Cursul lecției: I. Moment organizatoric. II. Actualizarea cunoștințelor de bază. Lucrează cu proverbe. Găsirea verbului. a) Repetarea cunoașterii verbului. Scop: amintiți-vă verbul ca parte a discursului. Elevii își amintesc verbul și treptat (după fiecare răspuns) rândul de masă se deschide. Să alegem pas cu pas - ceea ce știm și ce putem. b) Activitatea de dicționar. Repetarea cunoștințelor despre declinul substantivelor. c) Declarația problemei. _ Se îndoaie verbul. III. Conștientizarea și înțelegerea noilor informații educaționale. a / Lucrare în grup. au respins aceste cuvinte. verbul nu are tendință, dar variază în număr și chipuri. IV. Consolidarea primară a cunoștințelor. a / Lucrul la tabla si in notebook-uri. Copiii primesc o sarcina diferita. b / Lucrul asupra sensului lexical al cuvântului "conjugare" V. Cultura fizică. VI. Consolidarea. Recunoașterea feței și numărul de verb a) Verbul și pronumele sunt prietenoase. Concluzie: Fața și numărul verbului sunt determinate de pronumele și de sfârșit. b) Conjugarea verbelor. - conjuga verbele în floare, sunt în exercițiu 52.) activitatea individuală. (Doi oameni într-un cuvânt secret pentru a conjuga C (a / o) STI b (e / i) recoltarea). VII.Obobschenie pe tema și reflecția. Testul 1.Glagoly h) înclinată c) conjugat 2. Conjugat verbul este ... a) schimba persoana și numărul și) schimbarea pentru cazul a) demonteze compoziția 3.U verbul conjugarea cu modificări) final f) cadru 4. Face verbul este definit a) prin pronumele o) prin preposition Cheia: bufnita VIII. Stima de sine. Evaluarea profesorului. D / s Activitate creativă: alcătuiesc o poveste despre școala noastră, folosind cuvintele timpurilor prezente și viitoare.
Subiect: VERIFICAREA VERBULUI
Scop. Familiarizarea copiilor cu conjugarea unui verb, crearea condițiilor pentru cunoașterea elevilor cu metode de definire a persoanei și numărul de verbe; organizarea activităților studenților în formarea serviciilor universale de sănătate
1. Continuați să dezvoltați vigilența ortografică (accentul pe terminațiile personale ale verbelor), gândirea, memoria, atenția.
2. Să ajute copiii să "deschidă" prezența verbelor de conjugare;
- Continuați să vă mențineți interesul pentru limba rusă, educați o atitudine grijuliu față de limba maternă, bazându-vă pe vorbirea literară.
Tipul lecției. studiul materialului nou și fixarea primară.
Metode și tehnici. cercetare parțial, reproducere;
conversație, interviu, lucrul cu manualul, munca practică.
Echipamente. Proiector multimedia, ecran, calculator, prezentare pentru lecție, manualul "limba rusă" - gradul 4 LM Zelenin, cărți cu atribuții;
I. Momentul organizatoric.
- Baieti, cu ce dispozitie ai ajuns la lectie? Dacă cu un bun - un deget mare sau unul rău - apoi un deget. Să încercăm să ne păstrăm buna dispoziție pentru întreaga lecție! La urma urmei, trebuie să ne confruntăm cu probleme dificile ... Să ne dorim succese, noroc.
Puneți mâinile pe birou și vă deplasați unul spre celălalt, iar când vă întâlniți, spuneți cuvinte magice.
(Atitudinea psihologică față de lecție.)
Copiii își pun mâinile pe marginea biroului, rearanjându-le, se deplasează unul către celălalt și doresc succes reciproc. (Slide 2)
II. Actualizarea cunoștințelor de bază.
Scrieți proverbul în notebook într-o scriere frumoasă, caligrafică, încercați să vă amintiți.
1. Chistopisanie. Unul dintre elevi repetă proverbul din nou și explică ortografia.
- Citiți din nou mesajul. În acest proverb există o parte neobișnuită a vorbirii. Este neobișnuit prin faptul că are un potențial extraordinar de exprimare a nenumăratelor acțiuni care însoțesc o persoană. Despre el spune:
Ce fără mine obiecte?
Și voi veni - totul va intra în vigoare.
Și copiii ... (Slide 4)
- Care parte a vorbirii va ghici conversația de la lecție?
2. Să ne amintim: ce știm despre verb? (Exercițiul 48 pe cale orală)
Scop. amintiți-vă verbul ca parte a discursului. Elevii își amintesc verbul și treptat (după fiecare răspuns) rândul de masă se deschide.
Să alegem pas cu pas - ceea ce știm și ce putem. (Diapozitivul 5)
- Verbul este o parte independentă a vorbirii.
- desemnează o acțiune;
- răspunde la întrebări: ce trebuie să faceți? Ce sa fac?
- în teză este adesea predicatul;
- nu cu verbele scrise separat;
- Predispoziția nu este scrisă niciodată înaintea verbelor;
- variază în timp, în numere și în timp trecut prin numere, în unități singulare, prin naștere.
- .
-Băieți! Am rezumat cunoștințele noastre despre verb. Și credeți că știm cu toții despre verb? Astăzi, la lecție, vom fi familiarizați cu conjugarea verbului. (Diapozitivul 6)
3. Și acum o nouă sarcină, cred că o veți face față.
Perete, scrie, unchiu, cântă, mașină, stepa, țipa, soare, secară, du-te, vorbește, prinde-te. (Slide 7)
-Verificați cum ați făcut-o? (Slide 8)
-Cu ce cuvinte se întâlnesc locuri greșite, explicați-le.
- Ce puteți spune despre cuvintele primului grup?
- Baieti, din ce motiv am divizat substantivele in 3 grupe?
- Uită-te la capătul lor. Ce seamănă cu acestea? (Slide 9)
perete masina de perete
unchiul soarelui
- Câte tipuri de declension au substantive? Cum să le identificați?
- Termină verbal propoziția.
Declinul este ... (... schimbați substantivul după caz.)
- Deci, numele substantivelor ...
- Și ce alte părți ale discursului, cunoscute de dumneavoastră, sunt refuzate? (Adjective, pronumele declinate) (Slide 10)
- Este posibil să refuzați verbul? (Diapozitivul 11)
III. Conștientizarea și înțelegerea noilor informații educaționale.
a / Lucrare în grup. (Diapozitivul 11)
-Băieți! Vă sugerez să vă îmbogățiți în grupuri de 4 persoane și să refuzați cuvântul dat, să îl scrieți pe o frunză și să notați sfârșitul. Fiecare grup are un cuvânt propriu. Sarcina este clară pentru toți? Vă urez succes, sper că vă amintiți regulile muncii din grup.
În grupuri, declarați cuvinte:
1 grup: perete auto
Verificarea lucrărilor. După finalizare, fiecare grup blochează o bucată de hârtie cu lucrul efectuat pe tablă.
- De ce este imposibil să refuzi verbul să cânte? (Verbele nu se schimbă după caz.)
- Și cum se schimbă verbul? (Slide 12)
(În prezent și în timp, schimbările de persoane și numere, și în trecut, în număr, în unități de ore, de la naștere.)
-Atunci, ce puteți spune despre formele verbelor:
A cântat, a cântat, a cântat, a cântat?
(Acestea sunt verbe ale trecutului, variază în număr și genuri).
- Cereți fiecărui verb întrebarea cine? Ce credeți despre formele verbelor: cânt, cânt, cânt, cânt
Verbele variază între persoane și numere în prezent și în muguri.
a / Lucrați la tablă și în notebook-uri.
- Schimbați verbul cu fețele și numerele, scrieți în notebook, selectați terminațiile, marcați accentul. Verbe: du-te, stai. (Slide 13)
(Două pe tablă adaugă și marchează terminațiile verbelor, pune accentul.) Copiii primesc o altă sarcină:
Nivelul 1 scăzut face acest lucru pe baza exercițiului. 49 sec. 75
Al doilea nivel superior - independent fără un manual.
- Te-ai descurcat cu sarcina? Verificați (diapozitivul 14 - 15)
Du-te-te. Ești un loc
El merge - El este sid - acesta
Plecăm ... o mâncăm.
Vei sta pe loc
Ei sunt id-ut Sunt sid-yat
- Ce fel de muncă am făcut? (Verbe conjugate)
-Ce este conjugarea? (Modificarea verbilor prin persoane și numere)
b / lucrează la sensul lexical al unui cuvânt. (Slayd16)
Cuvântul "conjugat" este primordial rus, depășit. A însemnat "să se unească împreună, să se unească".
De exemplu: conjugați un cal cu un cărucior; să le unească pentru muncă: acum ei spun că "să-i bagi calul într-un cărucior".
- Și care este semnificația modernă a cuvântului "conjugare"? (Conjugarea este schimbarea verbului de către persoane și numere și sistemul propriilor sfaturi personale).
- A trebuit deja să înclinați numele substantivelor, adjectivelor, pronumelor. Acum veți primi adesea o sarcină: să conjugați un verb.
-Ce vei face când faci asta? (schimbați verbul prin persoane și numere.)
V. Cultura fizică. (Diapozitivul 17)
A) Fizioterapia cu mișcări (Slide 18-19)
Suntem frunze de toamnă,
Pe ramuri stăm.
Vântul a suflat - a zburat,
Am zburat, am zburat
Și se așeză liniștit pe pământ.
Vântul vine din nou
Și a luat toate frunzele.
Și se așeză liniștit pe pământ.
B) Gimnastica pentru ochi
Gimnastica cu păsări pentru muzică (Slide 20)
VI. Consolidarea. Recunoașterea feței și numărul de verb
- Poți conjuga verbe în orice moment? Ex. 50 sec. 75 (observație)
(Verbul conjugat în timpul prezent și viitor)
Cunoașterea regulii cu. 76.
- Deci, numele substantiv. înclinație și verbe ...
a) Verbul și pronumele sunt prietenoase.
- A doua sarcină educațională, a doua problemă, pe care trebuie să o rezolvăm. Cum se determină fața și numărul verbului? Acum vom învăța să determinăm fața și numărul verbelor. (Slide 21)
Pe intrarea cardului:
Tsv ... aici la moară un pitcher ... niki,
St ... yat în ... cum ar fi ... trunchiurile de înot.
Noi p ... înotăm acolo pe spate ...,
Split ... e ... răcoros în ... nki.
-Introduceți ortograme pierdute.
- Verificați-vă pentru manual. (Auto-testarea exercițiului 52)
- Cine sa confruntat cu sarcina fără erori?
- Scrieți verbe, evidențiați sfârșitul, determinați fața și numărul.
-Pentru a determina corect fața și numărul de verbe, ce trebuie să faceți? Ce crezi? (înlocuiți pronumele)
Concluzie: Fața și numărul verbului sunt determinate de pronumele și de sfârșit.
b) Conjugarea verbelor.
- Verbul conjugat înflorește, se evidențiază din exercițiul 52.
-Selectați terminațiile. Comparați sfârșitul personal al verbelor. (Lucrați în perechi)
c) Muncă individuală. (Două persoane ascund cuvintele în secret
-Deci, ce ai făcut acum? (Verbe conjugate)
-Ce înseamnă să conjugați un verb?
Vom auzi un apel în curând.
Este timpul să terminăm lecția. (Slide 22)
h) îndoiți c) conjugat
2. Conjugați verbul este ...
o) schimbarea de persoane și numere
i) se modifică după caz
a) dezasamblați prin compoziție
3.U schimbări verb conjugation
c) sfârșitul anului)
4. Fața verbului este determinată
a) prin pronumele o) prin preposition
- Ce credeți, de ce ne-a însoțit bufnița în toată lecția? (Owl este un simbol al înțelepciunii, cunoștințelor și am învățat multe.)
- Ce ați învățat în lecție?
- Ce ți-a plăcut mai ales?
Băieți, încercați să vă evaluați singuri lucrarea. Dacă credeți că subiectul este învățat să fie "excelent" și "bun", ridicați degetul mare. Dacă nu sunteți sigur pe undeva, atunci coborâți degetul mare în jos.
Sarcina creativă: să compunem o poveste despre școala noastră, folosind verbele timpului prezent și viitor. (Slide 25)
Vă mulțumim pentru lecție! Lecția sa terminat!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: