Etapele lecției
(diapozitive de prezentare, diagrame de susținere) Activități ale profesorilor Studenți
1. Autodeterminarea activității.
Scop: includerea școlii în activități la nivel personal-semnificativ.
-Un exemplu.
- Expresie.
- Înțeles.
-4
- Scădere, scădere, diferență.
"Mă bucur că te văd."
- Uită-te la tobogan?
- Ce vezi?
- Amintiți-vă, cum putem numi exemplul în mod diferit?
- Și răspunsul lui?
- Care este valoarea sa?
- Care sunt numerele pentru scădere?
Lucrați în perechi:
-Care sunt sarcinile pentru această expresie?
-Scrieți o expresie, unde 10 ar fi scăzut, scăzută, diferență?
- Care sunt aceste expresii numite?
- Credeți că există numai expresii numerice în matematică, sau sunt alții?
- Și ce fel?
- Ești gata să afli ce alte expresii există?
Tipii din pereche sunt sarcini.
- Sunt și alții.
- Nu știu.
- Da.
2. Reexaminarea materialului studiat necesar pentru "descoperirea de noi cunoștințe" și identificarea dificultăților în activitățile individuale ale fiecărei școli.
Slide 3.
Scop: actualizarea cunoștințelor de bază.
Copiii numesc regulile.
52-50 = 2
48-7 = 41
72-10 = 62
63-60 = 3
59-58 = 1
Copiii verifică folosind semnale.
1. Înlocuiți
2.Udobno
3. Eu calculez
4. Chem răspunsul
Lucrări în grupuri:
-Să ne amintim regulile de aur când lucrăm într-un grup.
Sarcina: găsiți valorile expresiilor? (Tipii sunt împărțiți în 5 persoane, fiecare decide soluția acestei expresii).
-Ce expresii ați decis acum?
- Ce algoritm folosit pentru a rezolva aceste expresii numerice?
Scop: stabilirea sarcinii educaționale.
-Nu, nu este.
Situația problemei:
- Și acum, găsiți sensul expresiei cu "fereastra"?
- Îmi poți îndeplini sarcina?
4. Decizia SUA (sarcina orală) și discutarea proiectului deciziei sale.
Slide 6.
Scop: găsirea unei soluții la problema învățării.
Elevii fac presupuneri diferite, până când cineva sugerează o astfel de opțiune: în loc de "fereastră" trebuie să introduceți o scrisoare.
- Nu știu.
-În manual.
Copiii citesc:
-În matematică, în loc de o "fereastră" goală sau de un număr necunoscut, este obișnuit să notați litera alfabetului latin (doar cu litere mici).
-Scrisoarea alfabetului latin.
Copiii se familiarizează cu alfabetul.
-Copiii încearcă să citească până când unul dintre ei citește astfel: diferența dintre numerele 3 și x.
- Expresii literare.
-Când scriem în loc de un număr, folosim litera.
- Care sunt ipotezele tale?
-Care scrisoare?
-Unde pot afla?
-Băieți, textul care a fost dat în manuale, am scris pe o bucată de hârtie, am citit?
- Deci, în loc de "fereastră", ce ar trebui inserat?
- Să ne cunoaștem câteva litere din acest alfabet.
- În prezent, alfabetul latin este familiar tuturor oamenilor de pe pământ. Așa cum am studiat în lecțiile de matematică, fizică, chimie.
- Să înlocuim cu litera latină x în loc de "fereastră".
- Citiți această expresie?
- Cum se poate numi o expresie în care în loc de un număr vom scrie o scrisoare?
- De ce?
- Care este tema lecției noastre?
5.Prohvarivaniya cunoștințe noi, o înregistrare sub forma unui semnal de referință.
Slide 8.
Scop: Fixare primară.
opțiuni:
-Cum de a rezolva expresii literale?
-Cum sa scrii scrisori?
- În loc de o scrisoare, trebuie să înlocuiți un număr.
-0,1,2,3
-Nu, nu este.
Copiii scriu împreună cu profesorul.
Copiii merg la bord și alcătuiesc algoritmul:
1.Prochitat.
2.Scrie-o.
3. Adăugați valoarea literei la expresie.
4. Calculați.
-Puneți întrebări despre un subiect nou?
- Notați numărul, munca de clasă.
Situația problemei:
- Cum să rezolve expresii literare, care sunt ipotezele?
- Și ce numere putem înlocui?
-Și putem înlocui 4?
-Să scriem și să găsim valoarea expresiei literale:
3-х, х = 0 3-0 = 3
3, x = 1 3-1 = 2
3, x = 2 3-2 = 1
3-х, х = 3 3-3 = 0
- Care sunt expresiile acum?
- Suntem vrăjitori, am transformat expresia alfabetică într-una numerică.
- Ce am făcut pentru asta?
- Să facem un algoritm pentru rezolvarea expresiilor alfabetice.
Fiziminutka "Comandantul" (băieții repetă după profesor acele mișcări când aud cuvântul "comandant").
6. Oricine ar trebui să facă o concluzie despre sine că deja știe Slide 9.
Slide 12.
Scop: lucrul independent cu auto-test conform standardului.
Copiii merg la farfurie unde este scris răspunsul corect. (Plăcile sunt atârnate în clasă.)
-Băieți, când am scris o scrisoare pe computer, computerul a dat 2 soluții diferite. Probabil că a eșuat. Te rog ajută-mă. Trebuie să alegeți între două opțiuni. Pe masă se află frunzele cu o sarcină (apendicele 2).
Profesorul aruncă mingea, adunată sub fiecare comprimat, și cere să explice alegerea lui.
Verificați cu diapozitivul.
- Să ne întoarcem la întrebarea pe care am întrebat-o la începutul lecției: există vreo altă expresie în afară de cele numerice?
- Ce fel?
- Care este diferența dintre expresiile alfabetice și numerice?
Răspunsurile copiilor.
7. Evaluarea cunoștințelor, materialul trecut.
Slide 13.
Scopul: includerea cunoștințelor și repetarea în sistem.
-Rezolvarea problemelor.
Sarcina se desfășoară la bord.
-Aceasta nu este o sarcină.
-Nu există nicio îndoială.
Copiii se compun.
Copiii rezolvă problema, iar profesorul oferă un card de alegere cu întrebări pentru înregistrarea răspunsului
Copiii verifică folosind semnale.
-Ce altceva ai greu în lecțiile de matematică?
-Credeți că mai trebuie să practici în rezolvarea problemelor. Așa că vom continua. Atenție la ecran.
Situația problemei:
-Citiți sarcina?
-De ce?
-Faceți întrebări?
-Rezolvați problema răspunzând la una dintre întrebări.
Partea educațională:
-Băieți, ce puteți spune despre băieți?
-Și de ce a decis Kolya să folosească mai multe expresii literale?
- Pentru a iubi matematica, ce ar trebui să fac?
- Pot să vă numesc, cu câți ani?
8. Conștientizarea studenților la MD, autoevaluarea rezultatelor lor și a întregii clase. Scop: reflectarea activității (rezultatul lecției).
Fiecare elev marchează un "marcator" la țintă, făcând o notă (pune +). Marcajul (împușcat) corespunde evaluării activității sale în lecție. Dacă rezultatele sunt foarte mari. Marcajul este plasat în "bull's-eye" - în câmpul țintă "5".
-La ce subiect ați lucrat?
-Ce fel de sarcină educațională a fost stabilită?
-Ați reușit să o rezolvați? Cum?
-Evaluați-vă munca în lecție cu ajutorul jocului "Țintă".
9. Informarea elevilor despre teme, informarea cu privire la implementarea acestora.
Slide 14.
Scopul: de a forma capacitatea elevilor de a se autoorganiza în rezolvarea problemei educaționale.
-Amintiți-vă literele alfabetului latin.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: