Acordarea de asistență psihologică și pedagogică copiilor preșcolari cu deficiențe de auz
Un copil cu privare auditivă se dezvoltă în conformitate cu aceleași legi ca și un copil normal auditiv, dar o tulburare a funcției auditive determină particularitatea calitativă și cantitativă a dezvoltării sferelor cognitive, emoțional-volitive, personale. Pentru a maximiza copilul cu deficiențe de auz la normă, este necesar să se efectueze lucrări de reabilitare timpurie.
Asistența psihologică și pedagogică a copiilor preșcolari și preșcolari cu privare auditivă oferă o dezvoltare psihofizică cuprinzătoare a personalității copilului și obținerea compensării cu succes a acestei încălcări.
Principalele direcții ale activității profesorului-psiholog:
1. Activitatea psihodiagnostică:
2. Educația psihologică este asigurată prin:
- lucrează la creșterea culturii psihologice a părinților și implicarea familiei în procesul educațional;
- fundamentarea importanței de a stăpâni abilitățile autoreglementării psihologice în activitatea și comunicarea profesională;
- extinderea cunoștințelor profesorilor și părinților cu privire la caracteristicile formării personalității unui copil preșcolar cu deficiențe de auz;
- pregătirea psihologică a copilului pentru școlarizare;
- elaborarea de recomandări și completarea materialelor metodologice pentru profesori și părinți ("colțul psihologului", creat în fiecare grup).
3. Măsuri psihoprofilactice:
- desfășurarea de ateliere de lucru pentru creșterea culturii psihologice a cadrelor didactice;
- dezvoltarea competențelor de comunicare ale profesorilor, prevenirea și eliminarea suprasolicitării psihologice;
- studierea relațiilor interpersonale în grupuri pentru a îmbunătăți climatul psihologic;
- efectuarea măsurilor psiho-preventive care contribuie la sănătatea mintală a copiilor (psihimnastică, complexe de exerciții de relaxare).
4. Lucrare psiho-corectivă:
5. Consilierea psihologică a cadrelor didactice, a părinților elevilor cu privire la educație și educație, dezvoltarea generală a copiilor cu deficiențe de auz.
La desfășurarea sesiunilor de instruire, o atenție deosebită este acordată modului în care sunt prezentate și înțelese misiunile copiilor cu deficiențe de auz.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: