Lucrare preliminară: pregătirea unei drame a unui basm.
Pe drumul spre școală te-ai grăbit.
Am admirat cum viața este bună.
Soarele strălucea în cer,
Și sufletul meu a zâmbit.
"Vreau să-mi transmit toată dispoziția mea bună". Și eu sugerez că lecția noastră începe cu un zâmbet. Ia mâna partidului aproapelui său, îl privi în ochi, zâmbet și să spună: „Astăzi, vă doresc o lecție.“.
2. Afirmația temei și scopului lecției.
- Astăzi vom continua să aflăm cum putem privi lumea într-un mod nou, ne vom familiariza cu o altă lucrare a lui Valentin Berestov.
- Să începem lecția cu exerciții de respirație. Exercițiul "Suflați Lumânarea".
- Respirați adânc și respirați imediat aerul. Suflați o lumânare mare. Acum imaginați-vă că există trei lumânări pe braț. Luați o respirație adâncă și expirați în trei porții, suflând fiecare lumânare.
4. Lucrări pregătitoare. Citește lectura.
5. Verificați temele.
- Să ne amintim în ce fel am învățat să vedem lumea într-un mod nou (fiecare rând au fost rugați să învețe o poezie din cartea „Fereastra“, „Lausitz“, „sticlă colorată“).
6. Explicarea noului material.
- Exprimă-ți presupunerea despre ce înseamnă această lucrare.
7. Fiziminutka cu utilizarea unui proiector multimedia.
"Acum ne vom odihni, iar apoi vom verifica, a cărei ipoteză era adevărată." Băieții din clasa noastră au pregătit o dramatizare a acestei lucrări.
8. O dramatizare a operei.
9. Lucrul la conținut.
O explicație, a cărei ipoteză era adevărată.
Deci, ce gen de literatură am văzut acum? (un basm)
- De unde știi că e un basm? (animale vorbitoare)
- Este totul zână aici? (nu, plimbarea copiilor, obiceiurile animalelor)
- Care sunt numele unor asemenea povești, în care nu există numai personificarea, ci și adevărul? (un basm nonsens)
- Ce fel de elemente combină basmul lui V. Berestov? (un basm, copiii întâlnesc diferite animale)
- Știu toate animalele unde este bunicul bunicului? (da, toți indică drumul)
- Și veverița, iepurele, melcul și albinele vorbesc despre același loc? (Da)
- De ce sunt sfaturile lor atât de diferite? (toată lumea sugerează să acționeze din punctul lor de vedere: proteine - sugerează sărituri, iepuri - sniffing, melc - crawl)
- De ce copiii ar putea folosi numai sfatul albinelor? (albinele li s-au oferit să le urmeze, au dat sfaturi din punctul de vedere al persoanei)
"De ce nu au putut copiii să găsească cabana bunicului?" (pierdut, calea dispărută)
- Pot fi animale numite ajutoare ale eroilor noștri? (da, toți au vrut să ajute, dar toată lumea din punctul lor de vedere)
10. Lucrări pregătitoare înainte de citirea basmelor. Exerciții logice.
- Privim linia verticală cu ochii noștri și încercăm să citim cuvintele:
A) despre sine, ochii;
B) despre el însuși, mișcându-și buzele;
- Ce imbina aceste cuvinte? (toate cuvintele sunt subiecte)
"Ce cuvânt este inutil?" (forestier-ul răspunde la întrebarea cine este? -animat)
11. Citirea textului cititorului de către elevii dintr-un lanț.
- Ce alte moduri poți să privești lumea într-un mod diferit, într-un mod nou? (cu ajutorul mișcării, organelor de simț)
14. Loc de muncă la domiciliu: pregătiți lectura prin roluri.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: