Concepte de bază, orfane ca fenomen social și probleme psihologice și pedagogice - probleme

Datorită faptului că guvernul sovietic emergente a căutat căi și metode de educație a copiilor orfani, una dintre cele mai bune experiențe „pacificarea“ copiilor a devenit o metodă de „educație koloniynogo“ pionier intern bine-cunoscut în domeniul pedagogiei - Makarenko, Anton Semenovich. După ce a studiat metodele sale de lucru cu copii, puteți înțelege că, probabil, a fost un sistem avansat și complet integrat în ideologia statului comunist. Ideea principală a pedagogiei lui a fost un colectiv de control, în timp ce persoana nu este considerată a fi principala valoare [13, 18, 27].







Astăzi, orfelinatele fac multe pentru copii, dar din cauza finanțării insuficiente, un număr mare de proiecte rămân nerealizate. Unele programe, de exemplu, privind adaptarea orfanilor în cadrul instituției, sunt pur și simplu imposibile, deoarece nu există niciun sistem și instituții orfane care să le însoțească, după ce au părăsit zidurile orfelinatelor.







Studiile efectuate în multe țări ale lumii arată că, în afara familiei, dezvoltarea copilului merge pe o cale specială și formează trăsături specifice ale caracterului, comportamentului, personalității, care adesea nu pot fi spuse dacă sunt bune sau rele, sunt doar diferite.

Motivele determinante nefavorabile în dezvoltarea psihologică a copiilor crescuți în instituții închise pentru copii se pot caracteriza ca:

· Organizarea necorespunzătoare a comunicării dintre adulți și copii, eșecul acelor forme care domină în instituțiile copiilor, în special în casele de copii și casele de copii preșcolari;

· Variabilitatea, schimburile frecvente de adulți care cresc copii;

· Munca insuficientă în formarea jocului, în special în casele de copii preșcolari;

· Sărăcia experienței senzuale concrete a copilului, care rezultă din gravitatea extremă a mediului;

· Lipsa de formare a profesorilor de case de copii, ca pedagogică și psihologică, de atitudinea lor indiferentă față de copii;

· Deficiențe în programele de educație și formare;

· O abordare nediferențiată a copiilor în procesul de educație și educație [20].

Dacă observați o eroare în text, selectați cuvântul și apăsați Shift + Enter







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: