La elaborarea testelor, este important în ce măsură acestea corespund obiectivelor proiectate de educație, educație, dezvoltare a cursanților.
Cele mai importante criterii pentru testele de diagnosticare ale antrenamentului sunt:
1. Eficacitate (valabilitate, demonstrabilitate)
2. Fiabilitatea (probabilitate, corectitudine),
3. diferențiere (distinctivitate).
Gradul de fiabilitate se caracterizează prin stabilitate, stabilitate a indicatorilor în măsurători repetate utilizând același test sau înlocuitorul său echivalent. Din punct de vedere cantitativ, acest indicator este caracterizat de probabilitatea obtinerii rezultatelor planificate (corectitudinea valorilor).
Testele de antrenament bine concepute și testate pot obține un factor de fiabilitate de 0,9. Se constată că fiabilitatea crește odată cu creșterea numărului de sarcini de testare. De asemenea, se stabilește că cu cât este mai mare tematica, varietatea de conținut a sarcinilor de testare, cu atât fiabilitatea testului este mai scăzută.
Fiabilitatea testelor de antrenament depinde în mod semnificativ de dificultatea performanței lor. Dificultatea este determinată de raportul dintre răspunsurile corecte și incorecte la întrebările testate. Includerea incorectă în compoziția testelor pentru astfel de sarcini, la care toți stagiarii răspund corect sau viceversa, reduce în mod semnificativ fiabilitatea testului în ansamblu. Cele mai practice sarcini sunt cele care sunt corect răspunsate de 45-80% dintre cursanți. Caracteristica diferențierii este legată de utilizarea unor astfel de teste, unde este necesar să se aleagă răspunsul corect din mai multe alternative posibile. Dacă, de exemplu, toți elevii găsesc corect răspunsul corect la o întrebare și, de asemenea, nu pot răspunde pe de altă parte, atunci acesta este semnalul pentru îmbunătățirea testului în ansamblu. Trebuie să fie diferențiată, distinctă. În plus față de criteriile luate în considerare, se utilizează și indicatorul eficacității testului. Un test care oferă, cu alte lucruri egale, un număr mai mare de răspunsuri pe unitate de timp este considerat mai eficient.
Toate subiectele din această secțiune:
Mijloace de vizibilitate în predare și educație
Există o serie de condiții care trebuie luate în considerare atunci când se lucrează cu ajutoare vizuale: - organizarea percepției unui ajutor vizual care promovează percepția maximă a studenților
DIRECȚII DE LUCRU EDUCAȚIONALE
În procesul educațional complex, puteți identifica următoarele domenii: educație fizică, mentală, morală, estetică, muncă și profesională. Să prezentăm pe scurt principalele probleme
Pentru a organiza misiuni la domiciliu, se fac cerințe speciale.
1. Solicitarea de lecții de acasă ar trebui să fie în timp util. Acest lucru nu se poate face după un apel sau superficial. Este necesar să se acorde suficient timp pentru a explica elevilor temele.
Jocuri educative
După cum știți, orice joc este o interacțiune de rol a grupurilor în general opuse sub formă de divertisment sau de co-rivalitate cu privire la realizarea unui anumit scop. Jocul educațional se împrumută de la obișnuință
Studiu de cuvinte încrucișat sociologic
În lucrul cu elevii unor școli Ros-aceste și alte țări CSI, în ultimii zece ani, folosind una dintre cele mai interesante forme de joc de muncă independente, vyzy pentru interesul pentru studierea
Învățământ general general, general de bază, secundar (complet) general
În conformitate cu nivelurile programelor educaționale, învățământul general include trei etape: învățământul general primar, general de bază, secundar (complet). Vârsta de la care vi se permite
Învățământul profesional
În instituțiile de învățământ profesional, inclusiv special (corecțional) pentru elevii cu dizabilități de dezvoltare și persoanele cu dizabilități, formarea este condusă de grupuri profesionale speciale
Criteriile inovațiilor pedagogice
Formarea unei orientări pentru inovare presupune utilizarea anumitor criterii care permit evaluarea eficacității unei inovații. Luând în considerare experiența existentă
Metode empirice
Poate că cea mai comună dintre acestea este metoda de observare. Aceasta este o percepție directă a cercetătorului asupra fenomenelor și proceselor pedagogice studiate. Împreună cu direcția
Din istoria tutelei și tutelei copiilor din Rusia
În orice stat și în orice societate, au existat, sunt și vor fi întotdeauna copii care, din diverse motive, rămân fără grija părinților lor. Și în acest caz, societatea și statul se ocupă de
Istoricul utilizării testelor de diagnostic
Testarea este o anchetă obiectivă, care este aceeași pentru toate subiectele, efectuată în condiții strict controlate, ceea ce face posibilă măsurarea obiectivă a caracteristicilor cercetării pedagogice
Testarea centralizată în Rusia
Lipsa Rusiei în urma testării la nivel mondial este foarte semnificativă, dar în ultimii ani s-au făcut încercări de a crea o anumită cultură de testare. Primul pas în această direcție
Program pentru studierea personalității elevului
Personalitatea este o entitate completă, adică o persoană este capabilă să perceapă lumea ca un întreg (analiza-prin sinteză) și este el însuși și este perceput ca un întreg, „persoana care este necesar“, „persoană urât“ neosn
Probleme ale comunicării pedagogice
Comunicarea pedagogică este o componentă importantă a muncii profesorului, creând o atmosferă de dezvoltare psihologică a personalității elevului. Un profesor care știe să creeze un mediu de lucru calm, o atmosferă de respect
Diagnosticul pedagogic: concept, funcție, structură.
De asemenea, diagnosticul pedagogic numără mulți ani ca toată activitatea pedagogică. Cine a predat sistematic, a încercat întotdeauna să determine rezultatele eforturilor lor. Acest lucru a fost făcut pentru
Observare.
Profesorul poate folosi această metodă aproape în mod constant. Acest lucru nu necesită consimțământul observat. Observarea furnizează informații care nu pot fi obținute de alte cn
Chestionarea.
Tipuri: - contact: contact direct al profesorului și părinților; - formularul de corespondență poate fi deschis, închis și amestecat. Chestionarul întrebărilor ar trebui să fie numit
Analiza activităților produselor.
Studierea produselor de activitate (creativitatea elevilor). Include studiul muncii la domiciliu și la clasă în toate disciplinele, eseuri, rapoarte, creativitate estetică și tehnică
Criterii de măsurare a calității, principii de diagnosticare și control al formării
În diagnosticul pedagogic este de asemenea important să se determine calitatea rezultatelor măsurătorilor. Au fost elaborate criteriile corespunzătoare, care permit evaluarea calității măsurătorilor. Cele mai importante dintre ele sunt
Diagnosticul instruirii
Diagnosticul formării, adică consecințe, rezultate obținute și învățare. Stagiul este, de asemenea, văzut ca nivelul atins în momentul diagnosticării țintei. Tse
Curriculum de specialitate
act normativ, care definește compoziția subiectelor studiate în acest tip de instituție de învățământ, distribuția acestora de ani de formare, săptămânal și timpul de instruire anual, împingându
Planuri de lucru și programare
Planurile de lucru sunt elaborate pe baza curriculumului specialității. Aceste planuri sunt elaborate de personalul decanilor facultăților respective și reprezintă un detaliu suplimentar al procentului educațional
Curs de disciplină
Timpul alocat în curriculum-ul specialității și specificat în planurile de lucru determină intervalul de timp alocat pentru studierea unei anumite discipline. Unele discipline cer
Cultura comunicațiilor de vorbire.
"Oratoriul este o artă de influență verbală practică, care ne permite să folosim cuvântul ca instrument de gândire și convingere. Peste
Prelegerea ca formă principală de învățământ universitar.
De-a lungul istoriei învățământului superior, prelegerea a fost și rămâne cea mai importantă formă de învățare (din lectură latină). De la aceasta începe prima cunoaștere a disciplinei cu disciplina academică, ea introduce studentul
Indicatori de competență lector de profesor.
Care este activitatea profesorului universitar în îmbunătățirea abilităților sale de predare? Experiența muncii universitare arată că abilitățile de predare ale cadrelor didactice constau în
Caracteristicile metodice ale cursului de lecție privind sociologia. Caracteristici ale cursurilor de sociologie.
După analizarea aspectelor generale care caracterizează prelegerea drept principala formă a învățământului universitar, să ne îndreptăm acum spre caracteristicile metodologice ale cursului de lecție privind sociologia. Planificați și pro
Limitele percepției informațiilor.
Nivelul optim de informare nu poate fi atins fără a lua în considerare percepția informațiilor de către ascultători. Nu mai mult de 50 de biți pe secundă - sunt digerate în mod normal. 33 de pagini din carte = 130 mii de biți = 45 mi
Forme organizaționale și sisteme de instruire
Activitatea elevilor în asimilarea conținutului educației se desfășoară într-o varietate de forme de instruire, natura cărora este determinată de diverși factori: scopurile și obiectivele instruirii; numărul de
Tipuri de forme organizaționale moderne de educație
"În didactica modernă, forme organizatorice de instruire, inclusiv clase obligatorii și opționale, clasă și acasă, sunt împărțite în grup frontal, grup și individ (IM Cheredo
Funcții de învățare
Filosofia definește funcțiile ca manifestări externe ale proprietăților unui obiect într-un sistem dat. Din acest punct de vedere, funcțiile procesului de învățare sunt proprietățile sale și cauzează un complex
Control în procesul de învățare
Gestionarea oricărui proces presupune control, adică un anumit sistem de verificare a eficacității funcționării acestuia. Este de asemenea esențială pentru implementarea cu succes a procesului de învățare
Dezvoltarea personalității ca problemă pedagogică
Una dintre problemele complexe și esențiale ale teoriei și practicii pedagogice este problema personalității și dezvoltarea ei în condiții special organizate. Are diverse aspecte, deci ia în considerare
Rolul învățării în dezvoltarea personalității
Problema corelării dintre învățare și dezvoltare nu este numai metodologică, ci și practic semnificativă. Din soluția sa depinde definirea conținutului educației, alegerea formelor și a metodelor de predare.
Jocul pe roluri și sarcinile sale specifice
Când elevii își asumă un rol, ei o joacă într-o anumită situație. Un grup de studenți care joacă un rol în sala de clasă se aseamănă cu un grup de copii care joacă în școală, un spital, războaie de stele,
Joc de afaceri
Jocul de afaceri educațional (UDI) este un model conceput în mod intenționat al oricărui proces real care simulează activitatea profesională și vizează formarea și asigurarea
Eroare tipică atunci când se utilizează metode de jocuri
Erori sunt o parte integrantă a procesului de predare a limbii, iar abilitatea de a face greșeli în lecție facilitează învățarea, mai degrabă decât restrângerea ei. Ele dispar treptat,
Formată suplimentar
Potrivit art. 12 din instituțiile de învățământ de drept federal sunt cele în care se implementează procesul educațional (se implementează unul sau mai multe programe educaționale)
Democrat, stat, public în educație
Întrebarea nr. 48. Sistemul de învățământ în țările străine (prin exemplul unuia dintre sistemele naționale de învățământ) Sistemul de învățământ este un set de entități statale
Germania.
Statul garantează educația gratuită obligatorie de nouă ani în instituțiile publice de învățământ. Sistemul de educație după inițiere are o structură în trei etape: școala principală,
BILETUL nr.53. Tipologia elevilor: motivele și semnificația psiho-pedagogică.
vârstă școlară periodised luate în 3 grupe: 1. Elevii mai tineri - 6/7 ani 10 ani 2. elevi medie - 10 pana la 15 ani, 3. elevi de liceu - 15 - 18 ani.
adolescenţi
Elementele psihologice ale adolescenților. Adolescența reprezintă o tranziție acută de la copilărie până la maturitate, în care tendințele contradictorii sunt în mod evident intersectate. Cu unul
TICKET Nr.54. esența pregătirii problematice.
3, Metoda de problemă (declarația de problemă). 3. Identificarea și clasificarea problemelor care pot fi prezentate elevului, formularea ipotezelor și prezentarea modului
Metode interactive
Metodele interactive de predare sunt separate într-un grup separat. Nu există motive întemeiate pentru acest lucru, deoarece în anii 1920, atunci când au încercat să se opună metodelor active și pasive, sa dovedit că
TICKET № 55. Rolul mass-media în socializarea tinerei generații.
MASS MEDIA ȘI EDUCAȚIE Este bine cunoscut rolul extraordinar al mass-media în educație. În lumea pedagogiei, rolul "școlii paralele" este bine recunoscut, așa cum se numește
Calculatorul ca mijloc de dezvoltare.
Computerele joacă un rol din ce în ce mai important în viața copiilor și a adolescenților. Părinții și cadrele didactice notează cu entuziasm că computerul din învățământ deplasează tot mai mult cărțile pentru copii, jocurile cu colegii
Esența socializării.
Socializarea are loc: Ø În procesul de interacțiune spontană a unei persoane cu societatea Ø În procesul de influență a statului asupra unei persoane Osla
Mecanisme și agenți ai socializării.
a) mecanisme psihologice: Imprinting - fixarea de către o persoană la un nivel subconștient a caracteristicilor obiectelor care acționează pe ea.
Examenul ca o formă de control al cunoștințelor.
Sesiune - aceasta este perioada de studiu la universitate, când accentul său se schimbă de la procesul de traducere a cunoașterii la control prin asimilare. Și, deși examenele rețin funcțiile de învățare secundară - zakre
Rolul și funcția religiei în educație.
Educație - un proces relativ independent și controlat al dezvoltării umane, care are loc în cursul socializării. Educație, desfășurată de organizații religioase
Evaluarea și înregistrarea rezultatelor învățării.
Rezultatele monitorizării activității educaționale și cognitive a studenților sunt exprimate în evaluarea sa. Evaluarea este definirea gradului de însușire a cunoștințelor, abilităților și obiceiurilor. număr
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: