Psihodiagnosticul general

2. Testarea psihologică ca măsură obiectivă [9]

Obiectivitatea testului psihologic înseamnă că indicatorii primari, evaluarea și interpretarea lor nu depind de comportamentul și de judecățile subiective ale experimentatorului. Indicatorii primari sunt cei obținuți după prelucrarea datelor privind performanța respondenților în ceea ce privește sarcinile de testare. Indicatorii primari sunt exprimați în așa-numitele "puncte crude".







Dezvoltarea sarcinilor, procedura de efectuare, prelucrarea rezultatelor testelor se efectuează în conformitate cu anumite norme standard.

Obținerea obiectivității unui test psihologic este posibilă dacă sunt îndeplinite următoarele condiții:

uniformitatea procedurii de testare pentru obținerea de rezultate comparabile cu norma (a se vedea mai jos);

uniformitatea evaluării performanței testului;

determinarea ratei de execuție a testelor pentru compararea cu acestea a indicatorilor obținuți ca rezultat al procesării datelor de testare (a se vedea aici "a treia etapă a standardizării").

Aceste trei condiții sunt numite etapele de standardizare a testului psihologic.

La etapa de dezvoltare a testului, precum și la orice altă metodă, se efectuează o procedură de standardizare, care include trei etape.

Primul pas în standardizarea unui test psihologic este crearea unei proceduri uniforme de testare. Acesta include următoarele puncte de diagnosticare:

condiții de testare (cameră, iluminat și alți factori externi). Evident, cantitatea de pe termen scurt de memorie mai bună măsură (de exemplu prin repetarea subtest digitale în rânduri testul Wechsler) atunci când nu stimuli externi, cum ar fi sunete străine, voci etc.

Prezența unui material standard de stimulare. De exemplu, acuratețea rezultatelor depinde în mod esențial de reducere dacă respondentul a făcut casă carte G.Rorshaha sau standard - cu anumite culori și nuanțe de culori.

Condiții de timp pentru acest test. De exemplu, pentru a efectua un test, respondentul adult Raven este dat 20 de minute.

Formularul standard pentru acest test. Utilizarea unui formular standard facilitează procesarea.

Contabilizarea impactului variabilelor situaționale asupra procesului și a rezultatelor testelor. Sub variabila se referă la starea testului (oboseala, surmenaj etc.), condițiile de testare non-standard (iluminarea slabă, lipsa de ventilație etc.), o testare întrerupere.

Contabilitatea influenței comportamentului diagnosticianului asupra procesului și rezultatul testării. De exemplu, comportamentul aprobator-încurajator al experimentatorului în timpul testării poate fi perceput de către respondent ca un indiciu al "răspunsului corect" etc.

Contabilizarea impactului experienței respondenților în teste. În mod natural, respondentul, care a trecut deja pentru prima dată procedura de testare, a depășit un sentiment de suspans și a dezvoltat o anumită atitudine față de situația testată. De exemplu, dacă respondentul a efectuat deja testul Raven, atunci cel mai probabil nu ar trebui să îl oferiți a doua oară.

A doua etapă de standardizare test psihologic este de a crea o evaluare uniformă a testului: interpretarea standard a rezultatelor și a prelucrării standard, cu titlu provizoriu. Acest pas presupune, de asemenea, parametrii compară obținute din această normă de încercare pentru vârsta (de exemplu, testele de inteligenta), sexul, etc. (vezi mai jos).







A treia etapă a standardizării testului psihologic este de a determina standardele pentru test [10].

Standardele sunt elaborate pentru diferite vârste, ocupații, sexe etc. Aici sunt câteva dintre tipurile de norme existente:

sunt dezvoltate pe baza testelor realizărilor școlare sau a testelor privind abilitățile școlare. Acestea sunt instalate pentru fiecare nivel școlar și funcționează în întreaga țară.

sunt stabilite pe baza testelor pentru diferite grupuri profesionale (de exemplu, mecanici de diferite profiluri, dactilografi, etc.).

sunt dezvoltate pentru reprezentanții naționalității date, a națiunii, a țării în ansamblu. Nevoia de astfel de norme este determinată de cultura, cerințele morale și tradițiile specifice fiecărei națiuni.

Prezența datelor normative (normelor) în metodele standardizate de psihodiagnostic este caracteristica lor esențială.

Normele sunt necesare atunci când se interpretează rezultatele testelor (indicatorii primari) ca referință față de care se compară rezultatele testului. De exemplu, în testele IQ, IQ primar obținut este corelat cu IQ normativ (43, 44, 45 puncte în testul Raven). Dacă IQ-ul primit al respondentului este mai mare decât cel normativ, acesta este egal cu 60 de puncte (în testul Raven), putem vorbi despre nivelul de dezvoltare a inteligenței acestui respondent la fel de ridicat. Dacă răspunsul la IQ este mai mic, atunci; în cazul în care IQ-ul primit este de 43, 44 sau 45 de puncte, atunci media.

Definirea normelor de testare

În etapa de creare a testului, se formează un grup de subiecți, pe care se efectuează acest test. Rezultatul mediu al acestui test în acest grup este considerat a fi norma. Rezultatul mediu nu este singurul număr, ci intervalul de valori (vezi Figura 1: zona de valori medii este de 43, 44, 45 de puncte). Există anumite reguli pentru formarea unui astfel de grup de subiecți sau, așa cum se mai numește, eșantioane de standardizare.

Reguli pentru formarea unui eșantion de standardizare:

Standardizarea ar trebui să eșantion format din respondenți, care, în principiu, este concentrat acest test, care este, în cazul în care testul generat este destinat copiilor (de exemplu, testul Amthauera), atunci standardizarea trebuie să aibă loc la un anumit copii de vârstă;

Eșantionul de standardizare ar trebui să fie reprezentativ, adică să reprezinte un model redus al populației în parametri precum vârsta, sexul, ocupația, distribuția geografică etc. Prin populație se înțelege, de exemplu, un grup de prescolari 6-7 ani, lideri, adolescenți etc.

Distribuția rezultatelor obținute la testarea subiecților eșantionului de standardizare poate fi reprezentată utilizând un grafic - curba normală de distribuție. Acest grafic arată ce valori ale indicatorilor primari intră în zona valorilor medii (în zona normală) și care sunt mai mari și mai mici decât norma. De exemplu, în figura 1 este prezentată curba normală de distribuție pentru testul "Matrice progresive de Raven".

reguli de exprimare cel mai adesea în manualele pentru unul sau alt test pot fi găsite nu sunt sub formă de scoruri brute, și, ca indicatori standard derivate. Aceasta este norma pentru acest test poate fi exprimat sub forma de scoruri T, decil, percentile, stanaynov, IQ standard, et al. [11] Traducere (parametrii primari) valorile brute în standardul (derivate) este acela de a se asigura că rezultatele obținute prin teste diferite, a fost posibil să se compare unul cu celălalt.

Indicii derivați sunt obținuți prin procesarea matematică a indicatorilor primari.

Indicatorii primari pentru diferite teste nu pot fi comparate deoarece testele au o structură internă diferită. De exemplu, IQ-ul, obținut prin Scale Intelligence Wechsler Adult, nu poate fi comparat cu IQ-ul, obținut prin testul Amthauera, ca aceste teste să examineze diferite caracteristici ale inteligenței și IQ-ul ca cifra totală pentru subtests este format din diferiți indicatori privind structura și conținutul subteste.

„Orice regulă, în orice ar fi fost exprimată, limitată la un anumit set de oameni pentru care o produce. În ceea ce privește testele psihologice ei (reguli) câtuși de puțin absolută, nu universale și nu sunt permanente. Ele exprimă pur și simplu, performanța la subiecții testați de standardizare de prelevare a probelor“







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: