În același timp, ar trebui redusă atractivitatea normelor și a valorilor pe care profesorul le apără și urmează. Este în primul rând - doctrina în sine ca activitatea principală a studentului și predarea unor standarde adecvate de comportament: diligență, disciplina, responsabilitate, etc. Aceste reguli sunt utile în primul rând studenților, dar copiii, în mod paradoxal, uneori tind să perceapă regulile opuse ... Pe acest paradox, elevii și încălzitorii ordinii își construiesc acțiunile. Ei știu că clasa îi sprijină. Prin urmare, studentul implicat în conflict, comportamentul lor introduce astfel de norme negative ca făli, lene, lene. Acest lucru se face cu sprijinul tacit al practicanților.
Norma 1: "Doi oameni entuziasmați nu reușesc să ajungă la un acord" Dale Carnegie.
Încercați să faceți eforturi intense pentru a vă menține într-o situație acută, în nici un caz. " nu te certa și nu te irita "(Adametsky). Adolescenții și publicul tinerilor apreciază foarte mult liniștea, "încetineala maiestuoasă" și umorul profesorilor în situații tensionate.
Norma 2: "Întârziere de reacție".
Nu vă implicați imediat în polemici cu adversarul, mai ales dacă acțiunile sale nu reprezintă o amenințare pentru ceilalți. Trebuie să pretinzi că nu pare să observați intrusul, deși, în același timp, clarificați că puteți vedea acțiunile sale bine. Esența recepției este că subliniază caracterul secundar al comportamentului sfidător al infractorului și, prin urmare, profesorul pare să nu fie încă la curent cu acesta.
„Faptul nezamechaniya“ încălcare clară permite aduce unele confuzii în disorganisers de acțiune și reduce activitatea sa este de a face primele îndoieli în mintea restul studenților în ceea ce privește poziția lor - care să sprijine: profesor sau student? Decalajul de timp optim de 10-15 secunde, cu toate că în situații de conflict, acestea sunt percepute ca o perioadă mai îndelungată de timp din cauza de așteptare pentru student profesor răspunde la un apel.
Regula 3: "Traducerea reacției".
Această tehnică servește, de asemenea, pentru a descoperi semnificația actului și personalitatea infractorului însuși.
Această metodă este implementată punct de vedere tehnic, prin executarea activităților zilnice profesorului în clasă (trimiterea la clasa cu un salut, lucrul cu revista, uita-te pe fereastră, și așa mai departe. D.) În ciuda situației de urgență (aparent de urgență). Ca urmare, „erou“ al conflictului rămâne singur, ea însăși a redus „planul“ luptă.
Articolul 4: "Raționalizarea situației".
Capacitatea profesorului de a aplica umorul într-o situație conflictuală evacuează rapid situația, iar râsul amiabil al celor prezenți în legătură cu stânjenirea tovarășului lor completează chestiunea. Conflictul este eliminat, profesorul triumfa, iar în persoana lui - norme și valori pozitive. Experiențele comune ale triumfului bunului aduc îmbunătățiri morale tuturor elevilor, incluzând și instigatorul conflictului.
Regula 5: "Reacție paradoxală".
Încercați să utilizați intenția insidioasă a elevului de a întrerupe lecția cu ajutorul lecției. Este de dorit să mulțumim infractorului pentru ajutor (cu o ironie ușoară).
Voi da un exemplu de utilizare a regulilor.
În clasa a opta era un elev al lui Nicholas S. Nu numai pentru tinerii profesori, ci și pentru cei mai experimentați. Din discuțiile cu directorul Nikolai nu a făcut nicio concluzie. Cea mai proastă parte a fost că clasa a fost din ce în ce mai influențată de acest student. La una dintre primele lecții elevul a decis să "mă simtă".
Scriind subiectul pe tablă, am auzit un sunet care seamănă cu un câine mârâit din spatele biroului unde stătea Nikolai. Eram amuzat, dar câteva secunde, fără să mă uit înapoi, am continuat să scriu subiectul. (Regula 2 "întârziere de reacție").
Apoi m-am uitat liniștit: clasa a înghețat în anticipare. (Regula 1 "doi oameni entuziasmați").
Calm uitat la ceasul lui. ("Traducerea reacției"). și a spus: "Acum 11.45, mâine, în același timp, feriți-vă: cine latră, poate mușcă!".
O izbucnire de râs, cu aprobarea râsului. Vinovatul sa înroșit. Lecția a continuat. Elevul sa comportat normal. Disciplina acestui elev a fost, de asemenea, îmbunătățită în alte lecții.
Să luăm în considerare cazul aplicării cu succes a regulii 5 "Reacție paradoxală".
Acest lucru sa întâmplat în lecția limbii engleze. În sala de clasă a existat tăcere. Cei patru elevii au ascultat cu atenție profesorul care a introdus noul vocabular. Și dintr-o dată, sub biroul lui Vasya S., ceva începu să se amestece. Toți i-au întors capul în direcția lui. Apoi, o bucățică se rostogoli în mijloc. Clasa chicoti. Profesorul își înălța urechile. Vasya se rosu. Era o frică în ochii lui. Tipii se uitau la profesor. Profesorul a mers în liniște la sac și la dezlegat. De acolo apare botul pisoii. Vasya a scăzut, clasa a înghețat. Profesorul a luat pisoiul în brațe și a spus: "Ce un om bun, Vasya. La urma urmei, astăzi vom cunoaște mai întâi cuvântul "pisică" și am uitat imaginea cu imaginea de "pisoi".
Băieții râdeau. Vasya oftă o ușurare. Lecția a continuat, iar pisoiul a cerut ușor.
Memo pentru profesori și părinți
- Nu uitați că înainte de a fi nu doar un copil, ci un băiat sau o fată cu trăsături inerente de percepție, gândire la emoții. Este necesar să le educăm, să le educăm și chiar să le iubim în moduri diferite. Dar trebuie să vă iubiți foarte mult.
- Nu comparați niciodată băieții și fetele, nu puneți unii ca exemplu la alții: sunt diferiți chiar și după vârsta biologică - fete de obicei mai în vârstă decât aceeași vârstă ca băieții.
- Nu uitați că băieții și fetele au o viziune diferită, auz, tactil, o percepție diferită a spațiului și orientată spre ea, și cel mai important, înțelege în mod diferit totul cu ceea ce se confruntă în această lume. Și cu siguranță nu așa cum suntem adulți.
- Amintiți-vă că atunci când o femeie educă și învață băieți (și un bărbat - fete), experiența proprie a copiilor ei nu este folositoare și compararea ei în copilărie cu el este greșită și inutilă.
- Nu exagerați, cerând băieților o execuție atentă și temeinică a sarcinii.
- Încercați, dând sarcini băieților, atât la școală, cât și la domiciliu, să includeți în ele un moment de căutare care necesită ingeniozitate. Nu spuneți și nu arătați în prealabil ce să faceți și cum. Este necesar să împingem copilul la faptul că el însuși a descoperit metoda de soluționare, chiar dacă a făcut greșeli.
- Cu fetele în cazul în care acestea sunt dificil, trebuie să ne împreună, înainte de începerea lucrului, pentru a analiza principiul de muncă, și ce să facă. Cu toate acestea, fetele trebuie să învețe treptat să acționeze scheme independent și nu numai cunoscute anterior (gospodărie efectua exact ca mama, școală pentru a rezolva sarcini comune, așa cum este învățat în clasă), împinge să găsească propriile soluții locuri de muncă atipice, necunoscute.
- Nu uitați nu numai să spuneți, ci să arătați. Acest lucru este deosebit de important pentru băieți.
- Amintiți-vă că adesea subestimează sensibilitatea emoțională și anxietatea băieților.
- Dacă trebuie să certați o fată, nu vă grăbiți să vă exprimați atitudinea față de ea - o reacție emoțională violentă îi va împiedica să înțeleagă ce este cerută. Mai întâi, dați seama ce este eroarea.
- Cursa băiatului, porniți pe scurt și cu exactitate, în afară de faptul că sunteți nefericit, deoarece el nu poate menține tensiunea emoțională pentru mult timp. Creierul lui pare să taie canalul auditiv, iar copilul nu va mai asculta și nu te va auzi.
- Până la 10-12 ani, fetele se dezvoltă mai repede (și, prin urmare, uneori caută să exceleze, diferă de colegii lor). Dar, mai târziu, fetele sunt mai concentrate, gândesc mai mult la viitor decât la băieți.
- Băieții sunt mai ușor influențați de mediul înconjurător și, prin urmare, sunt mult mai probabil să fie separați de părinți. Băieții sunt mai sensibili la durere, suferință. Ei doar pretind că nu rănesc, pentru că de la început ei se învață că oamenii nu ar trebui să plângă.
- Fetele preferă una sau nu mai mult de două prietene, și nu o companie mare. De aceea băieții merg la grupuri mai mari. Această situație persistă și când cresc, deoarece băieții sunt mai înclinați la jocurile colective.
- Fetele sunt mai "înarmate" în legătură cu situații complexe de zi cu zi, se pot adapta mai repede. În cele mai multe cazuri, ele sunt mai independente.
- Băieții sunt mai ușor supuși unor personalități puternice și unor grupuri egale, iar fetele stau de multe ori pe cont propriu. Sunt mai siguri.
- La băieți, este necesar să se dezvolte masculinitatea, rezistența, călugăria, în fetele de moliciune feminină și căldură naivă a sufletului, care atrag atât de mulți oameni puternici.
- În educația fetelor, este important să se acorde atenție educației romantice. Nu vă temeți că acest lucru va intra în conflict cu o viață mai dură decât în vechile romante. Romantismul întărește uimitor sufletul. La urma urmei, promovează trezirea naturii cele mai feminine.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: