Modulul 1. "Bazele teoretice și experimentale ale activității psihologice și pedagogice"
Psihologie generală și experimentală
Oferiți o caracteristică generală gândirii. Extindeți tipurile de gândire, procese, operațiuni de gândire.
Oferiți o descriere generală a memoriei ca proces cognitiv.
Descoperiți conceptul de "personalitate", structura personalității în lucrările psihologilor autohtoni.
Descoperiți conștiința ca obiect al psihologiei. Dați caracteristicile de bază ale conștiinței.
Descoperă noțiunea de "temperament", baza sa fiziologică și descrierea psihologică.
Oferiți o idee generală despre senzație și percepție. Selectați tipurile și proprietățile acestora.
Descoperiți conceptele de "emoție" și "sentimente". Evidențiați funcțiile și formele acestora.
Descoperă conceptul de "om", "individual", "personalitate", "individualitate", "univers".
Oferiți o descriere a metodelor de cercetare psihologică și pedagogică.
Analizați etapele cercetării psihologice și pedagogice.
Descoperă subiectul, sarcinile, problemele psihologiei dezvoltării ca știință.
Conceptul de vârstă. Problema perioadei de dezvoltare a mentalității legate de vârstă în psihologia străină și cea domestică.
Crizele de dezvoltare a vârstei. Cauzele și trăsăturile de scurgere. Teorii fundamentale ale crizelor de viață.
Descrieți teoria dezvoltării mentale a copilului în psihologie
Teorii de predare și educare
Oferiți o caracterizare a educației ca sistem, proces, rezultat.
Oferiți o descriere a conceptelor de învățare a dezvoltării L.V. Zankova, D.B. Elkonin și V.V. Davydova.
Descoperă conceptul de metodă de educație. Oferiți o descriere a clasificărilor metodelor de educație.
Descrieți condițiile de educare a toleranței etnice într-un mediu multicultural și multietnic.
Psihologia clinică a copiilor și adolescenților
Descoperiți domeniul psihologic clinic al copiilor și adolescenților.
Modulul 2. "Psihologia și pedagogia dezvoltării copiilor"
Psihologia vârstei preșcolare
29. Deschideți caracteristicile sferei cognitive a copiilor preșcolari.
30. Criza de șapte ani și problema pregătirii copilului pentru școală
31. Oferiți o descriere comparativă a formelor de comunicare cu adulții și colegii în vârstă preșcolară.
32. Descrieți evoluția personalității în epoca preșcolară.
Psihologia vârstei școlare primare
33. Descoperiți principalele trăsături ale dezvoltării proceselor cognitive la copiii mai tineri
34. Faceți o caracterizare a personalității unui copil de vârstă școlară primară, ca perioadă de schimbare și transformare pozitivă.
36. Descrieți activitatea educațională ca o activitate principală a copiilor de vârstă școlară primară, esența ei, structura.
Programe educative pentru copiii preșcolari și primari.
37. Extinderea caracteristicilor educației pentru dezvoltare în sistemul de învățământ.
38. Descrieți programele educaționale "Harmony", "School 2100", "School Elementary of the 21st Century".
40. Descoperiți neoplasmele personale ale perioadei de dezvoltare a adolescenților.
Adolescența - etapa ontogenezei, care acoperă perioada 10-11 până la 13-14 de la ani, care coincide în școala rusă modernă cu predare copiii în clasele de școală 5-8. Începutul adolescenței se caracterizează prin apariția unui număr de caracteristici specifice, dintre care cel mai important este dorinta de a comunica cu colegii lor, declarația independenței sale, independență, autonomie. Caracteristica principală a adolescenței - modificări calitative clare, care afectează toate aspectele legate de dezvoltare. Cu toate acestea, să fie conștienți de faptul că timpul de apariție a anumitor caracteristici psihologice pot varia considerabil de la un anumit elev: treci mai devreme sau mai târziu.
Tumora Central personal al adolescenței - stabilirea unui nou nivel de conștiință „conceptul de sine“, care se caracterizează printr-un sentiment de maturitate - o atitudine adolescent față de el însuși ca un adult, o dorință de a arăta „maturitate“ lor altora, dorința de a fi recunoscută în lumea adulților. supravegherea unui adult constant, supunere care necesită și ascultare, dependența și tutela din care un adolescent face tot posibilul să se elibereze, considerându-se destul de mare pentru a lua propriile decizii și să acționeze pe cont propriu - sunt factori semnificativi de criză adolescent, apariția diferitelor forme de protest .
41. Descrieți caracteristicile sferei motivante și necesare a adolescentului.
Trimiteți-le prietenilor: