Lecția 2. Oamenii vechi
Echipamente: o hartă a lumii, atlasuri despre istoria lumii antice, o tabelă care ilustrează teoria originii omului dintr-o maimuță, o copie ipsos a capului unei persoane străvechi (preluată din cabinetul de biologie). *
Lecția 2. Oamenii vechi
Echipament: harta lumii, atlas istoria lumii antice, un tabel care ilustrează teoria originii omului din maimuțe, copie ipsos a unui cap uman antic (preluat din biologia ka-Bineta). *
I. Momentul organizatoric
Informații pentru profesor
Pentru că, în cursul antic profesorul de istorie mondială continuă să lucreze la formarea abilităților elevilor în vorbi corect și frumos, fiecare lecție utilă pentru a cere elevilor să dea răspunsuri detaliate, detaliate în una sau două capitole NYM pe teme în fața colegilor lor. Pentru o mai bună pregătire a misiunii profesorul poate pregăti un card special, care va fi formulată prin întrebarea în sine, și având în vedere un plan detaliat pentru răspunsul la ea. Întrebarea se pune în întreaga clasă, și să se pregătească pentru ea și pentru a răspunde la unele unul dintre elevi. Exprimându locul de muncă ar trebui să i se acorde timp pentru a pregăti elevul său. Atâta timp cât elevul este pregătit, profesorul cu clasa organi-zuet alte forme de verificare teme.
II. Actualizarea cunoștințelor fundamentale ale elevilor pe tema "Ce anume studiază istoria lumii antice?"
Pregătirea unui răspuns oral pe numărul 1 al cardului.
Pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea: "Cum învață oamenii de știință
despre viața oamenilor în trecutul îndepărtat? "
Pentru aceasta, amintiți-vă:
Cine sunt numiți arheologi?
Cum funcționează arheologii?
Cum găsiți site-urile arheologice?
Ce se numește o sursă istorică?
Studentul raspuns aproximativ
Pentru a afla cum au trăit oamenii în trecutul îndepărtat, este necesar să folosim descoperirile arheologilor. Arheologii sunt oameni de știință care reconstruiesc istoria pe monumentele materiale. Înainte de a merge la săpături, ei studiază literatura din zona în care ar trebui să fie studiile. Apoi conduc recunoașterea acestei zone. După aceea, încep săpăturile. Sapa lopeți, scotând straturile subțiri ale pământului. Materialul colectat este prelucrat și studiat. Constatări ale arheologilor - acestea sunt monumentele materiale ale istoriei sau ale surselor istorice.
Conversație frontală cu clasa la întrebări.
Oferiți o definiție a conceptului de "istorie universală sau mondială". (Trecutul popoarelor lumii din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre se numește istorie universală.)
Care este numele primei părți a istoriei lumii? (Istoria lumii antice.)
Ce anume studiază istoria lumii antice? (Istoria lumii antice studiază viața oamenilor primitivi, civilizațiile Egiptului, Indiei, Chinei, Greciei și Romei).
Răspunsul extins al studentului pe numărul 1 al cardului, verificați executarea sarcinii numărul 1 în registrele de lucru.
Trecerea la un subiect nou
Deci, am aflat că, cu ajutorul arheologiei și a altor surse istorice, oamenii de știință primesc informații științifice despre viața oamenilor în trecutul îndepărtat. Cu o cunoaștere a vieții oamenilor primitivi, vom începe să studiem istoria lumii antice.
Cum au trăit cei mai bătrâni?
Învățarea unui nou subiect
Forma strămoșilor îndepărtați.
Primul instrument al muncii.
Vânătoarea și stăpânirea focului.
Pe tablă: tema lecției, cuvinte noi: instrumente, umane
turmă, ciocan, elicopter.
Conform datelor științifice, oamenii primitivi au apărut pe Pământ cu mai mult de 2 milioane de ani în urmă. Oamenii au coborât din maimuțe (dar nu de la cei care locuiesc în prezent în pădurile din sud, ci de la maimuțe de lungă durată, ale căror oase se găsesc în pământ).
Lucrați pe hartă (pag. 7 Vigasin sau p. 15 Mikhailovsky).
Unde au trăit cei mai bătrâni? (În Africa de Est și Nord-Est, Eurasia, cu excepția părții sale de nord.)
Unde nu s-au găsit urme ale vieții lor? (În America și în Australia.)
De ce crezi? (Oamenii din acele vremuri îndepărtate ar putea trăi numai în locuri calde, cu vegetație bogată și diversă și cu faunei sălbatice).
Lucrarea independentă a studenților cu ilustrații ale manualului.
Sarcină. ia în considerare desenele (pg.8 Vigasin sau p. 13 Mihajlovsky) și descrie apariția celor mai vechi oameni.
Conversație pe întrebări.
Oamenii antici erau diferite de oameni din timpul nostru? (Oameni Copaci-Nation erau foarte diferite de oameni moderni: ei au fost acoperite cu păr, cum ar fi maimuta, a avut o față aspră, cu un nas lat plat, proeminente maxilarului, lăsând înapoi fruntea sus sulul ochii sub care ochii ascunse ale acestui om încă stîngaci .. vorbesc.) *
Cum au diferit cei mai vechi oameni de la maimuțe? (Abilitatea de a pregăti unelte primitive ale forței de muncă: pietre ascuțite și boboci.)
Ce se numește instrumentul de muncă? (Instrumentul muncii este ceea ce o persoană lucrează.)
(Această definiție este dată de profesor și este scrisă pe tablă, copiii din notebook).
Ce ar putea oamenii primitivi să facă cu aceste instrumente de muncă? (Crack o piuliță, se taie în jos cu un ciomag de piatra de pe stick-săpat tachivat, ucide un joc mic, pentru a se proteja de prădători.)
Lucrați cu textul manualului (pag. 9 Vigasin sau pp. 18-19 Mihailovsky).
Sarcină. Pentru a afla cum au vânat cei mai vechi oameni.
Lucrați cu noi termeni.
Turma umană este cea mai veche colectivă de oameni, în care au lucrat și abilitățile lor au trecut prin moștenire.
Lucrează cu ficțiune.
Citiți un extras din cartea lui D'Ervilie "Aventura unui băiat preistoric". Opriți citirea pe unul dintre locurile interesante și cereți să le spuneți următoarea lecție. Această tehnică este adesea un stimulent pentru lucrul cu surse suplimentare de informații. De exemplu, un citat din cartea de mai sus.
“. Crack ia spus tuturor ce li sa întâmplat, de ce nu se puteau întoarce în peșteră la timp. A încercat să-i milă pe bătrânii.
Speram să luăm o mulțime de mâncare pentru toată lumea ", l-am pipăit pe băiat pentru povestea lui", și abia apoi am părăsit peștera. " Plecând, am asigurat că focul nu a ieșit, dar aș fi trăit până la întoarcerea noastră.
Focul este mort. un șef a murmurat. "Și să fie răzbunat".
Krek și Ojo se uitau încurcat în confuzie. Strigătele sălbatice, plângându-se pentru răzbunare, au crescut mai tare și mai tare. În zadar, frații au căutat o senzație de milă pe fețele bătrânilor și vânătorilor. Toate fețele erau distorsionate de disperare și furie, o determinare feroce în toate ochii.
Cel mai vechi comandant se ridică, se apropie de copii, își apucă mâinile și. "
Securizarea materialului studiat
Registrul de lucru (numărul 1), numărul de activitate 2 (pagina 3).
Scrieți cuvintele lipsă.
Cei mai bătrâni trăiau mai mult pe Pământ. ani în urmă. (Acum două milioane de ani.)
Principala diferență dintre cei mai bătrâni și animale era. (abilitatea de a munci).
Cele mai vechi instrumente ale muncii au fost. (piatră, baston).
Cei mai bătrâni au avut două căi principale de a obține mâncare. (adunare, vânătoare).
Rezumați lecția
Tema: citiți § 1 Vigasin sau § 1 de Mikhailovsky; pregătiți un răspuns detaliat la întrebarea: "Cum au trăit cei mai bătrâni?"; cunosc definiția noțiunilor de "unelte de muncă" și "turmă umană"; să gândească, ce înseamnă expresia "lucrul creat om"?
În timpul formării sale, omenirea are trei etape. Per-st etapă de dezvoltare a strămoșilor omului fosili reprezentat avst-ralopitekami, fosile au fost gasite pentru prima dată în America de Sud, și de ce sunt numite maimuta de sud (lat. Sud Australis- și greacă. Pitekos- de maimuță).
Creșterea Australopithecusului a fost aproximativ de la cimpanzeul modern, mutat pe două picioare, cu mersul lor deja pe deplin echilibrat. Din maimuțele antropoide, australopithecinele diferă în structura mâinii: au un deget mare dezvoltat și contrastrat, ca un om, cu restul degetelor. Și, în final, principala diferență dintre Australopithecines a fost activitatea lor de muncă și fabricarea de unelte. Ca material, au folosit oase de animale, lemn și piatră. Cele mai vechi unelte de piatră coboară spre noi - noduli brumiți cu o margine de tăiere. A doua etapă a formării omenirii - era Pithecanthropus (de la pitekos greacă la maimuță și om antropic). Volumul creierului în ele ajunge la 1 LLC cm 3 (în Australopithecines este de 600-650 cm 3). Cu creșterea creșterii volumului creierului și dezvoltarea lobilor frontali, panta frunții și arcurile superioare au scăzut. Uneltele lui Pithecanthropus erau foarte diverse. Ei au învățat cum să facă un elicopter manual, o varietate de răzuitoare, unelte de tocat cu o singură muchie de lucru. Cu astfel de instrumente Pithecanthropus ar putea conduce animale mari. Ar putea folosi deja focul. A treia etapă este asociată cu neandertalii (din numele Văii Neanderthal din Germania). Primii neanderthali s-au amintit, aparent, cu 250-300 de mii de ani în urmă, și în structura sa
seamănă deja cu omul modern. Un set de instrumente de piatră neandertală a devenit și mai diversificat. Acupunctura a apărut, punctele, punctele. Materialul era lemn, oase de animale și piei mari. Piei au fost de asemenea folosite ca haine primitive pentru protecția împotriva frigului.
Cele trei etape ale formării omenirii considerate au precedat apariția unor oameni de tip modern (Cro-Magnon), cu care procesul de formare a omenirii se apropie de sfârșit și începe adevărata istorie umană.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: