Există o serie de factori care afectează caracteristicile de creare a textului științific:
- scopul lucrării (de a prezenta noi cunoștințe, de a prezenta fapte cunoscute, de a preda cunoștințe);
- volumul său (mare, mediu, mic);
- gradul de pregătire a audienței (specialiști, studenți, laici, adulți, copii);
- natura scrisă sau orală a textului.
O combinație diferită a acestor factori determină diversitatea genurilor de texte științifice, printre care se numără:
- texte științific-informative (abstract, abstract, teze);
-texte de referință științifice (dicționar, referință, enciclopedie);
- texte educaționale și științifice (manuale, cursuri);
Printre textele strict științifice, ar trebui să fie, de asemenea, diferite texte scrise și orale: în trecut, trebuie remarcat faptul că, în cadrul ședinței informația percepută ca fiind mai rău, astfel încât textul nu ar trebui să fie „supraîncărcat“ materiale semnificative și ilustrative nu ar trebui să „depășească“ real teoretic. Acesta ar trebui să abandoneze, de asemenea, construcții sintactice complexe, material ilustrativ în exces etc. (Pentru mai multe informații privind pregătirea unei prezentări orale cm. In Ch. III din beneficiile).
Deoarece cea mai importantă etapă a educației este consolidarea materialului care a fost transmis, în textele educaționale și științifice, exerciții, sarcini teoretice și practice, întrebările de control sunt incluse ca element necesar.
Textele științifice populare, în multe privințe, seamănă cu textele academice și științifice: în ele sunt descrise probleme complexe într-un limbaj destul de simplu. Nu este o coincidență că multe texte științifice populare pot fi folosite ca literatură educațională și invers.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: