Interpretarea rezultatelor metodologiei
O sarcină este considerată îndeplinită dacă copilul a selectat corect toate piesele necesare (a se vedea tabelul 7). Fiecare sarcină este evaluată de un anumit număr de puncte - cu cât sarcina este mai dificilă, cu atât este mai mare scorul primit de subiect.
Deci, pentru rezolvarea corectă a problemelor 1-4, sunt date 2 puncte, 5-8 - 3 puncte, 9-12 - 4 puncte. O decizie este considerată eronată atunci când cel puțin o parte este aleasă incorect. Numărul maxim de puncte este de 36.
Este de așteptat ca până la vârsta de șapte copii, având un nivel ridicat de percepție, capabil să rezolve toate problemele, ceea ce corespunde la 36 de puncte. Percepția alocate Convențional trei niveluri: scăzute (până la 8 puncte), medie (8-25 puncte) și mare (25-36 puncte). În plus față de evaluarea cantitativă și evaluarea calitativă acolo, dar necesită cu siguranță o mulțime de experiență a tehnicii. Prin urmare, în majoritatea cazurilor, limitată la indicatori cantitativi.
Pentru copiii din al șaselea an de viață, nivelul mediu este un bun indicator al dezvoltării modelării perceptuale. Dar este de dorit ca la șapte ani (de exemplu, la momentul admiterii la școală) preschooler are un nivel ridicat de percepție, din cauza acest lucru depinde în mare măsură de nivelul de pregătire al copilului la școală (profesor face copilul un material care poate fi înțeleasă numai prin intermediul unor sisteme de standardizare senzoriale ).
"Criptarea" (D. Veksler)
Caracteristicile metodologiei
Această tehnică este un subtest test nonverbal (parte a testului psihologic) al testului lui D. Veksler. Pe foaia cu care lucrează copilul, se afișează diverse figuri, situate pe mai multe rânduri (a se vedea figura 20). Deasupra figurilor este desenată o "cheie" - un set de figuri reprezentate pe foaie, în interiorul cărora sunt afișate elemente suplimentare (liniuțe, cercuri etc.).
Experimentatorul atrage atenția copilului asupra "cheii" și sugerează să fie reprodus pe primele cinci cifre. După aceasta, el cere subiectului să continue sarcina într-un ritm rapid.
Durata totală a sarcinii este fixă și este de două minute. Timpul este detectat imediat după trecerea subiectului la cea de-a șasea figură. Dacă au fost necesare mai mult de cinci cifre pentru a explica instrucțiunile, ele nu sunt luate în considerare la evaluarea rezultatelor.
Interpretarea rezultatelor metodologiei
Această tehnică vă permite să evaluați următoarele caracteristici ale atenției: capacitatea preșcolarului de a se concentra asupra sarcinii (stabilitatea atenției) și capacitatea de a trece de la o sarcină la alta. Cu privire la slăbiciunea concentrării copilului spun sărind cifrele și un număr mare de erori. Gradul de atenționare a comutării este indicat de numărul de cifre umplut (adică de viteza de procesare a unei anumite cantități de informații).
Pentru fiecare figură corect umplută, subiectul primește 1 punct. Pentru copiii de 5 ani rezultatul normal este de 30 de puncte, 6 ani - 35 de puncte, 7 ani - 45 de puncte. Numărul de erori indică gradul de concentrare a atenției. Indicatorul de schimbare a atenției se reflectă în numărul de figuri corect umplut. În același timp, 3 greșeli sunt permise în 5 ani (cu 33 cifre completate), la 6 ani - 2 (cu 37 cifre completate), la 7 ani - 1 greșeală (cu 45 de cifre completate).
Tehnica "figurile Dorisovyvanie" (O. M. Dyachenko)
Caracteristicile metodologiei
Tehnica vizează determinarea nivelului de dezvoltare a imaginației copilului, capacitatea de a crea imagini originale. Ca material, se folosește un set de cărți, pe fiecare dintre acestea câte o figură este desenată (a se vedea figura 21-40). Fiecare set este compus din 10 cărți. Dimensiunea fiecărui card este de un sfert de foaie A4.
Înainte de examinare, experimentatorul spune copilului: "Acum veți termina figurile magice, ele sunt magice, deoarece fiecare figură poate fi terminată astfel încât să obțineți orice imagine, oricare doriți."
Cardurile cu imaginea cifrelor sunt prezentate unul câte unul. Este important ca copilul să dea un nume desenelor sale - aceasta permite experimenterului să evalueze cu mai multă precizie imaginea grafică și să evite neînțelegerile.
Pentru a evalua nivelul sarcinii, se numără numărul de imagini nerecurente pentru fiecare copil. Imaginile sunt identice, în care cifra pentru dorisovyvaniya se transformă în același element. De exemplu, transformarea unui pătrat și a unui triunghi într-un ecran TV este considerată o repetare și ambele aceste imagini nu sunt numărate. Astfel, se calculează indicele de flexibilitate a imaginației. În mod normal, acesta este 8-10 imagini diferite într-o serie pentru copii de 5 ani, 9-10 imagini pentru prescolari 6 ani și 10 imagini pentru copii de 7 ani.
Apoi se evaluează design-ul imaginii, adică gradul de detaliere a acesteia. În normă, fiecare imagine a unui copil de 5 ani ar trebui să fie formată din 2-3 elemente; 6 ani - de la 3-4 elemente; 7 ani - de la 4-5 elemente.
În cele din urmă, se determină originalitatea imaginii, care este estimată prin numărul de incluziuni ale figurii originale în imaginea grafică. Cu alte cuvinte, figura inițială ar trebui să joace rolul unei componente irelevante într-o imagine complexă. Un nivel bun al dezvoltării acestui indicator este prezența a două sau trei incluziuni (indiferent de vârsta subiectului).
Sfera de sine necesară
Trei dorințe (metoda preferințelor motivaționale) (AM Prikhozhan, NN Tolstykh)
Caracteristicile metodologiei
Această tehnică este concepută pentru a evalua dezvoltarea sferei motivaționale și a nevoilor la copiii de vârstă școlară preșcolară și primară.
Pentru a efectua procedura, experimentatorul trage o floare cu trei petale mari pe o bucată de hârtie. Apoi dă subiectului următoarea instrucțiune: "Imaginați-vă că aceasta este o floare magică." Are trei petale și poți scrie o dorință prețioasă pe fiecare petal. La efectuarea procedurii cu copii de vârstă preșcolară, experimentatorul poate, la cererea copilului, să introducă dorințele în petale.
Evident, cele mai importante dorințe sunt exprimate în primul rând, prin urmare, este necesar să se evalueze ordinea prezentării lor. La vârsta preșcolară, majoritatea dorințelor ar trebui să fie asociate cu o activitate de conducere, adică de jocuri.
Trimiteți-le prietenilor: