Matematica, ca mijloc de cunoaștere a lumii din jurul nostru - o consultare pentru educatori

"Matematica, ca mijloc de cunoaștere a lumii din jurul nostru"

Consultarea educatorilor.

Interesul contribuie nu numai la dezvoltarea

intelect, dar este, de asemenea, unul dintre conducătorii auto







forțele de dezvoltare personală în general.

Copiii sunt cercetători curioși din întreaga lume. Această caracteristică este inerentă acestora de la naștere. Formarea de interes informativ la preșcolari este una dintre problemele de învățare cel mai important copilului în interesul copiilor sadu.Poznavatelny - lider motivul activităților de formare, conducerea persoanei de a stăpâni cunoștințele și modalitățile de cunoaștere.

interesului cognitiv în matematică - o atitudine selectivă a copilului emotivă la aceasta, care se manifestă în preferința pentru acest tip de activitate altora, într-un efort de a obține mai multe cunoștințe în matematică, pentru a le utiliza în auto-ocuparea forței de muncă.

Prinderea cu copii, trebuie amintit că provocarea cu care se confruntă grădinița PLAY-Tutelo nu trece anumite cunoștințe sau abilități ale copilului, și pentru a forma relația sa specială cu lumea, adică pune-Ba ai personalitatea lui ... Prin urmare, în fiecare caz specific, este important să înțelegeți ce oferă această sau acea cunoaștere unei persoane mici în creștere.

Dorința de a cunoaște lumea din jurul nostru este inerentă omului, există în fiecare copil. Cu toate acestea, cunoașterea este o funcție nu numai a inteligenței umane. Cunoașterea este funcția personalității sale. Nu este posibil fără calități precum activitatea și independența, încrederea în sine, în abilitățile și punctele forte ale omului.

"Natura își formulează legile în limba matematică." Aceste cuvinte aparțin lui G. Galileo. Într-adevăr, procesele de schimbare, proish-dyaschie în lumea colorată a obiectelor vizibile și fenomene apar în mod egal pentru grupuri, clase de obiecte (care permite rezolvarea problemei într-un mod general, nu să o rezolve în fiecare caz particular zanovo.Samy următorul exemplu simplu: 3 + 2 este întotdeauna 5, indiferent de ceea ce sa spus - despre granule de nisip sau planete, despre oameni sau flori). Această idee poate fi dată copiilor.

Experimentarea matematică oferă primul sentiment intuitiv că lumea nu este un haos, ci mai degrabă un fel de arhitectura fină, care are un canon de la crearea sa, iar persoana este capabil să atingă acest canon. Mate-Matica face posibil pentru a vedea că ordinea și certitudine, simetria-tand proporționalitatea au atât în ​​natură și în arta adevărată. Sentimentul intuitiv al armoniei ca proporționalitate permite conectarea sensului estetic al copilului și al intelectului său. Scopul principal al antrenamentului mate-netics - da copilului un sentiment de încredere în sine, bazat pe Noe că lumea este ordonată și, prin urmare, ușor de înțeles, și, prin urmare, de pre-skazuem la om.







"Matematica este întotdeauna ... un loc de muncă dificil pentru copii". Așa a pretins aproape un secol și jumătate în urmă DI Pisarev. Percepția matematicii sa schimbat de atunci? Nu chiar. Matematica continuă să fie cel mai dificil subiect academic din școală.

Și despre preșcolari? Ei încă nu știu că matematica este o disciplină dificilă. Și nu trebuie să știi vreodată despre asta. Sarcina noastră este să oferim copilului posibilitatea de a simți că va putea să înțeleagă, să stăpânească nu numai concepte private, ci și modele generale. Și cel mai important lucru este să cunoști bucuria în depășirea dificultăților.

O trăsătură distinctivă a pedagogiei moderne este aspirația sa pentru viitor. În zilele noastre nu au apărut numai noi metode de studiere a matematicii, însă matematica însăși este un factor puternic în dezvoltarea copilului, formarea abilităților sale cognitive și creative. Studiul său promovează dezvoltarea memoriei, a vorbirii, a imaginației, a emoțiilor, a formelor calităților volitive, a potențialului creativ al individului.

FEMP presupune dezvoltarea intereselor cognitive și a dezvoltării intelectuale a copiilor prin dezvoltarea activităților cognitive și de cercetare, formarea unei imagini integrale a lumii și lărgirea orizontului.

Practica arată că copiii preșcolari manifestă un interes cognitiv crescut în matematică numai atunci când sunt intrigi și uimiți de ceva ce nu-i cunosc. În acest caz, informațiile par interesante în ochii lor, aproape magice. Sarcina cadrelor didactice este de a face cursuri de creare a unor reprezentări matematice elementare, distractive și extraordinare.

Și cum să vă asigurați că copiii din timpul NOD au fost atenți, nu distrați, corect și cu plăcere ar îndeplini sarcini etc. Ce este necesar pentru a se asigura că educatorii și copiii primesc satisfacție din lecție? Cred că veți fi de acord că succesul activităților educaționale depinde în mare măsură de competența profesorului în acest domeniu de cunoaștere.

Activitatea principală în grădiniță este jocul. DUMNEZEU, care este dat într-o formă de divertisment, sub formă de joc, este absorbită de copii mai repede și mai ușor. Cu toate acestea, jocul este formalizat, consumator de timp, lipsit de căldură emoțională, poate chiar face rău, deoarece reduce interesul copilului pentru jocuri și procesul de învățare în sine. Și ne ridicăm uneori mâinile: "Ei spun, un subgrup slab - de la el și mită sunt netede", și, în același timp, implicăm copiii în astfel de tipuri de activități cognitive, la care nu sunt pregătiți funcțional.

Toată activitatea de pe FEMP se bazează pe claritate, prin urmare, demonstrația și fișe trebuie să fie decorate artistic și să îndeplinească cerințele vizuale: atractivitatea mare importanță în formarea - cu copii beneficii frumoase angajate în distracție. Iar emoțiile copiilor mai strălucitoare și mai profunde, cu cât interacțiunea dintre gândirea senzorială și cea logică este mai intensă, cu atât ocupația este mai intensă și mai absorbită de copiii cunoașterii.

• Materialul trebuie să fie în cantitate suficientă pentru fiecare copil + material de rezervă.

• Materialul trebuie să fie diferit în fiecare lecție

• Materialul trebuie să fie ușor de înțeles copiilor (iepurele ar trebui să fie un iepure, un con - un con, un morcov - un morcov)

• Beneficiile trebuie selectate în funcție de celelalte (proteine ​​- conuri, morcovi, flori - fluturi etc.)

Formarea interesului cognitiv la copiii preșcolari la matematică se realizează cu succes în procesul de utilizare a materialului matematic distractiv. Acest lucru este posibil cu condiția utilizării sistematice a materialelor de divertisment, atât în ​​sala de clasă, cât și în activitatea independentă a copilului. În același timp, este important ca un adult să asigure activitatea și independența copiilor în procesul de găsire a unei soluții.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: