge, și indicați direcția de la soare în figură. Copilul probabil a ghicit, de asemenea, ce este - o umbră.
Întrebați întrebările copilului:
1. Cu ce semne știți că se apropie seara? Care sunt sentimentele tale seara?
2. Sunt acele sentimente asemănătoare cu cele pe care le trăiește o persoană, când ziua se ascunde la umbra de căldură?
3. Nu credeți că seara împreună cu casele, copacii, mergeți la umbră?
4. În umbra a ceea ce?
5. Când te simți cald și strălucitor și când e rece și întuneric? Explicați faptul că Pământul are o formă similară unei sfere și se rotește în jurul axei și în jurul Soarelui.
6. Rotirea Pământului în jurul axei sale creează efectul schimbării zilei și a nopții. O revoluție completă în jurul axei pe care o desfășoară Pământul într-o zi și în jurul Soarelui - timp de un an.
Concluzie: când Pământul se rotește în jurul axei sale, există o schimbare de zi și de noapte; Când Pământul se rotește în jurul Soarelui, anotimpurile se schimbă.
Experiența "Transmiterea" iepurelui solar "
Scop: să arătați cum puteți reflecta în mod repetat lumina și imaginea unui obiect.
Cursul de experiență. Într-o zi însorită, copiii se uită la "iepurele soarelui". Cum funcționează? (lumina se reflectă din oglindă). Ce se va întâmpla dacă în locul de pe peretele unde a fost lovit "iepurele soarelui", puneți o altă oglindă? (se va reflecta încă o dată).
Concluzie: lumina se reflectă din obiecte.
Experiență. "Cum diferă partea însorită de partea umbroasă?"
Scop: să arătați copiilor că partea iluminată este diferită de partea umbroasă.
Materiale: minge, lumina soarelui.
Cursul de experiență. Puneți mingea la soare. Lăsați copilul să examineze cu atenție partea luminată de soare, apoi partea opusă. Cum diferă acestea? Care parte este mai ușoară? Mai cald? Lăsați copilul să facă o concluzie cu privire la modul în care partea mingii, iluminată de soare, diferă de cea ascunsă de soare.
Concluzie: partea iluminată a obiectelor este mai ușoară decât opusul.
Experiența "Lumânări prin satelit Apple"
Scop: a arăta copiilor că rotația Pământului în jurul axei sale conduce la o schimbare de zi și noapte și în jurul Soarelui - anotimpurile.
Materiale: lumânare măr, lampă.
Cursul de experiență. Luați mărul (acesta va fi Pământul) și lumânarea aprinsă (acesta va fi soarele) și veți mătură Pământul în jurul axei sale și în jurul soarelui.
Zi și noapte - zi liberă
Acum lăsați becul să fie Soarele și copilul de pe Pământ. Lăsați-l să arate cum se mișcă Pământul zi și noapte.
Concluzie: rotația Pământului în jurul axei sale duce la schimbarea zilei și a nopții, și în jurul Soarelui - anotimpurile.
Experiența "Mingea strălucește cu lumină reflectată"
Scop: arătați copiilor că obiectele iluminate stralucesc cu lumina reflectată, nu cu propria lor lumină.
Materiale: lanterna electrică, minge.
Cursul de experiență. Să luminăm lampa electrică în camera întunecată și să îndreptăm lumina spre bila albă. Dacă te uiți la minge din întuneric, pare luminos. Lumina felinarului se reflectă din ea. Această lumină se numește reflectată. Dacă lanterna este stinsă, atunci mingea în întuneric devine invizibilă. Pentru că nu emite propria lumină.
Concluzie: obiectele strălucesc cu lumină reflectată și nu radiază propriile lor.
Experiența "Refracția luminii"
Scop: să arătăm copiilor fenomenul de refracție a luminii prin exemplul unui creion într-un pahar de apă.
Materiale: creion, sticlă cu apă.
Cursul de experiență. De exemplu, un creion într-un pahar de apă arată spartă la marginea apei și a aerului. Acest lucru se datorează faptului că lumina este refracționată la limita dintre substanțele cu proprietăți diferite.
Concluzie: La granița dintre diferite substanțe, lumina este refracționată.
Scop: Să arătăm copiilor că lumina soarelui constă dintr-un spectru, pentru a repara ideea celor șapte culori ale curcubeului.
Materiale: un recipient cu apă, o oglindă, o foaie de hârtie albă.
Concluzie: lumina soarelui este alcătuită dintr-un spectru. Apa acționează ca o prismă care descompune lumina în componentele sale.
Experiența "Ce se transformă în curcubeu?"
Scop: arată copiilor că toate culorile curcubeului formează o culoare gri.
Materiale: scobitori, cercuri de hârtie, creioane colorate, riglă.
Progresul experimentului: Cum se amestecă diferite culori pentru a obține o culoare gri?
Luați un mic carton rotund de hârtie groasă. Credeți cercul în 6 părți egale. Sa dovedit foarte mult ca o plăcintă. Creioane colorează fiecare piesă rezultată în culoarea dvs. de curcubeu. În centru, străpungeți gaura cu un creion ascuțit. Puneți cartela pe scobitoare. Sa dovedit o curvă de curcubeu. Copiii îl rotește rapid.
-Ce culoare vedeți pe yulele rotative?
Concluzie: toate culorile se îmbină într-o singură culoare: gri.
Experiența "Transmiterea" iepurelui solar "
Scop: să arătați cum puteți reflecta în mod repetat lumina și imaginea obiectului.
Cursul de experiență. Într-o zi însorită, copiii se uită la "iepurele soarelui". Cum funcționează? (lumina se reflectă din oglindă). Ce se va întâmpla dacă în locul de pe peretele unde a fost lovit "iepurele soarelui", puneți o altă oglindă? (se va reflecta încă o dată).
Concluzie: lumina poate reflecta în mod repetat din obiecte.
Experiența "Măsurarea dimensiunilor imaginilor cu obiective diferite"
Obiective: să familiarizeze cu dispozitivul optic - obiectivul, pentru a forma reprezentări cu privire la proprietatea lentilei pentru a mări imaginile, pentru a dezvolta activitatea cognitivă.
Material: lămpi, pahare, obiecte diverse: pene, crengi, lame, păr.
Cursul de experiență. Vizualizați lupa, observând modificările dimensiunii obiectelor și imaginilor prin intermediul obiectivului.
- Când priviți printr-o lupă, faceți obiectele să crească sau să scadă? De ce se întâmplă acest lucru?
-Dacă priviți printr-un obiectiv convex, obiectele scad sau cresc? De ce?
Concluzie: când se ia în considerare obiectele, dimensiunile lor cresc sau scad, în funcție de tipul de obiectiv utilizat.
2. "Educația mintală a copiilor în procesul de cunoaștere a naturii". M. 1978г.
Trimiteți-le prietenilor: