Psihologie și pedagogie în învățământul superior
Tradiția intelectuală umanitară este istoric specifică învățământului rusesc. In zilele noastre se bazează pe realizările civilizației mondiale și educația, interesele cetățenilor ruși și nevoile de creație în condițiile sale sociale care îndeplinesc idealurile umanismului, adevărata democrație, libertate, respectarea și protecția drepturilor cetățenilor. O persoană educată trebuie să aibă o bună înțelegere a vieții unei societăți bazate pe astfel de principii, să ia decizii și să facă lucruri care corespund legilor sale scrise și nescrise. Planurile educaționale ale instituțiilor de învățământ includ, prin urmare, o serie de noi discipline educaționale obligatorii, inclusiv "Psihologie și pedagogie". Este imposibil într-un mod civilizat, într-un mod modern de a construi o viață, de muncă, relațiile cu oamenii, să educe copiii lor, să se dezvolte și să îmbunătățească el însuși, pentru a reuși, pentru a ajuta pe alții și pentru societate, care nu posedă minimum de informații credibile științific despre psihologie și pedagogie, și ghidată numai această viață, filistin , viziuni în mare măsură eronate.
Obiective și obiective ale studierii psihologiei și pedagogiei
Scopul studiului disciplinei „Psihologie și pedagogie“ în instituția de învățământ superior: îmbunătățirea educației tinerilor profesioniști în materie de psihologie și pedagogie științifică, probleme psihologice și pedagogice de auto-realizare și auto-afirmare în viață și sarcini deyatelnosti.Osnovnye profesionale:
• familiarizarea elevilor cu elementele de bază ale științelor psihologice și pedagogice, capacitățile lor de a rezolva cu succes problemele vieții și ale activității profesionale care apar în fața fiecărei persoane și a comunităților umane;
• Realizarea înțelegerii științifice de către studenți a fundamentelor realităților psihologice și pedagogice, a manifestărilor și influențelor acestora în viața și activitatea oamenilor;
• dezvăluirea rolului și a capacităților psihologiei și pedagogiei în auto-realizare * și auto-afirmare ** a unei persoane;
• familiarizarea studenților cu bazele psihologice și pedagogice ale vieții și activității în condițiile societății rusești moderne, contribuind la dezvoltarea elementelor de gândire de stat și a cetățeniei active;
• pregătirea psihologică și pedagogică a studenților pentru viitoarea activitate profesională;
• Facilitarea dezvoltării umaniste a studenților, gândirea lor psihologică și pedagogică, respectarea, cultura atitudinii lor față de oameni, comunicare și comportament;
• familiarizarea cu posibilitățile de utilizare a recomandărilor de psihologie și pedagogie în creșterea educației personale a elevilor, educarea, mastering curricula, îmbunătățirea abilităților profesionale, mastering tehnicile psihologice și pedagogice;
• formarea unei atitudini personale față de utilizarea prevederilor și recomandărilor psihologiei și pedagogiei științifice în viața și activitățile lor, precum și interesul lor de a continua munca pentru a-și îmbunătăți pregătirea psihologică și pedagogică.
* Orice persoană care a intrat în lume, care a fost dat viață, este important să se folosească de oportunitățile sale potențiale în ea. Acest lucru se datorează în primul rând posibilitatea de a deveni realizările persoanei responsabile de clasă mondială a civilizației umane, a însușit valorile universale morale, inteligență, educație, cultură, competențe, know profesionale how, precum și beneficiile pe care le poate oferi societatea modernă. Depinde în primul rând de omul însuși, din lucrarea sa de pe sine, dorința de a realiza o foarte mult în viață, determinare, perseverenta, a inteligent curățenia, abil, moral și echitabil să le utilizeze pentru a oferi viață și societate de oportunități, drepturi și libertăți. Toate acestea sunt implicate atunci când se vorbește despre auto-realizarea unei persoane.
** Auto-afirmarea este cel mai important produs al auto-realizării. O persoană este faptele, virtuțile și neajunsurile sale, încorporate în produsele vieții și ale activității. O persoană nu este ceea ce el se gândește la el însuși, ci ceea ce a creat mintea, mâinile, voința, moralul său. O persoană se exprimă și se auto-afirmă în fapte, în acea lungă urmă de urme pe care o lasă în viață. El se auto-afirmă în opinia oamenilor despre el și faptele sale, în poziția dintre ele, în care, ca rezultat, se dovedește. Asertivitatea - care este informat în mod obiectiv de respectul de sine ca un om demn, nu mizerie el însuși nimic, un om cu o conștiință curată, nu am nimic să-ți fie rușine. Asertivitatea în identitatea sa din cauza realizarea că timpul de viață prețios și unic nu este irosită și nu este cheltuit în zadar, posibilitatea de condiții, ceea ce circumstanțele, drepturile și libertățile lor nu sunt „suflate de vânt“ în trecut irecuperabilă, și utilizate, și sunt utilizate în totalitate, și dacă există pierdut, atunci trebuie să vă critice, nu pe alții.
Conceptul studierii disciplinei academice "Psihologie și pedagogie"
Aceasta se bazează pe următoarele dispoziții fundamentale.
Știința necesită o abordare diferențiată, practică - integrată. Poziția disciplinei academice ca învățământ general, valoarea de perspectivă a cunoașterii științifice psihologice și pedagogice incluse în ea, nu permit amestecarea lor (este posibil, probabil, la unele cursuri practice). În același timp, necesitatea de a depăși scolasticismul, îndepărtarea de la viață și înțelegerea caracterului practic nu necesită reproducerea lor, ci apropierea. Aceste contradicții sunt solvabile prin studierea celor mai importante probleme teoretice și aplicate ca fiind comune, dar cu o analiză separată a specificului înțelegerii lor psihologice și pedagogice.
Această abordare este pusă în aplicare în manualul de instruire, dar vă permite să modificați planurile pentru studierea disciplinei academice. În cazul în care, în orice instituție de învățământ din anumite motive se va acorda preferință pentru explorarea psihologiei și pedagogia în două secțiuni, este ușor să pună în aplicare diversitatea pe acestea punctele corespunzătoare din capitolele manuale.
3. "Psihologia și pedagogia" este studiată în sistemul de învățământ superior, este inclusă în curriculum-ul specialiștilor de formare în cele mai diverse domenii de activitate profesională. Prin urmare, este rezonabil să combinăm prevederile generale ale științelor psihologice și pedagogice cu studiul aplicațiilor lor profesionale, cu nevoia de comunicare și cooperare cu abilități în primul rând cu adulții. Cu toate acestea, este greșit să le reducem profesionalismul la predarea în învățământul secundar, așa cum se întâmplă deseori.
Studiul de psihologie și pedagogie, chiar și cea mai fundamentală a dispozițiilor sale, va îndeplini funcția sa în cazul în care nu se bazează pe abstractii să-și amintească, dar modul în care înțelegerea profundă și imaginativă a realităților psihologice și pedagogice, cum ar fi concluziile din experiența vieții ca lecții pentru practica de astăzi și în viitor. Aveți nevoie de mai multă predare practică a conținutului, a formelor și a metodelor.
5. Studiul disciplinei pedagogice "Psihologie și pedagogie" nu este un simplu transfer de cunoștințe către studenți, ci și un act individual destinat să promoveze progresul general și profesional în personalitatea lor. Acest lucru se realizează prin implementarea unui complex de funcții psihologice și pedagogice.
Funcția educațională și ideologică este o expansiune semnificativă a cunoștințelor elevilor omului, fără a înțelege că lumea rămâne necunoscută, iar societatea este de mare confuzie bâzâit. cunoștințe de zi cu zi și judecata despre om și destinul său, oportunitățile, care din diverse motive sunt dobândite în experiența vieții fiecărei persoane și cele mai multe dintre care pot fi atribuite erorilor vor fi înlocuite cu cunoștințe științifice valide, sistematic, transformat în atitudinea față de viață, credințe, un sprijin de încredere pe calea vieții.
Funcția educativ-mobilizator este exprimată în contribuția puternică pe care psihologia și pedagogia o fac la umanizarea personalității care o studiază. Conștientizarea oamenilor probleme sunt diferite, mai profunde și mai bine, începe să perceapă alte persoane în contact cu ei, să construiască relații și un comportament civilizat. Nu, probabil, un astfel de om care, studiind psihologia și pedagogia, nu și-a încercat propriile poziții. Începe o estimare de încredere de tine, punctele forte și punctele slabe, gradul de conștientizare a oportunităților ratate și motivație pentru auto-îmbunătățire, la un comportament mai civilizat, să urmeze recomandările acestor științe. Înțelegerea posibilităților de a fi o mai bună, mai mult succes în viață, cunoașterea posibilităților reale de auto-realizare și auto-afirmare echipează optimismul se dovedește sloganul frumos într-o realitate atractivă și realizabile, și mai presus de toate, depinde de el însuși.
Funcțiile vitale și practice este de a îmbogăți cunoștințele și atitudinii elevilor la utilizarea multor regulamente și recomandări de psihologie și pedagogie în viața lor specifice, în instituțiile de învățământ, în familie, printre oameni, în timpul tău liber, în situații dificile, și așa mai departe. Ele pot reduce semnificativ numărul de ratări , eșecuri, conflicte, experiențe conexe și creșterea succesului cu afirmarea de sine.
Funcția aplicată profesional este asociată cu îmbogățirea specialistului cu cunoștințe psihologice și pedagogice, abilități și abilități necesare activității de muncă. Orice lucrare este o relație și o colaborare cu oamenii, și fără o soluție adecvată la problemele umane, nu există nici un succes în ea.
Funcția de dezvoltare are și o varietate de manifestări.
Studiul psihologiei și pedagogiei este construit eficient dacă toate funcțiile sunt realizate.
Acest manual de instruire se axează pe implementarea prevederilor conceptuale revizuite.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: