Trimiterea muncii tale bune la baza de cunoștințe este ușoară. Utilizați formularul de mai jos
Elevii, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și activitatea lor vor fi foarte recunoscători.
Instituție educațională non-guvernamentală
educație profesională superioară
«ACADEMIA DE CAPITAL FINANCIAR SI UMANITATI»
Examinarea (sau testarea) lucrării
pe disciplina: Metode de dezvoltare a vorbirii pentru copiii cu deficiențe de auz
Tema: Lectura globală ca metodă de dezvoltare a vorbirii pentru copii cu deficiențe de auz
Elevii anului 4
studiile extramural
Tolkachevoy Yulia Leonidovna
Cu o pierdere semnificativă a auzului, chiar și în condițiile unei lucrări corective intensive timpurii, nu este posibil să se formeze o percepție deplină a discursului asupra auditivului, în special pe baza auditivității. Pentru copil, este dificil, și uneori imposibil, să percepem sunete și silabe individuale în fluxul de vorbire. Din acest motiv, el întâmpină mult mai multe dificultăți decât să asculte un copil în stăpânirea compoziției cuvântului syllabic și a formelor gramaticale (prepoziții, conjuncții, terminații etc.).
Asimilarea structurii cuvântului și structura gramaticală a vorbirii este un proces lung și complex, chiar și pentru copilul audiat. Dar dacă, pe baza unei percepții auditive deplină a discursului celor din jurul lor, trece treptat aceste elemente ale limbajului, copilul, chiar și cu o ușoară scădere a auzului, are nevoie de sprijin suplimentar, a cărui calitate este scrisă.
Citirea globală este o metodă auxiliară de dezvoltare a vorbirii pentru copii cu deficiențe de auz și este folosită ca un suport suplimentar pentru percepția globală a materialelor de vorbire.
Etapa percepției globale a plăcilor scrise și reproducerea globală a cuvintelor în scris este prima etapă a stăpânirii citirii și scrierii.
În primul rând, copiii învață cuvintele pe tablete numai atunci când aleg - atunci când aleg din două subiecte, apoi - de la trei, patru, etc. Treptat, numărul de subiecte și cuvinte pentru alegere crește. Această etapă se numește discriminare.
În etapa următoare, copiii înțeleg semnificația cuvântului sau a propoziției scrise pe tabletă atunci când în fața lor nu există obiecte sau imagini care să corespundă acestor cuvinte. Această etapă se numește recunoaștere.
La etapa de identificare a cuvintelor (fraze, propoziții) în scris, la nivelul percepției globale a copiilor încep să scrie câteva cuvinte, foarte scurte și simple.
Copiii scriu cu stilouri (în nici un caz nu folosesc pixuri!) Pe foi de hârtie neliniară; Dimensiunea literelor și distribuția cuvântului pe foaie nu se limitează la cadre și reguli. Vă reamintim că în această perioadă copilul citește la nivel global. De aceea, spune copilul in timp ce, de asemenea, la nivel global: ea scrie off sau scrie din memorie nu este o secvență de litere, dar atrage ceva întreg, alcătuit din elemente individuale; apoi își aduce cuvântul "desen" la un anumit subiect.
Luați în considerare predarea lecturii la nivel global în detaliu.
În primele 3 până la 4 luni de angajare, vorbitorul sau educatorul folosește doar discurs oral, însoțit de gesturi naturale. În acest timp, trebuie să îi învățați pe copil să se concentreze, să privească jucăria, să privească obiectul pe care îl prezintă adultul, să învețe obiectele din imagini. Apoi, în sala de clasă și în conversația de zi cu zi, sunt începute semne scrise, care sunt incluse în lucrul cu copii nu mai tineri de 1,5 ani.
Plăcile sunt tipărite cu majuscule, cu înălțimea de aproximativ 1,5-2 cm, lățimea de 1-1,2 cm, situate la o distanță scurtă unul de celălalt, pe benzi de hârtie groasă de aceeași mărime, mai bune decât cartonul. Tabletele ar trebui să fie scrise în același font, stilou sau cerneală de aceeași culoare, mai bine decât negru, astfel încât copilul să fie ghidat de cuvântul scris (fraza) și nu de aspectul tabletei. Fraza este plasată pe o linie fără transferul cuvintelor. Atunci când se pronunță un cuvânt (frază), comprimatul este ținut la bărbie, astfel încât atât scrisul, cât și buzele difuzorului sunt vizibile.
În primul rând, este inclusă și masa de cuvinte cu saluturi: salut, deocamdată.
Tabletele sunt plasate în apropierea ușii în două buzunare sau pe o foaie setată. Mai întâi se află într-un loc permanent: unul în dreapta, celălalt în stânga. Când un copil învață să aleagă de la ei dreapta, în timpul zilei în care sunt inversate de mai multe ori, copilul a fost ghidat de cuvântul scris, și nu de a plasa etichete în buzunare. Oricine vine, copilul l-au salutat - spune, cum poate, salut, profitând de gestul natural. Mai târziu, în primul rând cu ajutorul unui adult, iar apoi selectați în mod independent dintre tabletele necesare și arată-i noul venit, spunând salut din nou. În mod similar, copilul spune la revedere tuturor celor care pleacă. În timpul jocurilor și activităților, copilul salută fiecare jucărie care apare și îi ia la revedere atunci când este îndepărtată. Făcând acest lucru, el alege dreptul de plăcuță de la cei doi care se află în fața lui.
Apoi, tabletele cu instrucțiunile de cuvinte încep să fie folosite în clasă, de exemplu: în clasele de sport - mergeți, alergați în sala de clasă pentru activități de instruire cu obiecte - puneți-o, scoateți-o, arătați-o; în clasa de arte grafice, desen, mucegai, construi; pe lecții muzicale - dans, slam. În conversație și în toate clasele sunt, de asemenea, plăci utilizate dau, să ia, stai, stai, ascultă, dreapta, greșit colegi, bine, ajutor, deschis, aproape, și așa mai departe. D. În cursul angajării sau în comunicare, de a utiliza aceste cuvinte atunci când apare nevoia (adică atunci când copilul este motivat să facă acest lucru sau atunci când rezultatul este evaluat), adultul aduce placa pe bărbie și pronunță cuvântul, fraza. Pe măsură ce copilul începe să înțeleagă în scris acest cuvânt-instrucțiune, îi este oferit deja verbal, fără un comprimat. În același timp, atunci când copilul începe să funcționeze, un adult să-l laude și să dovedească corectitudinea lucrării arată cuvântul sau fraza scrisă.
Este necesar să știm că unii dintre copii încep să recunoască cuvintele în discurs oral mai devreme decât în limba scrisă (pe placă).
Pentru a pregăti acești copii pentru a învăța să citească, este recomandabil să se utilizeze o tehnică diferită: Adult prezinta cuvânt sau o frază scrisă în tăcere și numai atunci când copilul începe să acționeze, se spune.
Împreună cu utilizarea de tablete cu cuvintele pentru copii-comenzi încep să se refere în mod specific pentru a preda un semn nume cu cuvinte familiare și utilizate frecvent, nume utilizate 4-5 jucării preferate 2-3 nume de feluri de mâncare, produse alimentare, mobilier, îmbrăcăminte, părți ale corpului, și așa mai departe. Lucrarea se desfășoară după cum urmează. Înainte ca copilul să pună două obiecte sau imagini care să le ilustreze, cum ar fi casa și peștele. Adulții dețin o farfurie la bărbie și pronunță cuvântul casei, iar copilul prezintă obiectul sau imaginea corespunzătoare. Adulții îi dau un semn pe care mâna lui o pune în obiect (imagine). Apoi, aceeași lucrare se face cu al doilea cuvânt. După aceea, adultul dă copilului o copie secundă a casei, îl citește și pune mâna copilului sub prima placă. Compară cele două mese, acordând atenție faptului că ele sunt la fel, arată că casa nu poate fi așezată pe masă cu peștele. Apoi, aceleași acțiuni sunt luate cu al doilea cuvânt. Adulții iau o farfurie, de exemplu un pește, și împreună cu copilul caută într-o cameră de alți pești - poze, jucării, punând fiecăruia tableta dată. Deci și al doilea cuvânt.
Instruirea în plasarea etichetelor duplicate are loc în mai multe zile. În acest caz, obiectele și imaginile, la care sunt selectate, se schimba zilnic, adică adultul oferă imagini ale diferitelor case, pești, atrage o varietate de jucării. Noile perechi sunt apoi utilizate, de exemplu, mama și numele copilului (folosind imagini), mingea și iepurele, și jacheta cupa, capacul și placa.
În cazul în care copilul a învățat să pună o placă la proba, acesta este învățat să găsească semnătura necesară singur. Adulții dau copilului un semn, de exemplu o minge, și sugerează să-l pună în obiectul necesar sau, dimpotrivă, se răspândește în fața comprimatelor copilului și sugerează să le pună fotografiile sau obiectele adecvate.
La început, copilul învață să coreleze placa cu subiectul (imaginea) în condițiile de alegere de 2, apoi - de la 3 sau mai mult. Pe măsură ce copilul stapaneste abilitatea de a relaționa cu subiectul tabletei cu o alegere limitată - de 2-3, este învățat să găsească pe placa corespunzătoare obiectului, imaginea care nu se află în fața ochilor lui, și într-o cameră pe stradă.
Trebuie amintit că pe tablete sunt propuse primele cuvinte, deja familiare copilului, astfel încât adultul să prezinte comprimatul în tăcere. Numai după ce copilul o pune în subiect (fotografia), adultul pronunță cuvântul scris pe el și verifică împreună cu bebelușul dacă a îndeplinit corect sarcina. Fiecare placă după ce a plantat, se citește: în primul rând pentru adulți lectură, conducere sub semnul deget, și apoi un copil cu un adult este un semn cu degetul, și „citit“ ea, adică, rostește cuvântul, după cum puteți ... Citirea se face prin silabe (dar nu prin sunete), pronunție care este oarecum lentă. Conținut bine cunoscut, copilul trebuie să "citească" independent: își duce degetul sub tabletă și pronunță un cuvânt sau o expresie. Deoarece tabletele au început să fie folosite în sala de clasă, fiecare cuvânt nou este oferit copilului nu numai verbal, ci și în scris (pe farfurie). In plus, in-house „abonați-vă“ elemente, care este copilul cel mai frecvent, t. E. mobilier, fixate de jucării, ustensile și așa mai departe. N. Pe măsură ce copilul învață un cuvânt în vorbire și scriere, semnele sunt eliminate.
De la 1 la 1,5 ani, copilul învață cel puțin 20-30 de comprimate, pe care le învață în orice situație. Dacă un adult în cameră arată un semn de săpun, bebelușul trebuie să găsească un săpun în baie. Mulți copii în această perioadă au un număr mult mai mare de comprimate.
vorbire verbală scrisă
Găzduit pe Allbest.ur
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: