- Educație generală. dați o idee despre deformarea corpului, a soiurilor sale, determinarea forțelor care apar în timpul deformării, formularea legii lui Hooke. Continuați să dezvoltați abilitatea de a efectua teste reciproce și recunoașterea reciprocă a muncii independente în domeniul fizicii.
- Dezvoltarea: dezvoltarea gândirii logice; interese cognitive; continuarea formării abilităților de observare și explicare a fenomenelor fizice; utilizând informații originale, ipoteze și să le testați prin experiment, pentru a proiecta și de a efectua un experiment pentru a stabili adevărul, pentru a forma convingerea că experimentul - criteriul adevărului, capacitatea de a genera o predicție teoretică.
- Educație: educația de mindfulness, organizarea, educarea atitudinii atente la aparate și mobilierul cabinetului.
Fără îndoială, toate cunoștințele noastre încep cu experiența.
Kant Immanuel (filosof german, 1724-1804)
Metode și metode
I. Momentul organizatoric.
Mesajul învățătorului. Distribuirea cardurilor.
II. Controlul cunoștințelor.
Doi studenți rezolvă probleme la bord, ceilalți scriu o dictatură fizică urmată de un test reciproc.
III. Studiul unui material nou cu o formulare consecventă a sarcinilor cognitive.
Conversație. Metoda este problematică - căutarea, cercetarea, formularea problemelor, afirmația ipotezelor și verificarea lor experimentală. "Încălzire" (recepție de joc). Înregistrează pe tablă și pe notebook-uri.
IV. Pauză de relaxare.
Gimnastica pentru ochi.
V. Continuarea studiului unui material nou cu elemente de fixare primară.
Conversație. Metoda de ipoteze și confirmarea lor experimentală. Înregistrări și desene pe tablă și notebook-uri.
VI. Consolidarea cunoștințelor dobândite. Tema.
Răspunsuri la întrebări. Soluția de sine a două probleme experimentale. Explicații ale profesorului, note în notebook-uri. Rezumă. Lucrări diferențiate.
I. Momentul organizatoric. Profesorul anunță tema lecției, elevii notează numărul și tema lecției în registrele de lucru. Scopurile și planul de lecție sunt comunicate. Sunt oferite cardurile: cu condițiile de sarcini, cu întrebări legate de dictatura fizică (pentru studenții cu greutate auditivă), cu criterii de evaluare a dictaturii fizice.
I. I. Controlul cunoștințelor dobândite în lecțiile anterioare.
După ce a examinat cărțile cu condițiile de lucru, doi elevi, dacă se dorește, ies la bord pentru a rezolva problemele. Sarcini diferențiate în funcție de nivelul de complexitate, au fost alese astfel încât unul dintre ei a corpului a fost întins pe un suport orizontal, iar celălalt - a fost agățat pe umeraș. La rezolvarea problemelor, era necesar nu doar să se calculeze valoarea forțelor, ci și să se descopere aceste forțe în figură de pe scala aleasă.
Numărul sarcinii 1. Pe masă se află o bară de stejar care măsoară 400x100x100 cm. Care este forța gravitațională care acționează asupra acestei bare. Trageți această putere în desen pe scara selectată.
Numărul sarcinilor 2. O minge cântărind 200 g este suspendată pe un șir. Găsiți forța gravitațională care acționează asupra acestei sfere. Trageți această putere în figură.
Ceilalți studenți scriu o dictatură fizică. Pentru elevii care au dificultăți de auz, întrebările de dictatură sunt tipărite pe card.
- Ce cauzează schimbarea vitezei corporale?
- Cum și de ce se va mișca biciclistul când se frânge brusc?
- Cum să găsiți masa unui corp în funcție de volumul și densitatea cunoscută?
- Scrieți unitatea de forță în SI (sistemul internațional de unități).
- Scrieți o formulă pentru calcularea gravitației.
- Care este accelerarea gravitației pe Pământ?
- Cunoscând greutatea dvs., calculați gravitatea care acționează asupra dvs. la un anumit moment în timp? Când se calculează accelerația gravitației, se rotunjește la o valoare întregă.
- Unde este aplicată forța de gravitație?
- Unde este direcționată forța gravitației?
- Traduceți forța de 15 kN în "H"
Răspunsuri la întrebările dictaturii fizice
Dupa ce a scris dictatura, studentii efectueaza verificari reciproce, schimband notebook-uri cu un vecin pe birou. Pe tablă se deschid răspunsurile corecte la tabelul de dictare și la evaluarea cunoștințelor, lucru care se reflectă și în fișă. Coloana "numărul de note" este completat de către profesor, după ce a învățat scorurile studentului pentru dictarea fizică. Aceasta ajută să înțelegem profesorul, înainte de explicațiile de subiecte noi, cât și elevii au învățat ultimul subiect, și ceea ce ar trebui să acorde o atenție la explicarea noii teme. În cazul în care rezultatele testelor nu sunt foarte bune, cei doi elevi, rezolvă problema la tablă să explice decizia lor, ceilalți ascultă, corect și completeze răspunsurile. Acesta este un element al repetării materialului trecut.
Evaluarea cunoștințelor studenților.
II. Studiul unui material nou cu o formulare consecventă a sarcinilor cognitive.
Profesor. Băieți, lecția de azi, vei nu numai elevii de clasa a 7-a și a asistenților mei - fizicienii experimentale pentru a ajuta cu un experiment pentru a investiga deformarea și forța elastică cauzate de aceasta.
Studiul materialului nou începe cu formularea primei sarcini cognitive (PZ.1) și a declarației de ipoteze.
Profesorul va stabili primele sarcini cognitive. Ce se va întâmpla.
Cu o riglă montată pe două suporturi de lemn, dacă puneți un cilindru metalic pe partea de sus; cu un cablu de cauciuc fixat pe o parte, dacă atârnă o pungă de sare; cu o minge de cauciuc, comprimată în mâini; cu o bucată de plastilină, dacă îl mușcați dintr-o formă sau o rotiți într-o minge.
Elevii ipoteza: conducătorul va îndoi; cordonul se va întinde; Mingea și plastilina vor schimba formele.
Profesor. Și acum, cu ajutorul experimentului, vom fi convinși de corectitudinea ipotezelor. Elevii sunt chemați la departament, demonstrând experimente:
- pe deformarea îndoirii riglei, montat pe două suporturi din lemn, când un cilindru metalic este așezat pe partea superioară a acestuia;
- prin deformarea întinderii cordonului de cauciuc atunci când un sac de sare este atârnat pe capătul inferior al acestuia;
- comprimarea mingii de cauciuc;
- modelarea plastilinei.
Profesor. Ce sa întâmplat cu cadavrele în toate cazurile observate? Faceți o concluzie pe baza rezultatelor experimentului.
Discipolii. Forma sau dimensiunea corpurilor s-au schimbat.
Profesor. Acest fenomen, legat de schimbarea formei sau mărimii corpurilor, se numește deformare.
Elevii înregistrează definiția deformării în notebook-uri.
"Deformarea este un fenomen fizic în care forma sau dimensiunea unui corp se schimbă"
Învățătorii prezintă în fața elevilor oa doua sarcină cognitivă. Ce credeți că se vor întâmpla corpurilor după ce forțele externe nu mai funcționează asupra lor?
Elevii își exprimă și își justifică ipotezele, iar profesorul le scrie pe tablă:
- organele vor rămâne în aceeași stare ca și sub acțiunea forțelor (deformarea va continua);
- corpurile se vor întoarce la starea inițială (deformarea va dispărea);
- unele organisme vor rămâne deformate, după ce forța va înceta, iar unele vor reveni la starea inițială.
Profesorul invită (la voia) elevii să demonstreze în continuare experimentele:
- cu un conducător (studentul îndepărtează cilindrul metalic, iar rigla revine la starea inițială - deformarea dispare);
- cu un cordon (studentul îndepărtează încărcătura de la cablul de cauciuc - deformarea dispare);
- cu o minge de cauciuc (deformarea dispare după încetarea forței);
- cu o bucată de plastilină (elev strange mâinile sale o bucată de lut, deformează, studenții văd că, după încetarea plastilinei mâini păstrează deformare).
Profesorul pune întrebarea. Care dintre ipotezele de mai sus este corectă?
Discipolii. A treia ipoteză este adevărată. Uneori, deformarea dispare după încetarea acțiunii forțelor externe și, uneori, persistă.
Profesor. Așa e. Deformarea este elastică atunci când dispare după încetarea acțiunii forțelor externe și a plasticului, atunci când este conservată.
Elevii notează în notebook noțiunea de deformare elastică și plastică, precum și tipurile de deformări. Deformațiile care dispar complet, după încetarea acțiunii forțelor externe, se numesc elastice. Deformațiile care nu dispar după încetarea acțiunii forțelor externe se numesc deformări plastice. Tipuri de deformări. întindere, comprimare, forfecare, îndoire, torsiune.
Înainte de a continua explicarea noii teme profesorul petrece o scurtă „warm-up“ - conversație frontală atunci când clasa se termină într-un ritm rapid fraza profesor (dispozitive pentru jocuri). Se creează o situație care împinge la formularea unei noi sarcini cognitive - PZ.3.
Profesor. Amintiți-vă că toate organismele care se află pe teren acționează ...
Discipolii. Gravity.
Profesor. Sub influența acestei forțe, corpurile se mișcă ...
Profesor. O piatră aruncată, o fulg de zăpadă, frunzele care ies din ramuri cad ...
Discipolii. La pământ.
Profesor. De ce carte situată pe masă, cilindrul situată pe linie, sarcina agățat pe un cordon de cauciuc sau de primăvară nu a căzut pe podea, ele sunt aceleași, de asemenea, forța de gravitație, forțându-le să se deplaseze în jos (stabilirea unei noi sarcini cognitive - PZ.3).
Elevii ipoteza:
Gravitatea este echilibrată de kakai altceva, cu forța îndreptată în sus.
Profesor. Este adevărat, iar această forță se numește forța elasticității. Ce credeți că a fost cauza acestei puteri? Să ne amintim, după cum am spus deja și am arătat în experiment: corpurile situate pe suport sau suspendate pe suspensie ...
Discipolii. Deformarea, prin urmare, este cauza apariției unei forțe elastice.
Elevii sunt înregistrate într-o unitate de desemnare definiție notebook și forța elastică: Forța numită forță elastică generată de deformare a corpului și îndreptate împotriva deformării sau împotriva forței externe care provoacă deformarea.
F unct. [H] este forța elastică.
Profesor. Pentru a înțelege efectul acestei forțe, să ne întoarcem la experimentele noastre și să desenați schițe în notebook-uri.
Profesorul efectuează fixarea primară sub forma unui sondaj frontal.
Profesor. Ce forță cauzează cilindrul să se deplaseze în jos?
Discipolii. Gravity.
Profesor. Ce se întâmplă cu conducătorul?
Discipolii. Este deformat.
Profesor. Ce fel de deformare observăm aici?
Discipolii. Aceasta este o deformare elastică a curbei.
Profesor. De ce după ceva timp încărcarea se oprește. Ce spune?
Discipolii. Sarcina se oprește atunci când gravitația este echilibrată de forța elasticității, prin urmare Fp. = Fm = mg.
Profesor. Forța elastică este aplicată corpului, în punctul în care corpul este în contact cu suportul și se îndreaptă în sus.
Elevii fac schițe și note în notebook-uri:
"F unct. = Fm = mg. Când corpul se află în repaus sau se mișcă rectiliniu și uniform. "
Experiența cu un cablu de cauciuc sau cu un arc pe care este suspendată sarcina este demonstrată. Elevul pe întrebările de mai sus explică efectul forței elastice (fixarea materialului).
Înregistrările și schițele sunt realizate în notebook-uri.
IV. Pauză de relaxare.
Există gimnastică pentru ochi, cu un scop de wellness.
V. Continuarea studiului unui material nou cu elemente de fixare primară.
Profesorul pune elevilor o a patra sarcină cognitivă - PZ.4:
Cum depinde forța elastică de amploarea tulpinii și depinde de ea?
Elevii își exprimă și își justifică ipotezele. Profesorul le scrie pe tablă (nu trebuie să excludem ipotezele greșite):
- Forța elastică crește odată cu creșterea deformării;
- Forța elastică scade odată cu creșterea tensiunii.
- Forța elastică nu depinde de deformare.
Abilitatea de a anticipa cursul procesului și de a-și proteja ipoteza se formează pe baza cunoștințelor teoretice.
Profesorul stabilește elevii după sarcina cognitivă pentru a proiecta și de a efectua un experiment pentru a determina această dependență, prin selectarea dispozitivelor și echipamentelor adecvate. În școala noastră, în clase de 8 persoane și în grupuri de câte 4, așadar propun să împartă clasa în două grupuri pentru a rezolva această sarcină. Elevii exprimă principiile experimentului: este necesar să se creeze un experiment cu un cordon elastic sau un arc, în cazul în care pe de o parte, putem calcula forța elastică cu formula gravitației, pe de altă parte, se măsoară deformarea arcului, și comparați rezultatele.
Un dop de cauciuc sau un arc fixat pe de o parte, atârnă o greutate de 102g, greutatea prin gravitație se deplasează în jos, cablul sau arcul este întins când opritorul de sarcină este măsurată cordon elongare sau un arc, apoi atârnat de sarcină, care greutatea este de două, în de trei ori mai mult - 204 g, 306 g și din nou măsurarea alungirii.
Elevii fac calculele forței elastice, (rezultatele pot fi scrise și sub formă de tabel) se fac înregistrări pe tablă și în carnete.
l 0 - lungimea inițială a cablului;
l este lungimea cordului deformat;
# Ll - prelungirea cablului.
Conform rezultatelor obținute, studenții au concluzionat:
Cu o creștere a forței elastice a 2, 3 ori, lungirea cordonul de cauciuc este crescut, de asemenea, în două sau trei ori, atunci există o forță de elasticitate la întindere a corpului este direct proporțională cu modificarea lungimii corpului. F unct. # 61465; # 8710;
Profesor. Ce crezi? Va forța elasticitatea depinde de dimensiunea, forma, materialul arcului sau cordonului elastic?
Discipolii. Lasă-l să fie. Pentru a calcula acest coeficient, forța elastică trebuie divizată într-o alungire.
Profesor. Băieți acum le-am redescoperit legea lui Hooke, numită după omul de știință englez Robert Hooke, care la instalat pentru prima oară.
Formularea legii, formulelor, notațiilor, unităților de măsură este scrisă în notebook: Modulul elastic al întinderii (sau comprimării) elastice a corpului este direct proporțional cu modificarea lungimii corpului.
F = k · ÷ # 8710; l ÷. unde k [H / m] este coeficientul de proporționalitate, care se numește rigiditate. Rigiditatea corpului depinde de forma și dimensiunea acestuia, precum și de materialul din care este fabricat.
# 8710; l> 0 pentru deformarea tulpinii, # 8710; <0 при деформации сжатия.
Legea lui Hooke este valabilă numai pentru deformarea elastică. Mai multe detalii despre legea lui Hooke și tipurile de deformări pe care le trezim în clasele superioare.
VI. Consolidarea cunoștințelor dobândite. Tema.
Profesor. Deci, băieți, să rezumăm. Ce ați învățat din lecția de astăzi?
Discipolii. Deformarea și tipurile acesteia: întindere, comprimare, forfecare, încovoiere, torsiune.
Profesor. Cu ce nouă putere ne-am întâlnit la lecție și cum ne putem aștepta?
Discipolii. Cu forța elasticității, determinată de legea lui Hooke, în cazul deformațiilor elastice de întindere sau compresiune: F op. = k · ÷ Și Fupr = Ft = mg dacă corpul, cu suportul sau suspensia, se află în repaus sau se deplasează rectiliniu și uniform.
Profesor. Este următoarea formulă Fupr = Fm = mg pe care o veți folosi la rezolvarea problemelor de la domiciliu # 328; 342.
Profesor. Ce ne-a ajutat să redescoperim legea lui Hooke?
Profesor. Da, este tocmai un experiment bine conceput și dirijat care vă poate confirma sau respinge ipotezele și poate stabili adevărul. Experimentul este criteriul adevărului.
Profesor. Și acum, dacă se dorește, doi studenți decid să provocare experimentale cu un pistol de primăvară, și toate celelalte rezolva problema în definirea rigidității arcului conform cu experimentul realizat de noi, cu deformare elastică întindere. Datele privind elasticitatea și alungirea arcului sunt luate din tabelul experimental. k = Fyp / / 8710; Rezultatele obținute pentru rigiditate sunt înregistrate în tabel.
Doi elevi demonstrează și explică acțiunea unui pistol de primăvară, arătând că o creștere a deformării duce la o creștere a forței elastice, a vitezei mingii, a intervalului de zbor.
Profesorul face o evaluare. Unii dintre elevi au primit două note: unul dintre ele, pentru dictatura fizică sau pentru sarcinile decise la bord la începutul lecției.
Temele sunt înregistrate.
Tema de bază: § 25, numărul 328, 342, pentru cei care doresc - un loc de muncă pe carduri, diferențiate în funcție de nivelul de dificultate (Looky VI Ivanov EV „Culegere de probleme in fizica pentru clasele 7-9.“).
Elevii scriu teme în jurnale.
Profesorul anunță sfârșitul lecției.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: