Educația personalității în școală
pe consiliul pedagogic 08г.
Trei dorințe ascunse controlează o persoană. Prima dorință este să trăiești. A doua dorință este să trăiești fericită. A treia dorință este să-ți dai seama cât de mult posibil.
Calea către realizarea și întruparea acestor dorințe reflectă în esență nevoile umane. Dorința nu numai de a trăi, ci de a trăi fericit, inerent omului, îl obligă să reflecte în mod constant asupra modului de a face o viață fericită, despre modul de a crea fericirea.
Deci, vârsta copiilor de vârstă școlară de 12-14 ani numită vârsta "furtunii și atacului". Nu este doar o imagine frumoasă. La această vârstă, elevul începe cu o tenacitate deosebită pentru a căuta o cale în viață, "eu". În acest proces, formarea individualității constă adesea în căutarea unor modalități de auto-afirmare, ascultând o regulă simplă: "Am șocat pe toată lumea, deci sunt diferit de toți. Am respins idealul pe care l-ai propus, așa că am propria mea. de aceea, eu sunt o persoană ".
În semn de protest față de standardele spirituale, împotriva indiferenței mediul imediat, tinerii sunt adesea combinate în companiile care achiziționează ritualuri și ceremonii lor. Deci, există întrerupătoare (amatori break dance) și fani heavy metal. Și huruitul motociclete de pe străzi la rockeri de noapte și rochie de a elabora si punkisti decupați, rase pe cap și xenofobie bolnav, și reprezentanți ai altor grupuri informale.
Da, astăzi societatea cere ca școala să-și educe calitățile civile, morale în rândul tinerilor. Dar, cerând acest lucru, și societatea în sine este obligată să cultive persistent acele valori morale pe care profesorul le predică. Altfel, orice pedagogie inovatoare este sortită eșecului.
Din modul în care o persoană este înțeleasă, ce imagine a unei persoane se formează în conștiința publică, acțiunile care vizează ridicarea ei depind.
În cazul în care, după cum unii oameni cred că, atunci când o cruzime copil sunt gene. apoi ca un asistent profesorilor o nevoie urgentă de a apela experți în „inginerie genetică“, și psihologi și sociologi - arunca în sus mâinile, spunând cu tristețe „care a crescut, a crescut.“
Dacă, totuși, personalitatea, conform expresiei ironice a unuia dintre fondatorii psihologiei rusești. - o pungă din piele cu reflexe condiționate, apoi pedagogia educației va fi redusă la o selecție reușită de stimuli, la care elevii vor reacționa ascultător.
El a scris: „Mi se pare lui“ eu „nu este în sine (alții îi văd în mine), iar în prezent este dincolo de mine - în interlocutor, în cel iubit, în natură, în sistem.“
A. V. și susțin că "sub suprafața pielii de a căuta" eu "este inutil. Personalitatea se manifestă prin contribuții către alte persoane, prin acele schimbări în viața altora pe care le producem prin acțiunile, acțiunile și faptele noastre ".
Una dintre concepțiile greșite este substituirea predării învățământului școlar, iluzia că educa - asa explica. Din cauza iluziei este adesea dominat de educație pur verbală. Acesta nu ia în considerare faptul că, chiar cuvintele potrivite și recursurile declarate de conștiință nu poate învăța că lipsa de onestitate nu se naște din ignoranță și cunoaștere nu se redesenare. Nu puteți intra în programul școlar, împreună cu lecțiile de lecții de matematică de bunătate și curaj.
Căutarea unor metode educaționale eficiente depinde de arta profesorului și a profesorului de clasă, pe care nici o știință nu o va înlocui vreodată, inclusiv psihologia individului. Dar aceste tehnici sunt eficiente doar atunci când sunt urmate de principii care sunt suferite literalmente de știință și practică.
Se pare că, în primul rând, este necesar să se acorde atenție unui astfel de principiu ca includerea elevului într-o activitate semnificativă pentru el. Această idee, de fapt, a fost pusă în baza practicii educaționale și. lupta de afaceri, activitățile comune au jucat un rol decisiv în cazul în care au existat persuasiuni și convingeri neputincioase.
Principiul demonstrării actului de personalitate pentru grupul de referință este, de asemenea, important. adică grupul, normele, valorile și opiniile pe care studentul îl conduce în comportamentul său.
Astfel, educația unui individ fără a înțelege motivele sale de conducere va fi o educație incompletă, defectuoasă. În acest sens, orice sistem educațional ar trebui să ofere, cel puțin într-o oarecare măsură, un răspuns la întrebare, care este motivația principală în această generație sau în acea generație de tineri care cresc. Valoarea "a fi o persoană" duce apoi la apariția adevăratelor motive ale unei persoane, atunci când motivația ei din partea consumului, inclusiv intelectuală, este mutată la creație. neștiind limitele creativității.
Articole similare
-
Educația spirituală și morală a unei persoane în condițiile unui nou model de educație
-
Plan de afaceri pentru deschiderea și dezvoltarea școlii de arte marțiale, platforma de conținut
-
Consultarea parintilor "in conditii de siguranta la scoala! "
Trimiteți-le prietenilor: