Forme de activitate muzicală a prescolarilor

TINURI ȘI TIPURI DE ACTIVITĂȚI MUSCALE ÎN INSTITUȚIILE DE EDUCAȚIE PRESCHOOL

Formele de organizare a activității muzicale a prescolarilor includ:

# 9632; lecții muzicale;







# 9632; utilizarea muzicii în viața de zi cu zi a instituțiilor de învățământ preșcolar;

# 9632; educația muzicală a copiilor preșcolari din familie.

Toate formele de organizare a activității muzicale a copiilor se completează reciproc, îmbogățind procesul educației muzicale.

cursuri de muzica - principala formă de organizare a activității muzicale a copiilor, care vă permite să efectueze în mod sistematic și intenționat în formarea lor, toate-a rundă de fonduri de dezvoltare diverse arte, dezvoltarea de competențe, educație a calităților individuale, punând bazele muzicii și generale cul-excursii. Astfel, lecțiile de muzică ne permit să realizăm o abordare cuprinzătoare a dezvoltării muzicale a copiilor.

În pedagogia muzicii moderne, studiile sunt considerate ca o formă de activitate activă în comun a educatorului și a copilului, ceea ce permite

Asigurați-vă versatilitatea dezvoltării muzicale a tuturor.

Acesta subliniază necesitatea de a trezi interesul copiilor în activități muzicale, pentru a crea o atmosfera cu un interes stimul, pentru a îmbogăți sentimentele lor, pentru că numai sub această condiție a crescut-șifonarea eficacitatea instruirii, pentru a rezolva cu succes alte probleme de educație muzicală.

În funcție de numărul de copii participanți, clasele de muzică sunt împărțite în următoarele tipuri:







# 9632; lecții individuale;

# 9632; clase pentru subgrupe;

# 9632; ocupații frontale.

Clasele și clasele individuale pentru subgrupe se desfășoară cu copii de vârstă precoce și mai tânără. Acest lucru se datorează faptului că copiii mici nu pot încă să îndeplinească sarcini în mod colectiv, atâta timp cât nu au experiență de comunicare cu alți copii și nu sunt în măsură să-și coordoneze acțiunile cu cele ale altora.

Aceste clase sunt folosite în alte grupe de vârstă pentru a acorda atenție fiecărui copil, pentru a umple golurile din dezvoltarea muzicală sau pentru a-și îmbunătăți abilitățile de performanță muzicală. În plus, clasele din subgrupurile, de asemenea, face posibilă integrarea copiilor care prezintă pantă-Ness pentru anumite tipuri de activități muzicale, sau copii cu același nivel de abilități muzicale, abilitățile metodă de dezvoltare există performanță muzicală în ansamblu.

Cursurile de clasă se desfășoară cu toți copiii din grup. Acest tip de formare devine principala pentru copiii de vârstă preșcolară mijlocie și mai în vârstă.

În conținut, toate tipurile de clase de muzică sunt împărțite în tipuri tipice sau tradiționale, dominante și tematice. Ocupațiile frontale pot fi, de asemenea, complexe.

Conținutul și structura clasei fac obiectul unor cerințe:

# 9632; este necesar să se țină seama de sarcina mentală, fizică și emoțională și, în concordanță cu aceasta, să se planifice durata, ordinea sarcinilor, schimbarea activităților, formele individuale și colective de muncă;

# 9632; este important să distribuiți în mod consecvent tipurile de activitate, repertoriul învățat;

# 9632; necesare pentru a efectua continuitatea în dezvoltarea de abilități muzicale, aptitudini, cunoștințe, executive-Sumer și activitatea de creație, de învățare repertoriul muzical al primului, pentru a se asigura mișcarea înainte în dezvoltarea abilităților muzicale ale copiilor;

# 9632; Structura lecției ar trebui să fie variabilă și să corespundă posibilităților de vârstă ale copiilor. Acest lucru se datorează faptului că unicitatea, inclusiv aceeași construcție a ocupațiilor, este plictisitoare (NA Vetlutina și altele).







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: