Combinarea diferitelor domenii de activități preventive vizate. Aspectele principale ale activităților preventive în mediul educațional sunt:
- Aspectul psihologic, îndreptate asupra formării setărilor de personalitate rezistente la stres, evaluările pozitive-COH-nitivnyh, precum și abilități „pentru a avea succes“, pentru a putea face o alegere alternativă pozitivă în situația de viață pe termen de muncă, inclusiv situația oferă supraetajate sigilii;
Multidimensionalitatea prevenirii integrate include și direcția impactului său asupra diferitelor niveluri în domeniul interacțiunilor subiect-obiect în implementarea măsurilor preventive:
- impactul asupra comportamentului "autodistructiv" al copiilor și adolescenților implicați în anestezie, precum și în alte forme de deviant ("deviante") de comportament a copiilor aflați în situație de risc;
- impactul asociat cu forme individuale sau de grup de a oferi îngrijiri preventive.
Principiul consecvenței sau al succesiunii necesită obiectivele și obiectivele sale
- sunt divizate în strategii generale și private (piatră de hotar), adică Ele nu pot fi realizate simultan sau în situații de urgență, ca o campanie unică;
- în fiecare etapă, posibilitatea realizării obiectivelor și obiectivelor stabilite ar trebui să fie sprijinită printr-o finanțare adecvată;
Legitimitatea oferă baza legală necesară activităților de prevenire a consumului de droguri. Cadrul legal pentru această activitate, desigur, include toate actele normative privind drepturile și obligațiile persoanelor care, în limitele competenței și statutului lor, sunt obligate să se implice în prevenire. Cadrul legal include, de asemenea, drepturile și obligațiile copiilor și tinerilor, care sunt afectate în mod diferit, atunci când se iau măsuri preventive active împotriva lor. Astfel, limitele legale ale prevenirii antidrog includ:
- acțiuni care nu încalcă competența legală a organismului sau a persoanelor care pun în aplicare măsuri preventive;
- Acțiuni care nu încalcă drepturile unui minor ca cetățean și membru al societății la care se referă aceste măsuri preventive.
Prin urmare, responsabilitățile organismelor și persoanelor care efectuează preventiv de lucru-ing, și gradul de interacțiune timp, departamentele individuale și experți ar trebui să fie stabilite în regulamentele de co-corespun-. Acest lucru pune participational Kami sistem specific de prevenire problemă: examinarea maximă a legilor sectoriale, coordonarea acestora în cadrul concepției activă, sistemul de prevenire primară; utilizarea experienței ruse și la nivel mondial în furnizarea legală de droguri de diagnostic, de organizare-TION de depistare precoce a consumatorilor și îmbunătățirea lor de sănătate, sotsi-cial-psihologice de reabilitare, pe de o parte; să-și protejeze drepturile și interesele legitime - pe de altă parte. Pentru a face acest lucru, avem nevoie de o pregătire specială corespunzătoare, inclusiv juridică, a specialiștilor implicați în furnizarea de îngrijiri preventive. O atenție deosebită trebuie acordată garanțiile juridice ale drepturilor minorilor, în toate cazurile, fiind supusă unor măsuri active de prevenire, Desenează-ing constrângere și restrângere a drepturilor lor. Nu puteți Lend-lyat organismele și persoanele implicate în prevenirea, dreptul de a efectua diagnosticarea de intoxicația medicamentoasă, folosind surfactant-TION, nu se formează în același act normativ mecanismul de a proteja drepturile și demnitatea copilului, în legătură cu care aceste acțiuni sunt efectuate.
Obiectivele conceptului KAPD în mediul educațional
- reducerea cererii de droguri și alte substanțe psihoactive;
- scăderea incidenței dependenței de droguri, a abuzului de substanțe și a alcoolismului, precum și a bolilor concomitente;
- scăderea numărului de grupe de risc de consum de surfactanți;
Principalele obiective ale Conceptului KAPD în mediul educațional:
- implicarea în activitățile preventive de combatere a drogurilor ale tuturor instituțiilor de învățământ, fără excepție;
- îmbunătățirea calității educației și a formării dispozitivelor antidrog la copii și tineri;
- îmbunătățirea calității educației prin creșterea nivelului de sănătate și schimbarea orientării valorice a studenților;
- îmbunătățirea calității sănătății copiilor și tinerilor;
- a reveni la instituțiile de învățământ ale copiilor și angajaților mai tineri-mo, a suferit de tratament și reabilitare pentru dependența de droguri și punerea în aplicare a activităților de prevenire cu ei pentru a preveni recidiva și reapariția bolii;
- acordarea de servicii de consiliere, asistență psiho-corecțională și de reabilitare a copiilor și tinerilor;
- implementarea muncii de prevenire a consumului de droguri în familiile studenților, precum și în locuri de agrement pentru copii și tineri;
- crearea în instituțiile de învățământ a unei atmosfere de atitudine neagresivă față de droguri și persoanele care consumă droguri, cu implicarea studenților stabili moral;
- Stabilirea unui sistem de depistare precoce si control al persoanelor dependente de consumul de droguri si dependenti de droguri la nivelul scolii, familiei si timpului liber (sectiuni, cercuri etc.);
- implementarea etapelor activităților preventive: co-construirea structurilor organizaționale; formare: personal, cadru de reglementare și legislație, programe diferențiate de prevenire, programe de cercetare; interacțiunea cu diferite instituții și organizații de stat, publice, private, precum și cu mass-media.
Conceptul de KAPR ia în considerare varietatea factorilor care contribuie la dezvoltarea dependenței de droguri, în special a caracteristicilor personale ale copiilor și adolescenților, semnificative pentru instituțiile de învățământ. Prin utilizarea celor mai recente realizări ale tehnologiei medicale moderne (teste de droguri immunohromaticheskie), activitățile con CEPT Capri permit în mod activ și intenționat, nu numai pentru a identifica cazurile în stadiile incipiente ale bolii (dispan-mercerizare, examinările profesionale etc.), dar, de asemenea, pentru a schimba mentalitatea studiind, arătând că luarea de droguri nu poate fi ascunsă.
Cu toate acestea, nu putem să luăm în considerare condiția menționată mai sus - finanțarea limitată, adică nici o structură nu poate suporta toate costurile de prevenire. În condițiile țării noastre-s, atunci când aproape nici o organizație de caritate ar trebui să fie incluse în numărul maxim posibil OMS Capri a familiilor, studenții care au nevoie să-și asume o varietate de funcții pentru punerea în aplicare a preventive pro-grame.
De fapt, nu numai și nu atât elaborarea și adoptarea unui nou concept ca punct de plecare pentru toate măsurile preventive, cât și crearea unei structuri organizaționale complet noi în instituțiile de învățământ. Prototipul unei astfel de structuri poate fi modelat sub forma a două centre federale de bază ale Ministerului Educației din Rusia - organizare, metodică și reabilitare. Aceste centre ar trebui să corespundă a trei sarcini principale:
- gama educațională și metodologică a activităților de prevenire a dependenței de droguri în instituțiile de învățământ, inclusiv soluționarea sarcinilor de reabilitare;
- conducerea centrelor regionale de prevenire și reabilitare;
- un nod de informare care permite interpretarea adecvată a rezultatelor monitorizării pentru diferite regiuni pentru a evalua evoluția situației narcologice și eficiența prevenirii dependenței de droguri. Introducerea unui nou sistem de prevenire are loc în condiții reale concrete. Este imposibil să introduceți imediat în practică toate inovațiile dorite. Principalul lucru este definirea clară a etapelor de implementare, care ne permit să facem KAPR cea mai eficientă.
PRIMA FAZĂ - o etapă a măsurilor urgente. Organizatoro-metodică această etapă poate fi realizată în cadrul finanțării actuale și al legislației actuale. Adoptarea conceptului de KAPD ca direcție strategică face posibilă utilizarea oportunităților existente și combinarea eforturilor disparate de prevenire a dependenței de droguri în sistemul instituțiilor de învățământ. Introducerea primei etape are loc treptat, odată cu pregătirea componentelor individuale:
- crearea unei singure metode de organizare structura centrul sistemului de formare conform conceptului Capra diviziuni tematice relevante (organizarea metodică, școală, prevenire, reabilitare, juridic, medical, departamentul de monitorizare, departamentul de servicii de informații și interacțiunea cu publicul-Stu);
- dezvoltarea cadrului legal pentru activitățile preventive în mediul educațional;
- înființarea unui centru de reabilitare pentru copii și tineri cu dependență de droguri;
- deschiderea sălilor preventive în instituțiile de învățământ secundar și superior;
- crearea unei baze instructive și metodologice pentru prevenirea dependenței de droguri și reabilitarea copiilor și a tinerilor cu probleme de dependență de agenții tensioactivi din centrele PPS existente;
- modificarea programelor de prevenire existente;
- introducerea unui sistem de informare pe internet privind prevenirea utilizării surfactanților în rândul copiilor și tinerilor;
- dezvoltarea unui sistem de indicatori și suport metodologic pentru monitorizarea stării narcotice în mediul copilului și tineretului;
- modificarea sistemului de examinări preventive;
- crearea unui pachet de informații și documentație metodologică pentru recalificarea inițială a personalului în domeniu.
Etapa a doua - stadiul activităților organizaționale:
- crearea unei rețele regionale de centre educaționale și metodologice de prevenire;
- crearea unei edituri specializate, inclusiv publicarea unui ziar și a unei reviste;
- dezvoltarea de programe alternative în sistemul concepției KAPD adaptate la diferite regiuni;
- crearea unui sistem de monitorizare pe scară largă în Ros-acestea, care evaluează nu numai nivelul de abuz de droguri, dar gradul de eficacitate al preventive mi-evenimente au adunat, inclusiv în ceea ce privește complicațiile zabole-BLE și a altor conexe;
- organizarea de competiții sportive și alte forme eficiente de petrecere a timpului liber.
De fapt, această etapă ar trebui considerată o fază de tranziție, pregătitoare pentru a treia etapă. Alocarea acestei etape este suficient de condiționată, deoarece punerea în aplicare începe deja în perioada de acțiune a etapei 1. Sarcinile celei de-a doua etape se realizează treptat, fiind pregătită baza organizatorică, normativ-legală, științifico-metodică și material-materială.
ETAPA ETAPĂ - stadiul implementării depline a programelor care sunt în concordanță cu conceptul CAD. Această etapă introduce diferențierea în diferite regiuni:
- punerea în aplicare în majoritatea regiunilor;
- monitorizarea situației narcologice și eficiența introducerii măsurilor preventive;
- dezvoltarea de noi metode și metode de prevenire;
- o generalizare comparativă a experienței rusești și internaționale.
Conceptul de KAPR implică crearea următoarelor programe profilactice:
- activitate preventivă activă în instituțiile de învățământ;
- activitățile preventive active în familie;
- activitate preventivă activă în organizarea activităților extracurriculare și de agrement ale copiilor și tinerilor.
Mayurov AN Împotriva otrăvirii de viață. // Klaipeda sovietic. - 1982. - 11 decembrie.
Tkachenko VI Criminalitatea împotriva sănătății publice. M. VUZI, 1983.
Trimiteți-le prietenilor: