Lucrul integrat pe izo în grupul pregătitor pentru școală

(dezvoltarea de vorbire, muzică, aplicații)
1. Obiective:
1.1. a provoca un interes activ față de copii, răspunsul emoțional la operele de artă;
1.2. dorința de a lua în considerare cu atenție viața încăpățânată, de a admira frumusețea obiectelor, forma neobișnuită, culoarea, combinația de obiecte, compozițiile;

1.3. Dați o idee despre ce obiecte sunt descrise pe un mortem încă;
1.4. stimulează evaluările și judecățile estetice.
2. Dicționarul lucrează: vieți de repaus, manechine, legume, fructe, fructe de pădure, flori, picturi, artiști etc.
3. Sprijin metodologic:
3.1. picturi: I. Levitan "Floare de floarea-soarelui"; I. Khrutsky "Natura viitoare cu ciuperci"; I. Petrov-Vodkin "Mere și cireșe".
3.2. înregistrarea melodiei "Valsul sentimental".
3.3. manechine de legume, fructe, ciuperci, fructe de padure etc.
3.4. vase ceramice (de diferite forme și înălțimi).
3.5. vase "Gzhel".
3.6. hârtie colorată, perii, lipici.

4. Lucrări preliminare:
Jocuri didactice, lectura lucrărilor despre legume, fructe, ciuperci. Ghicitul și ghicitul ghicitorilor. Desen cu creioane și vopsele pe tema "Cadouri de toamnă". Decuparea simetrică a diferitelor vase.
5. Curs:

În cadrul grupului, sunt încă atîrnate viețile de artiști I. Levitan, I. Khrutsky, I. Petrov-Vodkin; încă viața făcută din hârtie colorată de către mâinile copiilor și educatorilor.
(Copiii se uită la imaginile cu muzică liniștită).
Copii, ți-a plăcut expoziția?
Ce poze ți-a plăcut cel mai mult?
De ce?
Ce crezi că artistul voia să ne spună în această imagine?
Ce dispoziție aveți atunci când vă uitați la această imagine?
Ce vopsele a folosit artistul? Bright, cald sau rece?
Am văzut poze diferite. Ele prezintă flori, legume, ciuperci, cărți, vopsele, vase, etc. În viață, uneori observați frumusețea obiectelor, iar artiștii sunt oameni foarte atenți. Sunt mulțumiți, surprinși de eleganța obiectelor, de formele lor, de culorile neobișnuite. Atunci când un obiect este reprezentat pe o pânză, este deosebit de frumos. Când artistul compune o viață morală, el încearcă să pună obiectele principale într-un mod în care restul le decorează și se completează. Dar artistul spune nu numai despre subiecți, ci și despre oamenii care le-au creat, le-au decorat, le-au crescut. Flori stricate, fructe, fructe de padure pe care oamenii le mananca si trase de artist vor trai pentru totdeauna, va rog.
Fotografiile care prezintă flori, fructe de pădure, fructe, legume, obiecte de uz casnic sunt numite în viață.
Încălțăminte

Dacă vedeți în imagine
O ceașcă de cafea pe masă,
Sau un iaz într-un decantor mare,
Sau un trandafir în cristal,
Sau o vază de bronz,
Sau o pere, sau o prăjitură,
Sau toate articolele simultan -
Aflați că aceasta este o viață morală.

Noi în grup avem multe obiecte frumoase din viața de zi cu zi (vase, cupe, pahare, bomboane, etc.). Există, de asemenea, multe fructe de padure frumoase, fructe, legume (manechine).
Ghici ghicitorile pe care le ghicesc. Aceste elemente pot fi folosite pentru a crea compozitii in viata.
Femeia roșie stă într-o temniță și este plantată în stradă (morcovi).
Sunt lung și verde, gustos și sărat, gustos și brut, cine sunt eu? (Castravete).
Bunicul stă, este îmbrăcat într-o haină de blană, oricine îl strivește, aruncă lacrimi (ceapă).

Însuși cu un camă, un butoi roșu. Vă atingeți degetul - fără probleme și mușcați - este dulce (măr).
Pe ramuri atarna bile, devenind albastru din caldura (prune).
Educatorul oferă copiilor acelor obiecte care se află în grup (vase, obiecte de uz casnic, fructe, legume, momeală de fructe de pădure), fac o viață morală și vorbesc despre asta.
Copil: am luat un vas, s-au pus niște asters frumoase, un castravete și o tomată au fost așezate pe dreapta, și o prune și o lămâie în stânga. Mi-a plăcut foarte mult viața vieții.
Copil: am făcut o viață în continuare. Am luat o frumoasă vază de fructe, în dreapta am pus o cremă de ashberry. În stânga este un steag de bucăți.
Educator: Băieți, să încercăm să ne creăm propria noastră viață. Vom face o mare muncă în echipă. Fiecare dintre voi va alege separat elementele vieții mortale și apoi le veți conecta împreună. Dar mai intai ne fantezi pe flanel.
Dacă vreunul din voi vrea să taie ceva pentru viața noastră vie, vă rog. Tot ce ai nevoie este acolo.
După aceea, copiii încep să lucreze cu hârtie. Împreună ei fac munca colectivă, își coordonează acțiunile cu acțiunile altor copii. După lucrare găsiți un nume pentru o viață continuă.
Copiii lucrează la muzică.
6. Rezultatul lecției:
Clasele din acest gen îi permit copiilor să se familiarizeze cu direcția de pictura fină a vieții de odihnă, să introducă copiii faimoaselor opere de stăpân în viața de zi cu zi.
Îi sugerez copiilor să admire muzica frumuseții obiectelor, combinația lor, să simtă scara.