Determinarea volumului și a gravității percepției auditive
Materialul de stimulare este tonuri pure de diferite înălțimi, emise de un set de furci de tuning. Fiecare set este însoțit de un tabel cu numere care caracterizează norma sunetului fiecărei furci de tuning.
Investigat: volumul percepției auditive (determinarea prezenței percepției înălțimii sunetului dată) și acuitatii auditive (definirea duratei percepției sondare diapazonul cu conducta de aer și os comparativ cu norma). Pentru a studia conducerea aerului, ramura (ramura) furcii de tuning este adusă pe canalul urechii externe; atunci când studiați conducerea osoasă, apăsați pedicul furcii de sonorizare pe procesul mastoid sau pe coroană.
Studiul vă permite să determinați natura pierderii auzului. Când aparatul de recepție a sunetului este deranjat, conducerea osoasă este scurtată în comparație cu norma; o percepție mai lungă a tonului în timpul conducerii aerului, comparativ cu osul. Atunci când aparatul de transmisie a sunetului este perturbat, se observă o creștere a conducției osoase în comparație cu norma; aceeași durată a percepției pentru conducerea osului și a aerului.
Audiometrie tonală
Termeni și metode de cercetare
Parametrii de fixare a rezultatelor și interpretarea lor
Determinarea gradului mediu de pierdere a auzului și de auz
Sunete de frecvențe și intensități diferite
Fiecare ureche este examinată separat. Subiectul nu ar trebui să vadă panoul audiometrului. Se investighează conducerea sonoră a osului și a aerului.
Examinarea începe cu cunoașterea copilului cu sunete de sunet cu frecvența dată: se dă ton și îi este dată șansa de ao auzi. Schimbând înălțimea (frecvența) sunetului și puterea lui, setați intensitatea pragului, adică Intensitatea minimă la care sunetul unei frecvențe date devine greu de auzit. Deoarece scala audiometrului este gradată în dB în ceea ce privește audierea normală, rezultatele obținute în timpul examinării mărturisesc pierderea auzului în dB pentru sunet de o anumită înălțime.
Pe o rețea audiometrică specială, frecvența orizontală este reprezentată pe orizontală, iar pierderea verticală este pierderea auzului în dB. Curba rezultată (audiogramă) vă permite să determinați amploarea și natura afectării auzului. Gradul mediu de pierdere a auzului este determinat de formula:
Natura pierderii auzului este determinată de curba semi-chennym a indicat o mică pierdere de auz (40-50 dB), tip ascendentă a curbei de conducere a aerului (o mai bună percepție a ridicat) și conducția osoasă normală în încălcarea aparatelor conductive (surditate cognitivă). In aparat leziunile zvukovosprinimayuschego (neuro-senzoriale pierderea auzului) observată pierderea auzului de 70-80 dB, curba audiometrică descendentă, o scădere semnificativă a conducția osoasă, o curbă deschisă (absența percepției tonurilor înalte). Afectarea mixtă a auzului se caracterizează prin tulburări de auz la 55-65 dB, tip orizontal al curbei, pierdere mai accentuată a auzului în producția de sunet aerian.
Studiul reacției motor condiționate în percepția auditivă
stimuli de vorbire pentru studenții surzi
1) identificarea capacității copilului de a percepe în mod diferit compoziția fonetică și structura ritmică a materialului de vorbire în condiții de alegere limitată;
2) corelarea datelor obținute cu rezultatele radiometriei tonale.
Dezvoltat de E.P. Liste de cuvinte ale lui Kuzmich, opuse mai întâi caracteristicilor temporale și de frecvență-amplitudine, apoi cuvinte cu aceeași structură syllabică, dar diferite locuri ale silabei stresate:
1 grup: minge, pește, hârtie;
2 grup: tată, pește, coș;
3 grup: auto-ani, câine, ba-bushka.
Ambele urechi sunt examinate, la început - auzind mai bine. Înainte de a verifica, profesorul trebuie să se asigure că cuvintele sunt familiare copilului (se recomandă numirea imaginilor, corelarea plăcii cu imaginea etc.)
Există mai multe etape:
Etapa 1 - percepția auditiv-vizuală a cuvintelor. Profesorul de 2-3 ori pronunță fiecare cuvânt cu o voce de intensitate conversatională și se corelează cu imaginea corespunzătoare (jucărie, subiect). Copilul acționează prin imitație.
Etapa 2 - distincția auditiv-vizuală a cuvintelor. Profesorul pronunță cuvintele în ordine aleatorie (de până la trei ori), elevul indică imaginea corespunzătoare.
Etapa 3 - diferențierea cuvintelor după urechi. Cuvintele sunt prezentate în ordine aleatorie, copilul indică imaginea corespunzătoare (repetă cuvântul).
Dacă copilul distinge corect cuvintele din primul grup (cel puțin 60 de răspunsuri corecte), sunt sugerate cuvintele celui de-al doilea grup, apoi cel de-al treilea. În cazul unei îndepliniri încrezătoare a sarcinii, cuvintele din toate cele trei grupuri sunt sugerate de ureche.
● prezența percepției diferențiate a materialului de vorbire (distinge / nu diferă);
● Distanța de la carcasa urechii pe care copilul distinge materialul.
Copiii din primul grup de surditate (conform clasificării LV Neumann) se confruntă cu o pierdere chiar și prin diferențierea grupului 1 de cuvinte; copiii din grupa a II-a de surzenie disting primul grup de cuvinte, dar sunt mai dificili în a distinge al doilea; copiii din cel de-al treilea grup de surzi disting între grupele 1 și 2 de cuvinte, dar este mai dificil să se distingă al treilea; copiii din grupul IV de surzenie disting toate cele trei grupe de cuvinte. Dacă combinați trei grupe de cuvinte și le adăugați cuvinte noi și copilul le distinge, atunci acesta este un copil cu greu de auzit.
Studiul auzului prin metoda audiometriei de vorbire
Sunt selectate straturi echilibrate din punct de vedere fonetic.
Copilul percepe cu urechea cuvintele înregistrate pe bandă și le repetă. Nivelul minim de intensitate la care copilul distinge cuvintele este determinat. Cu o examinare clinică completă, sunt stabilite cinci praguri:
pragul de audibilitate inițială a vorbirii, care se caracterizează prin apariția unui sunet abia audibil, nedeterminat. O persoană care aude normal are acest prag la 5-10 dB.
pragul de 20% inteligibilitate a vorbirii. În mod normal, la nivelul de 25-30 dB.
prag de inteligibilitate de 50% (prag total sau minim). În normă - 30-35 dB.
Pragul este de 80% lizibilitate. În normă - 35-40 dB.
Pragul este lizibil 100%. În normă - 45-50 dB.
În majoritatea cazurilor, se limitează la definirea pragurilor de 1,3 și 4. În practică, pentru a determina starea de audiere verbală, uneori vă puteți limita la examinarea unui prag - 50% inteligibilitate.
Rezultatele sunt înregistrate pe audiograma de vorbire: pe orizontală, nivelurile de intensitate sunt reprezentate grafic în dB, iar procentul vertical este procentul de inteligibilitate.
Atunci când dispozitivul de conducere a sunetului este perturbat, curba inteligibilă este aproape paralelă cu curba normală, în timp ce pragurile de inteligibilitate depășesc pragurile normale cu nu mai mult de 40-50 dB. Când aparatul de recepție a sunetului este deteriorat, curba de citire nu este paralelă normală, deoarece creșterea inteligenței vorbirii cu intensitate crescătoare apare inegal în astfel de cazuri. Nivelul de lizibilitate 100% nu este atins nici măcar cu amplificarea maximă a sunetului; Mai mult, atunci când se atinge un anumit nivel de dezintegrare (60-70%), o creștere suplimentară a intensității conduce la o scădere a curbei audiometrice, adică la deteriorarea inteligibilității vorbirii.
În cazul copiilor surzi, pragul de inteligibilitate 100% nu este atins.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: